北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊第二章教學(xué)設(shè)計

1、第二章一元一次不等式和一元一次不等式組不等關(guān)系一、教學(xué)目標 TOC o 1-5 h z .知識與技能：理解不等式的意義；能根據(jù)條件列出不等式.過程與方法：通過列不等式，訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力和邏輯推能力.情感態(tài)度與價值觀：通過用不等式解決實際問題，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及對人類歷史發(fā)展的作用，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣.二、教學(xué)重難點.重點：用不等關(guān)系解決實際問題.難點：正確理解題意列出不等式.三、教學(xué)課時：1課時四、教法與學(xué)法：討論探索法五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課我們學(xué)過等式，知道利用等式可以解決許多問題.同時，我們也知道在現(xiàn)實生活

2、中還存在許多不等關(guān)系，利用不等關(guān)系同樣可以解決實際問題.本節(jié)課我們就來了解不等 TOC o 1-5 h z 關(guān)系，以及不等關(guān)系的應(yīng)用.（二）新課講授既然不等關(guān)系在現(xiàn)實生活中并不少見，大家肯定接觸過不少，能舉出例子嗎？那么，如何用式子表示不等關(guān)系呢？請看例題.（課件）例1：用兩根長度均為lcm的繩子，分別圍成一個正方形和圓.（1）如果要使正方形的面積不大于25cm2，那么繩長l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（2）如果要使圓的面積不小于100cm2,那么繩長l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（3）當(dāng)l=8時，正方形和圓的面積哪個大？1=12呢？（4）你能得到什么猜想？改變1的取值，再試一試.本題中大家首先要弄明白兩個問

3、題，一個是正方形和圓的面積計算公式，另一個是了解“不大于”“大于”等詞的含意.兩數(shù)比較有大于、等于、小于三種情況，“不大于”就是等于或小于.下面請大家互相討論，按照題中的要求進行解答.猜想:用長度均為1cm的兩根繩子分別圍成一個正方形和圓，無論1取何值，圓的面積總大于正方形的面積，即l212 416做一做：課件通過測量一棵樹的樹圍（樹干的周長）可以計算出它的樹齡.通常規(guī)定以樹干離地面1.5m的地方作為測量部位，某樹栽種時的樹圍為5cm,以后樹圍每年增加約為3cm.這棵樹至少生長多少年其樹圍才能超過2.4m?（只列關(guān)系式）.師請大家互相討論后列出關(guān)系式.議一議：觀察由上述問題得到的關(guān)系式，它們有

4、什么共同特點？一般地，用符號（或y）,（或七）連接的式子叫做不等式例用不等式表示（1）a是正數(shù)；（2）a是負數(shù)；（3）a與6的和小于5;（4）x與2的差小于一1;（5）x的4倍大于7;（6）y的一半小于3.（三）隨堂練習(xí)當(dāng)x=2時，不等式x+34成立嗎？當(dāng)x=1.5時，成立嗎？當(dāng)x=-1呢？（四）課時小結(jié)能根據(jù)題意列出不等式，特別要注意“不大于”，“不小于”等詞語的理解.通過不等關(guān)系的式子歸納出不等式的概念.（五）課后作業(yè)：習(xí)題1.1第1題，第2題，第3題，第4題.（六）板書設(shè)計：不等關(guān)系不等式：用來表示不等關(guān)系的式子叫不等式。用符號、連接的式子叫不等式。（七）課后反思不等式的基本性質(zhì)一、教學(xué)

5、目標.知識與技能：探索并掌握不等式的基本性質(zhì)；理解不等式與等式性質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別.過程與方法：通過對比不等式的性質(zhì)和等式的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，提 TOC o 1-5 h z 高大家的辨別能力.情感態(tài)度與價值觀：通過大家對不等式性質(zhì)的探索，培養(yǎng)大家的鉆研精神，同時還加強了同學(xué)間的合作與交流.二、教學(xué)重難點.重點：探索不等式的基本性質(zhì)，并能靈活地掌握和應(yīng)用.難點：能根據(jù)不等式的基本性質(zhì)進行化簡.三、教學(xué)方法：類推探究法四、教具準備：粉筆，三角板五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課我們學(xué)習(xí)了等式，并掌握了等式的基本性質(zhì)，大家還記得等式的基本性質(zhì)嗎？等式的基本性質(zhì)1:在等式

6、的兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)或整式，所得的結(jié)果仍是等式.基本性質(zhì)2:在等式的兩邊都乘以或除以同一個數(shù)(除數(shù)不為0),所得的結(jié)果仍是等式.不等式與等式只有一字之差，那么它們的性質(zhì)是否也有相似之處呢？本節(jié)課我們將加以驗證.(二)新課講授1.不等式基本性質(zhì)的推導(dǎo)等式的性質(zhì)我們已經(jīng)掌握了，那么不等式的性質(zhì)是否和等式的性質(zhì)一樣呢？請大家探索后發(fā)表自己的看法.35.3+25+232523+a5+a3a5a有以上推理你可以得到什么猜想？不等式性質(zhì)1:在不等式的兩邊都加上(或減去)同一個整式，不等號的方向不變.35.3X25X23X-5X-.2師同學(xué)們又可以得到什么猜想？結(jié)論：在不等式的兩邊都乘以同一個數(shù)，

7、不等號的方向不變.不對，如35X(-2)所以上面的總結(jié)是錯的.看來大家有不同意見，請互相討論后舉例說明.如343X34X33X-4X(3)33X(1)4X(1)3X(-5)4X(-5)33不等式性質(zhì)2:在不等式的兩邊同乘以一個正數(shù)時，不等號的方向不變；在不等式的兩邊同乘以一個負數(shù)時，不等號的方向改變.師非常棒，那么在不等式的兩邊同時除以某一個數(shù)時(除數(shù)不為0),情況會怎樣呢？請大家用類似的方法進行推導(dǎo).不等式性質(zhì)3:當(dāng)不等式的兩邊同時除以一個正數(shù)時，不等號的方向不變；當(dāng)不等式的兩邊同時除以一個負數(shù)時，不等號的方向改變.2.2.用不等式的基本性質(zhì)解釋的正確性41612師在上節(jié)課中，我們知道周長為

8、1的圓和正方形，它們的面積分別為L和412-l2l2,t“，且有LL存在，你能用不等式的基本性質(zhì)來解釋嗎?16416.例題講解例將下列不等式化成“xa”或“x-1;(2)2x3;(3)3x9.說明：在不等式兩邊同時乘以或除以同一個數(shù)(除數(shù)不為0)時，要注意數(shù)的正、負，從而決定不等號方向的改變與否.議一議(小黑板)討論下列式子的正確與錯誤.(1)如果ab,那么a+cb+c;(2)如果ab,那么acbc;ab(3)如果ab,那么acbc;(4)如果a一.cc在上面的例題中，我們討論的是具體的數(shù)字，這種題型比較簡單，因為要乘以或除以某一個數(shù)時就能確定是正數(shù)還是負數(shù)，從而能決定不等號方向的改變與否.在

9、本題中討論的是字母，因此首先要決定的是兩邊同時乘以或除以的某一個數(shù)的正、負數(shù).本題難度較大，請大家全面地加以考慮，并能互相合作交流.在利用不等式的性質(zhì)2和性質(zhì)3時，關(guān)鍵是看兩邊同時乘以或除以的是一個什么性質(zhì)的數(shù)，從而確定不等號的改變與否.不等式的基本性質(zhì)有三條，而等式的基本性質(zhì)有兩條.區(qū)別：在等式的兩邊同時乘以或除以同一個數(shù)(除數(shù)不為0)時，所得結(jié)果仍是等式；在不等式的兩邊同時乘以或除以同一個數(shù)(除數(shù)不為0)時會出現(xiàn)兩種情況，若為正數(shù)則不等號方向不變，若為負數(shù)則不等號的方向改變.聯(lián)系：不等式的基本性質(zhì)和等式的基本性質(zhì)，都討論的是在兩邊同時加上(或減去)，同時乘以(或除以，除數(shù)不為0)同一個數(shù)時

10、的情況.且不等式的基本性質(zhì)1和等式的基本性質(zhì)1相類似.（三）課堂練習(xí).將下列不等式化成“xa”或“x2-xy,下列不等式一定成立嗎？x-6y-6（2）3x3y（3）-2x5成立嗎？（2）你還能找出一些使不等式x5成立的x的值嗎？x=9,10,11等比5大的數(shù)都能使不等式x5成立.由此看來，6,7,8,9,10都能使不等式成立，那么大家能否根據(jù)方程的解來類推出不等式的解呢？不等式的解唯一嗎？ TOC o 1-5 h z 能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解.正因為不等式的解不唯一，因此把所有滿足不等式的解集合在一起，構(gòu)成不等式的解集（solutionset）.請大家再類推出解不等式的概念.

11、求不等式解集的過程叫解不等式.議一議：請你用自己的方式將不等式x5的解集和不等式x-53,即為數(shù)軸上表示3的點的右邊部分，在數(shù)軸上表示3的點的位置上畫空心圓圈，表示不包括這一點.x3,可以用數(shù)軸上表示3的點和它的右邊部分來表示，在表示3的點的位置上畫實心圓點，表示包括這一點.x-4;2x-10（三）課堂練習(xí)：P12頁第1題，第2題，習(xí)題1.3第1題.（四）課時小結(jié)：.理解不等式的解、不等式的解集、解不等式的概念.會根據(jù)不等式的基本性質(zhì)解不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來.（五）課后作業(yè)：習(xí)題1.3（六）板書設(shè)計：不等式的解集概念解釋：不等式的解：能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解.不等式

12、的解集：把所有滿足不等式的解集合在一起，構(gòu)成不等式的解集solutionset）.解不等式：求不等式解集的過程叫解不等式（七）課后反思：一元一次不等式第一課時一、教學(xué)目標 TOC o 1-5 h z 知識與技能：會解簡單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示其解集.過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷一元一次不等式概念的形成過程，通過類比理解一元一次不等式的解法.情感態(tài)度與價值觀：初步認識一元一次不等式的應(yīng)用價值，發(fā)展學(xué)生分析，解決問題的能力.二、教學(xué)重難點.教學(xué)重點：掌握簡單的一元一次不等式的解法，并能表示在數(shù)軸上.教學(xué)難點：對一元一次不等式解法的理解.三、教法與學(xué)法：探索討論法，學(xué)生類比一元一次方程的解法來

13、解一元一次不等式四、教具準備：直尺五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程（一）回顧交流，觀察導(dǎo)入.練一練：解下列一元一次方程：1,4x-3=5x+7;2.3(2x-1)=4.點評：通過練習(xí)解一元一次方程，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)一元一次方程的概念，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，為本節(jié)課埋下伏筆.觀察下列不等式：(1)2x-2.515(2)x8.75(3)x240.這些不等式有哪些共同特點？(二)觀察導(dǎo)入：上述這些不等式左右兩邊都是整式，而且都只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1,像這樣的不等式，叫做一元一次不等式.例1下列式子中，那些是一元一次不等式？x2+x0(3)x-3y+4(4)2x+38x例題精

14、講：例2解不等式3-x2x+6,并把它的解集表示在數(shù)軸上.思路點撥：與解一元一次方程類似，大致按以下五個步驟進行：(1)去分母(2)去括號；(3)移項;(4)合并同類項；(5)系數(shù)化為一.在上面的步驟(1)和(5)中，如果乘數(shù)或除數(shù)是負數(shù)，則要改變不等式的方向.解：移項得：-x-2x6-3合并同類項得：-3x-1這個不等式的解集在數(shù)軸上表示如下:-2-101Z點評：在數(shù)軸上表示不等式的解集時，第一，應(yīng)正確地畫出數(shù)軸；第二，要注意不等號的方向，如表示“a”的解集為點右邊的部分，而“a”則為點左邊的部分；第三，要注意端點的情況，如本題中不含-1,因此x=-1是空心圓圈，反之是實心圓點.例3解不等式

15、m-2Tf并把它的解集表示在數(shù)軸上.（三）隨堂練習(xí)：課本15頁第1題.（四）課堂小結(jié)：1.提問：什么叫做一元一次不等式？2.請你歸納總結(jié)一元一次不等式的解題方法以及所要注意的問題.（五）課后作業(yè)：習(xí)題1.41.2（六）板書設(shè)計：2.4一元一次不等式（1）一元一次不等式：不等式左右兩邊都是整式，而且都只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1,像這樣的不等式，叫做一元一次不等式.例：3-x2x+6解：3-x2x+6移項得：-x-2x6-3合并同類項得：-3x-1這個不等式的解集在數(shù)軸上表示如下：-2-1012（七）課后反思:2.4一元一次不等式第二課時一、教學(xué)目標.知識與技能：進一步鞏固求一元一

16、次不等式的解集；能利用一元一次不等式解決一些簡單的實際問題.過程與方法：通過學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,使他們能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，鍛煉克服困難的意志，增強自信心.二、教學(xué)重難點.教學(xué)重點：求一元一次不等式的解集；用數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題.教學(xué)難點：能結(jié)合具體問題發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題.三、教法與學(xué)法：探索發(fā)現(xiàn)法，分組討論四、教學(xué)課時：1課時五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)過程（一）提出問題，引入新課我們學(xué)習(xí)了什么叫一元一次不等式，以及解一元一次不等式的步驟.解一元一次不等式的一般步驟：（1）去分母

17、；（2）去括號；（3）移項、合并同類項；（4）系數(shù)化成1.在解不等式的過程中，有需要注意的問題嗎？1.解不等式：1（x+15）1（x7）并把解集在數(shù)軸上表示出來5232.判斷下面解法的對錯解不等式:22x15x1一36解法一：去分母，得2（2x+1）-5x-12去括號，得4x+2-5x-12移項、合并同類項，得x1請大家獨立思考、互相討論，指出上面的解法有無錯誤，若有請指出來解法二：去分母，得2（2x+1）（5x1）12去括號，得4x+25x+112移項、合并同類項，得x9剛才這位同學(xué)提出的改正方案也正是解此類不等式需要注意的問題，本節(jié)課我們要加以鞏固.（二）新課講授例1解下列不等式，并把它們

18、的解集分別在數(shù)軸上表示出來：-0時，有不等式2x50;當(dāng)y0時，有不等式2x-50?x取哪些值時，2x53?.試一試：如果y=2x5,那么當(dāng)x取何值時，y0?4.議一議：（多媒體） TOC o 1-5 h z 兄弟倆賽跑，哥哥先讓弟弟跑9m，然后自己才開始跑，已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒跑4m，列出函數(shù)關(guān)系式，畫出函數(shù)圖象，觀察圖象回答下列問題：（1）何時弟弟跑在哥哥前面？（2）何時哥哥跑在弟弟前面？（3）誰先跑過20m？誰先跑過100m？（4）你是怎樣求解的？與同伴交流.（三）課堂練習(xí)：P21頁1（四）課堂小結(jié)：本節(jié)課討論了一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系，并且能根據(jù)一次函數(shù)的圖象求解不等式.

19、（五）課后作業(yè)：習(xí)題1.6（六）活動與探究作出函數(shù)y1=2x4與y2=2x+8的圖象，并觀察圖象回答下列問題：x取何值時，2x40?（2）x取何值時，2x+80?x取何值時，2x40與一2x+80同時成立？（4）你能求出函數(shù)y1=2x4，y2=2x+8的圖象與x軸所圍成的三角形的面積嗎？并寫出過程.（七）板書設(shè)計：（八）課后反思第二課時一、教學(xué)目標知識與技能：進一步體會不等式的知識在現(xiàn)實生活中的運用.過程與方法：通過用不等式的知識去解決實際問題，以發(fā)展學(xué)生解決問題的能力.情感態(tài)度與價值觀：把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

20、和積極性，從而更好地服務(wù)于社會.二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：利用不等式及等式有關(guān)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題.教學(xué)難點：認真審題，找出題中的等量或不等關(guān)系，全面地考慮問題是本節(jié)的難點.三、教法與學(xué)法：啟發(fā)式，在復(fù)習(xí)舊知識基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)新知識四、教具準備：多媒體五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程（一）提出問題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不等式的解法及應(yīng)用，但是它的應(yīng)用遠不止于我們前面學(xué)過的這些，它的應(yīng)用很廣泛.比如，隨著國家的富裕，人民生活水平的提高，人們的消費觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，在放假期間很多人熱衷于旅游，而旅行社瞅準了這個商機，會打著各式各樣的優(yōu)惠政策來誘惑你，那么究竟應(yīng)該選哪一家呢？人們猶豫了

21、，有時感覺到上當(dāng)了.如果你學(xué)了今天的課程，那么你以后就不會上當(dāng)了.下面我們一起來探究這里的奧妙.（二）新課講授例1某單位計劃在新年期間組織員工到某地旅游，參加旅游的人數(shù)估計為1025人，甲、乙兩家旅行社的服務(wù)質(zhì)量相同，且報價都是每人200元.經(jīng)過協(xié)商，甲旅行社表示可給予每位游客七五折優(yōu)惠；乙旅行社表示可先免去一位游客的旅游費用？其余游客八折優(yōu)惠.該單位選擇哪一家旅行社支付的旅游費用較少？請大家先計劃一下，你計劃選哪家旅行社？ TOC o 1-5 h z 我選甲旅行社，因為打七五折，比打八折要便宜.我選乙旅行社，因為乙旅行社既打八折，還免交一個人的費用200元.我不能肯定，一定要計算一下才能決定

22、.大家同意這三位同學(xué)中的哪一位呢？同意第三位同學(xué)的意見.分析：首先我們要根據(jù)題意，分別表示出兩家旅行社關(guān)于人數(shù)的費用，然后才能比較.而且比較情況只能有三種，即大于，等于或小于.由此看來，你選哪家旅行社不僅與旅行社的優(yōu)惠政策有關(guān)，而且還和參加旅游的人數(shù)有關(guān)，那么在以后的旅行中，大家一定不要想當(dāng)然，而是要精打細算才能做到合理開支，現(xiàn)在，你學(xué)會了嗎？下面，我們要到商店走一趟，看看商家又是如何吸引顧客的，我們又應(yīng)該想何對策呢？例2某學(xué)校計劃購買若干臺電腦，現(xiàn)從兩家商場了解到同一型號電腦每臺報價均為6000元，并且多買都有一定的優(yōu)惠.甲商場的優(yōu)惠條件是：第一臺按原價收費，其余每臺優(yōu)惠25%.乙商場的優(yōu)惠

23、條件是：每臺優(yōu)惠20%.（1）分別寫出兩家商場的收費與所買電腦臺數(shù)之間的關(guān)系式.（2）什么情況下到甲商場購買更優(yōu)惠？（3）什么情況下到乙商場購買更優(yōu)惠？（4）什么情況下兩家商場的收費相同？（三）課堂練習(xí)某學(xué)校需刻錄一批電腦光盤，若到電腦公司刻錄，每張需8元（包括空白光盤帶）；若學(xué)校自刻，除租用刻錄機需120元外，每張還需成本4元（包括空白光盤帶），問刻錄這批電腦光盤，到電腦公司刻錄費用省，還是自刻費用??？請說明理由.某單位要制作一批宣傳材料.甲公司提出每份材料收費20元，另收3000元設(shè)計費；乙公司提出：每份材料收費30元，不收設(shè)計費.（1）什么情況下選擇甲公司比較合算？（2）什么情況下選擇乙

24、公司比較合算？（3）什么情況下兩公司的收費相同？（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們進一步鞏固了不等式在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了不少知識，真正體會到了學(xué)有所用.（五）課后作業(yè)：習(xí)題1.7第2、3題.（六）課后反思2.6.1一元一次不等式組一、教學(xué)目標.知識與技能：理解一元一次不等式組，一元一次不等式組的解集，解不等式組等概念.會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定解集.過程與方法：通過由一元一次不等式，一元一次不等式的解集，解不等式的概念來類推地學(xué)習(xí)一元一次不等式組，一元一次不等式組的解集，解不等式組這些概 TOC o 1-5 h z 念，發(fā)展學(xué)生的類比推理能力.情感

25、態(tài)度與價值觀：一方面要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，同時也要培養(yǎng)大家的合作交流意識.二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：理解有關(guān)不等式組的概念；會解有兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定解集.2.教學(xué)難點：在數(shù)軸上確定解集.三、教學(xué)方法：合作類推法，就是讓學(xué)生共同討論，并用類比推理的方法學(xué)習(xí).四、教具準備：三角尺五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課師在第四節(jié)我們學(xué)習(xí)了一元一次不等式，知道了一元一次不等式的有關(guān)概念，今天我們要學(xué)習(xí)一元一次不等式組，大家能否從字面上來推斷一下它們之間是否存在一定的關(guān)系呢？請交流后發(fā)表自己的見解.（二）新課講授一元一次不等式組的有關(guān)概念例1某校

26、今年冬季燒煤取暖時間為4個月.如果每月比計劃多燒5噸煤，那么取暖用煤總量將超過100噸；如果每月比計劃少燒5噸煤，那么取暖用煤總量不足68噸.該校計劃每月燒煤多少噸？師這是一個實際問題，請大家先理解題意，搞清已知條件和未知元素，從而確定用哪一個知識點來解決問題，即把實際問題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)模型，從而求解.師從上面的形式中，大家能否根據(jù)一元一次不等式的有關(guān)概念來類推一元一次不等式組的有關(guān)概念呢？請互相討論.一般地，關(guān)于同一個未知數(shù)的幾個一元一次不等式合在一起，就組成了一個一元一次不等式組.定義中的幾個是指兩個或兩個以上.大家能猜想一下這個一元一次不等式組中的x的值嗎？（分組討論）不等式組的解集不是每個

27、不等式的解集的相加，而是每個不等式的解集的公共部分.請大家用類比推理的方法敘述其他有關(guān)概念.一元一次不等式組中各個不等式的解集的公共部分，叫做這個一元一次不等式組的解集.求不等式組解集的過程，叫做解不等式組.例2解不等式組2x1x.-x32（三）課堂練習(xí)：P29頁隨堂練習(xí)第1題，習(xí)題1.8第一題.（四）課堂小結(jié)：理解有關(guān)不等式組的有關(guān)概念；會解有兩個一元一次不等式組成的一元一次不等式組，并會用數(shù)軸確定解集.（五）課后作業(yè)：習(xí)題1.8第1題，第2題，第3題、第4題.（六）課后反思2.6.2一元一次不等式組、教學(xué)目標.知識與技能：進一步鞏固解一元一次不等式組的過程；總結(jié)解一元一次不等式組的步驟及情

28、形.過程與方法：通過總結(jié)解一元一次不等式組的步驟，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的總結(jié)概括能力.情感態(tài)度與價值觀：加強運算的熟練性與準確性；培養(yǎng)思維的全面性.、教學(xué)重難點.教學(xué)重點：鞏固解一元一次不等式組.教學(xué)難點：討論求不等式解集的公共部分中出現(xiàn)的所有情況，并能清晰地闡述自己的觀點.三、教學(xué)方法：自主與討論相結(jié)合的方法.四、教具準備：三角尺五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課師上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何解由兩個一元一次不等式組成的不等式組的解法，本節(jié)課我們將繼續(xù)加強解法的熟練性和準確性，同時還要全面地對所有解的情況進行總結(jié).（二）新課講授:例1解下列不等式組口 1，、2；2)7x 8 3x 1)1x 1 7 3x；3xx(4)2 x 15c 4x 1 ,3x 1 112x 6師宿故這組練習(xí)施之前，我們先回憶一下求元一次不等式的