《故鄉(xiāng)》 (2)

1、鄉(xiāng)愁詩靜夜思 天凈沙 秋思 漁家傲 夜雨寄北九月九日憶山東兄弟故 鄉(xiāng)魯迅鄭州市第四十七中學(xué) 王紅華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把握作品,知道文中的人物、故事情節(jié)和環(huán)境；2.品味作品,學(xué)習(xí)對(duì)比手法;3.關(guān)注社會(huì)，激發(fā)對(duì)新生活的熱愛與珍惜。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者和寫作背景。2.掌握生字詞。3.理清小說線索和故事情節(jié)。4 .把握小說的感情基調(diào)。 （18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。 著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。在初中我們學(xué)過他的作品有： 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主

2、階 級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且 操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其 是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。 小說寫于1921年1月，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京 回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。寫作背景介紹自學(xué)指導(dǎo)：朗讀課文，識(shí)記生字詞，完成下面練習(xí)1、“我”是何時(shí)回故鄉(xiāng)的？在故鄉(xiāng)呆了多長(zhǎng)的時(shí)間？找到相應(yīng)的詞語或句子。2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重

3、寫了哪些天的哪些事情？3、題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前添一個(gè)詞，結(jié)合具體內(nèi)容概括全文結(jié)構(gòu)層次。自主學(xué)習(xí)，理清思路要求：先自己思考，再小組討論，后班內(nèi)展示。秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 陰晦( ) 伶仃（ ） 恣?。?） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 腳踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟縮( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) 讀準(zhǔn)字音bb gqunshchnlng dnghuz suchhunjinghuibchsdiwngsjnnin1、“我”是何時(shí)回故鄉(xiāng)的？在故鄉(xiāng)呆了多長(zhǎng)的時(shí)間？找到相應(yīng)的詞語或句子。2、這么長(zhǎng)的時(shí)間

4、，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的哪些事情？3、題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。小組展示，理清思路要求：各組B1展示，其他組補(bǔ)充。態(tài)度大方，聲音洪亮，答案完整，加2分。 故鄉(xiāng)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析人物形象。2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法。 復(fù)習(xí)鞏固完成課時(shí)達(dá)標(biāo)P26的第1題。填空：故鄉(xiāng)按 順序，以“我”回故鄉(xiāng)的 為線索，寫了 故鄉(xiāng)、 故鄉(xiāng)、 故鄉(xiāng)三部分內(nèi)容，籠罩全文的感情基調(diào)是 。時(shí)間見聞感受回在離悲要求：第1題前四組的B2每人展示一列，第2題五組B1展示。字體工整，答案正確，加2分。1、結(jié)合具體內(nèi)容分析作者是如何刻畫閏土、楊二嫂這兩個(gè)人物形象的。2、概括

5、閏土、楊二嫂性格并分析造成他們前后變化的原因。3、作者塑造這兩個(gè)人物形象的態(tài)度及目的一樣嗎？為什么？結(jié)合課文談看法和理由。4、你還能從文中找到用對(duì)比寫法的內(nèi)容嗎？自主學(xué)習(xí)，分析人物要求：先自己思考，再小組討論，后班內(nèi)展示。自學(xué)指導(dǎo)：跳讀課文，找出有關(guān)閏土、楊二嫂的語段，認(rèn)真閱讀，完成下面練習(xí)。 小組展示，分析人物要求：各組B1展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。態(tài)度大方，聲音洪亮，答案完整，加2分。 1、結(jié)合具體內(nèi)容分析作者是如何刻畫閏土、楊二嫂這兩個(gè)人物形象的。2、概括潤(rùn)土、楊二嫂性格并分析造成他們前后變化的原因。3、作者塑造這兩個(gè)人物形象的態(tài)度及目的一樣嗎？為什么？結(jié)合課文談看法和理由。4、你還能從文中找

6、到用對(duì)比寫法的內(nèi)容嗎？閏 土 少 年 中 年 外 貌語 言對(duì)“我”的態(tài) 度對(duì)生活的態(tài) 度性格特點(diǎn)說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)（語無倫次）“只不怕我”，送貝殼和鳥毛，告訴許多新奇的事（友好、純真）恭恭敬敬，稱呼“我”“老爺” （隔膜很深）熱愛生活、活潑樂觀悲哀痛苦、寄希望于神靈聰明、機(jī)靈淳樸、善良、遲鈍、麻木紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套小銀圈，紅活圓實(shí)的手（小英雄)臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛腫得通紅，頭戴破氈帽身穿極薄的棉衣，渾身瑟索.手又粗又笨,像松樹皮（木偶人）滔滔不絕地說新鮮事（口齒伶俐）1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會(huì)落后愚昧。帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度造成閏土變化的原因是什么表面

7、原因：深層原因： 閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，從不同角度寫了閏土的變化。這樣描寫有什么作用？年輕時(shí)：“豆腐西施”、終日坐著（安分守紀(jì)）二十多年后肖像：語言：行動(dòng)：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會(huì)道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！”“不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高”“讓我拿去吧”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，”怪聲怪調(diào)以長(zhǎng)輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低?楊二嫂

8、為什么也發(fā)生這么大的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。 小結(jié)：人物性格、作者對(duì)其態(tài)度、塑造目的閏土：是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。既可恨、可鄙又可憐。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。1.用她的自私刻薄襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度塑造目的塑造目的少年閏土和中年閏土：楊二嫂前后對(duì)比：“我”與閏土前后關(guān)系：閏土和楊二嫂：故鄉(xiāng)情景前后對(duì)比：

9、“我”、閏土和水生、宏兒：閏土父親、閏土、水生：農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘反映黑暗社會(huì)病入膏肓等級(jí)觀念的鴻溝難以逾越農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對(duì)未來生活的向往本文中的對(duì)比及其作用勞苦人民的命運(yùn)一代比一代更悲慘故鄉(xiāng)第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析“我”的形象。2. 歸納小說主題。 1、第84段中為什么“但我卻并不感到怎樣的留戀” ？“高墻”指什么？為何“氣悶”？2、第86段中的三種生活如何理解？“新的生活”是指什么樣的生活？3、“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？4、兩個(gè)“偶像”分別是指_和_；最后一句兩個(gè)“愿望”分別是指_和_。5、為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了” ？

10、6、末段再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？7、末段末句話有什么深刻含義？自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀末5段，完成下面練習(xí)，分析“我”是一個(gè)怎樣的人？要求：先自己思考，再小組討論，后班內(nèi)展示。小組展示要求：5-11組B1分別把1-7題答案展示到黑板上，其他組補(bǔ)充或糾正，字體工整，答案準(zhǔn)確，加2分。1、第84段中為什么“但我卻并不感到怎樣的留戀” ？“高墻”指什么？為何“氣悶”？2、第86段中的三種生活如何理解？“新的生活”是指什么樣的生活？3、“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？4、兩個(gè)“偶像”分別是指_和_；最后一句兩個(gè)“愿望”分別是指_和_。5、為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)

11、罷了” ？6、末段再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？7、末段末句話有什么深刻含義？問題探究：1、找出文中景物描寫的語段，分析其作用。2、劃出表現(xiàn)“我”心情變化的語句，說一說“我”對(duì)故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情？3、文中的“我”就是魯迅嗎？要求：先小組討論，后班內(nèi)展示。運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對(duì)少年閏土的熱愛。形成情景交融的深遠(yuǎn)意境，襯托“我”對(duì)新生活充滿信心，對(duì)新的希望的憧憬。表現(xiàn)“我”心情變化的語句和“我”對(duì)故鄉(xiāng)的感情回故鄉(xiāng)急切：“冒著嚴(yán)寒”見故鄉(xiāng)悲涼：“我的心禁不住悲涼起來了”，憶故鄉(xiāng)沉重、

12、憂憤：“阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”憶閏土高興、佩服、依依不舍：“我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?！币姉疃@嚇、困窘：“我愕然了”；“我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著”見閏土興奮、驚異、悲哀：“我這里很興奮，但不知道怎么說才好”；“我似乎打了一個(gè)寒噤”離故鄉(xiāng)失望、氣悶、悲哀、憧憬未來：“現(xiàn)在卻突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙朧中，”歸納“我”對(duì)故鄉(xiāng)的感情比較復(fù)雜：回憶中的故鄉(xiāng)，充滿神奇色彩的美，讓“我”感到無比歡愉； 現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，充滿冷漠，人情隔膜，使“我”感到無比悲哀。 對(duì)未來的故鄉(xiāng)，“我”充滿希望，但是又覺得很渺茫。文中的“我”就是魯迅嗎？“我”有作者的影子，但不等同于作者?！拔摇逼丛谕猓瑢?duì)故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失