分?jǐn)?shù)除法說(shuō)課件

1、西林縣一小 楊登霽分?jǐn)?shù)除法的意義與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí) 上冊(cè)2009.10.28分 析一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備及媒體設(shè)計(jì)五、教法設(shè)計(jì)六、教學(xué)對(duì)象分析七、教學(xué)過(guò)程八、板書(shū)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容簡(jiǎn)析 分?jǐn)?shù)除法的意義與分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法意義和整數(shù)除法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一節(jié)課是分?jǐn)?shù)除法的起始課，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又可以為本單元的學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)一、是使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù) 除法的意義相同；二、是通過(guò)師生的共同操作與思考，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方

2、法；三、是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)大膽猜測(cè), 體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。 1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及媒體設(shè)計(jì) 學(xué)生準(zhǔn)備大小相等的兩個(gè)圓片、剪刀、長(zhǎng)方形紙條。教師準(zhǔn)備了多媒體課件，此課件貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，即在導(dǎo)入新課、新授過(guò)程、鞏固練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)都有使用，目的是為了更好地突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法 采取“引導(dǎo)-探索-猜測(cè)-驗(yàn)證-發(fā)展”這一模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自行提出問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生的能力得以發(fā)揮，體現(xiàn)參與式教學(xué)學(xué)生的主體地位。 教

3、學(xué)對(duì)象分析 本課的對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，這一個(gè)階段的學(xué)生思維能力仍以形象思維為主，但已具備了一定的抽象邏輯思維能力，他們已具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)思考的能力。對(duì)老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)能有序地展開(kāi)思考、討論、歸納總結(jié)。教學(xué)過(guò)程（一）分?jǐn)?shù)除法的意義（二）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)舊知復(fù)習(xí)，蘊(yùn)伏鋪墊1、分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？2、舉例說(shuō)明整數(shù)除法的意義是什么？1中秋快樂(lè)2創(chuàng)設(shè)情境，理解意義每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃幾塊？1242（塊）我吃半塊我吃半塊我吃半塊我吃半塊兩塊月餅，平均分給4人，每人分得幾塊？12（塊）42兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾人？122（人）41242因數(shù)因數(shù)積12421224分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的意義

4、相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。返回 根據(jù)左面的乘法算式和分?jǐn)?shù)除法的意義，寫(xiě)出兩個(gè)除法算式的得數(shù)。12343812343438（ ）1238（ ）返回鞏固練習(xí)32分?jǐn)?shù)除以整數(shù)21激情引入實(shí)踐應(yīng)用探究新知大膽猜想 籬笆壞了，我要用鐵絲把它綁起來(lái)。返回 米長(zhǎng)的鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米？671米67米？米？米672？1米67米？米？米672就是把6個(gè) 平均分成2份,每份是3個(gè) ,就是 米。17173767 237（米）674764如：?米672671237返回67267 23767441671436746272412414143從這兩個(gè)式子中，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的嗎？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。智力轉(zhuǎn)盤(pán)鞏固練習(xí)989423591296209294220923211519921094092432753253一塊正方形布，周長(zhǎng)是 米，它的邊長(zhǎng)是多少米？89 分?jǐn)?shù)除法的意義與分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 例1 254=100 1/24=2（塊） 1004=25 24=1/2（塊） 6/72=6/71/2=3/7(米) 10025=4 21/2=4（人） 6/74=6/71/4=3/14 分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法 分?jǐn)?shù)