淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法2600字

1、淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法2600字 摘要：初中語文教學(xué)在整個(gè)中學(xué)階段起著承上啟下的作用，一方面強(qiáng)力概括小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容，一方面又對高中階段的語文教學(xué)做了良好的鋪墊。這也是近年來老師、學(xué)生以及家長都格外重視初中階段語文教學(xué)的重要原因。但當(dāng)前的初中語文教學(xué)中存在諸如教學(xué)方式簡單枯燥、教學(xué)形式尚欠完善等問題，難以有效提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，面對此教學(xué)困境，當(dāng)前的唯一出路便是施行多元化教學(xué)方式，有效提升教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué) 教學(xué)策略 積極性 效率與小學(xué)階段的語文教學(xué)相比擬而言，初中語文教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對語文知識的理解才能，著重于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語言思維才能，進(jìn)而為高中階段的語

2、文教學(xué)奠定良好的根底。隨著語文教學(xué)重心由對生字詞的讀寫向語文知識的理解轉(zhuǎn)變，語文教學(xué)方式也應(yīng)該向更加多元化的方式轉(zhuǎn)變，這就向語文老師提出了新的挑戰(zhàn)，如何在新的教學(xué)形式下激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，是當(dāng)前語文老師亟待解決的問題。1多元化教學(xué)方式的制定邏輯初中語文教學(xué)主要分為兩大板塊：課文知識的分析理解以及寫作才能的培養(yǎng)。這兩項(xiàng)主要教學(xué)任務(wù)要求老師必須培養(yǎng)學(xué)生具有抽象思維才能、邏輯想象才能以及情感意識才能。這給多元化教學(xué)方式的制定帶來了一定的難度。在此要求下，我們分別對課文知識的分析理解以及寫作教學(xué)來制定多元化教學(xué)方式。在課文理解教學(xué)中，可以先讓學(xué)生通讀全文，通過課文內(nèi)容來對整個(gè)文章有一個(gè)

3、大概的認(rèn)識。接下來進(jìn)展逐段深化分析，在此教學(xué)階段，就可以運(yùn)用多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)展理解分析文章主旨。同時(shí)，針對同一個(gè)觀點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面分析進(jìn)展全面解讀。既要有正面的論據(jù)，也鼓勵(lì)有反面的論據(jù)。在寫作教學(xué)中，多元化教學(xué)方式的制定邏輯在于讓學(xué)生根據(jù)同一個(gè)題目從不同角度出發(fā)來寫作，深層次挖掘?qū)懽黝}目內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度對待問題的才能。同樣的寫作題目，不同的人寫出來的文章也不一樣，角度也不同，這本質(zhì)上就是多元化思維的表達(dá)。當(dāng)然，在寫作教學(xué)中，需要老師采用分析指導(dǎo)、講解等方式培養(yǎng)學(xué)生具有這樣的才能，通過對不同學(xué)生同一寫作題目下的習(xí)作的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的才能以及綜合思維才

4、能。2多元化教學(xué)方式的施行策略2.1抓住時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥在語文教學(xué)中，點(diǎn)撥也即指導(dǎo)、引導(dǎo)，對學(xué)生來說，有醍醐灌頂、茅塞頓開之意。不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥更具效果，教學(xué)質(zhì)量更佳。點(diǎn)撥主要有以下三種方式：其一，聯(lián)想想象點(diǎn)撥。讓學(xué)生學(xué)會(huì)縱向考慮，可以融會(huì)貫穿，深化考慮問題；其二，情境點(diǎn)撥。在課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極利用周圍條件與環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種多元化意境，讓學(xué)生沉浸于意境中，思維豁然開朗，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量；其三，直觀點(diǎn)撥。在多元化教學(xué)中，直觀點(diǎn)撥有時(shí)候反而會(huì)收到意想不到的效果。老師根據(jù)教學(xué)問題給予學(xué)生直觀演示以及點(diǎn)撥，幫助學(xué)生捋順?biāo)季S，讓學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容。2.2分組辯論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性多元

5、化教學(xué)方式的主旨在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有多元化思維形式。多元化教學(xué)要求必須尊重學(xué)生的共性與特性，培養(yǎng)每一位學(xué)生具有獨(dú)立考慮的才能。在此背景下，老師可以根據(jù)班級人數(shù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)程度進(jìn)展分組，所謂集思廣益，讓幾組學(xué)生展開劇烈地討論與競爭，互相之間通過不停討論汲取不同的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。也可以組織接龍比賽和辯論賽，在集體榮譽(yù)感和勝負(fù)欲的影響下，學(xué)生們會(huì)更加熱情高漲，開動(dòng)腦筋，有助于培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)性思維。當(dāng)然，老師要在這過程中做好引導(dǎo)者，讓學(xué)生帶有預(yù)測與推測地去推論，互相之間進(jìn)展良性溝通與商討，提升學(xué)習(xí)興趣。通過求同存異地交流討論，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和傾聽別人的思想，學(xué)

6、會(huì)與其別人良性溝通互動(dòng)，還可以讓學(xué)生的個(gè)性思維得以張揚(yáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感和成就感。2.3戶外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多元化教學(xué)方式的主要作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，讓學(xué)生更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程并不是簡單枯燥無味的，而是多變有趣的。這就要求老師在教學(xué)過程中重視對學(xué)生情緒地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓其情緒高漲，學(xué)習(xí)勁頭十足。比方在寫作教學(xué)中，老師完全可以根據(jù)寫作題目安排學(xué)生進(jìn)展戶外活動(dòng)，增加出游體驗(yàn)，春天可以去爬山踏青，夏天可以去游泳避暑，秋天可以去掃落葉摘果實(shí)，冬天可以賞梅掃雪等等。諸如此類的集體戶外活動(dòng)新穎有趣，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，讓學(xué)生下筆有物，詳細(xì)描繪活動(dòng)細(xì)節(jié)

7、，體驗(yàn)更深化，感慨更真實(shí)。戶外出游活動(dòng)中得來的寫作素材是學(xué)生在枯燥的課堂中依靠冥思苦想所無法得來的，且戶外活動(dòng)也更容易拉近師生之間、生生之間的間隔 ，溝通更多，理解也更多，更能提升彼此之間的親密度和培養(yǎng)學(xué)生為人處世的才能。2.4積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段信息技術(shù)的進(jìn)一步開展使得互聯(lián)網(wǎng)逐漸深化我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，在初中語文多元化教學(xué)方式施行過程中，老師完全可以利用多樣化的現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓課堂教學(xué)更加高效完成。老師可以充分整合網(wǎng)絡(luò)資源來不斷充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)?，創(chuàng)新教學(xué)過程，設(shè)計(jì)新的更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中獲取知識。老師也可以按照教學(xué)內(nèi)容制作有針對性的高質(zhì)量教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段講解一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識，并通過現(xiàn)場抽查個(gè)別學(xué)生的掌握情況來活潑課堂氣氛，運(yùn)用幽默幽默的教學(xué)點(diǎn)評提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3結(jié)語多元化教學(xué)方式，顧名思義，其重心在于“多?！岸嗟闹饕饬x在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，側(cè)重于從多方法、多思維以及多渠道著手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感以及多元化思維才能，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才能以及語文教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1黃天祥.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法J.現(xiàn)代交際，202211：204.2于淑