校長(zhǎng)的發(fā)展在一定程度上取決于他們閱讀水平和能力

1、校長(zhǎng)的發(fā)展在一定程度上取決于他們閱讀水平和能力。一、校長(zhǎng)發(fā)展要以廣泛閱讀為基本條件一個(gè)民族的精神提升在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史。中華五千年文明留給我們豐富的精神食糧，只有以鍥而不舍的精神不斷進(jìn)取才能使我們的頭腦豐富、成長(zhǎng)起來(lái)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政的領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)代學(xué)校制度要求校長(zhǎng)要成為領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。先進(jìn)的教育理念是在大量教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性思考而形成的。校長(zhǎng)的發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)上。校長(zhǎng)的讀書(shū)習(xí)慣影響著教師員工的行為，可以構(gòu)成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的局面，開(kāi)發(fā)出極大的集體智慧，引領(lǐng)思維發(fā)展的趨向。閱讀的方式可

2、以采用文本閱讀，圖本閱讀和超文本閱讀等。多種視覺(jué)渠道來(lái)閱讀可以提高工作效率，圖本包涵的信息量大，易于形成人腦接受的信號(hào)，促進(jìn)高質(zhì)量的知識(shí)積累。二、解讀發(fā)展的概念發(fā)展是指事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)向高級(jí)的變化，是事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況。近些年來(lái)，人們頻繁應(yīng)用的詞已從和平轉(zhuǎn)向發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，20世紀(jì)60年代的“發(fā)展”可以解釋為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（GDP的增加）。隨著人們生存環(huán)境不斷的惡化，治理環(huán)境越來(lái)越多地消耗掉了人創(chuàng)造的財(cái)富，人們認(rèn)識(shí)到“發(fā)展”還要兼顧環(huán)境保護(hù)。隨著時(shí)間的推移，發(fā)展經(jīng)濟(jì)加大了社會(huì)上貧富差距，社會(huì)上出現(xiàn)了不穩(wěn)定的因素。統(tǒng)治階級(jí)為消除這種分配上的不公正采取了各種手段，所以目

3、前經(jīng)濟(jì)學(xué)中發(fā)展經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)社會(huì)公正，考慮到了人的因素，即從關(guān)注物到關(guān)注人。人們又把“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，生產(chǎn)方式與生活方式、生產(chǎn)與發(fā)展之間協(xié)調(diào)、和諧、有序，持久地相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，良性循環(huán)的發(fā)展模式”叫可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人生的全面發(fā)展是黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)上提出的“科學(xué)發(fā)展觀”。人的發(fā)展來(lái)自人生的需要，決定個(gè)人發(fā)展的五個(gè)維度是：支持、安全、友誼、知識(shí)和個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于校長(zhǎng)發(fā)展的涵義應(yīng)理解為“專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。三、校長(zhǎng)發(fā)展的理論基礎(chǔ)黨的教育方針是校長(zhǎng)發(fā)展的指南，以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展為理論依據(jù)的教育方針，反映了我黨實(shí)事求

4、是、與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)思想，強(qiáng)調(diào)教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。充分體現(xiàn)教育的國(guó)家主義和人本主義的特征，是先進(jìn)文化的代表。依托中華民族五千年文明，校長(zhǎng)發(fā)展的理論基礎(chǔ)必須是博采眾長(zhǎng)并涵蓋古今的。論語(yǔ)、韓非子、孫子兵法等閃爍著人類(lèi)智慧光芒的著作和中外教育家的專(zhuān)著應(yīng)是校長(zhǎng)的必讀書(shū)目。只有在繼承的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)展，要立足于本民族文化，有選擇地吸收外來(lái)文化，才能走出一條適合自己發(fā)展之路。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，伴著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，人們居住的空間在不斷“縮小”，以至于各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都產(chǎn)生一定的影響，經(jīng)濟(jì)全球化

5、趨勢(shì)銳不可擋，企業(yè)文化滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，比如“第五項(xiàng)修煉”讓人們關(guān)心學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建；海爾模式影響國(guó)人的思維；還有“6管理”及ISO國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證體系等等。企業(yè)要追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，所以在計(jì)劃、在組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)和反饋等各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)都要執(zhí)行最佳“配置”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目的。效益好的模式不但為自己所用，也被其它行業(yè)所借鑒是不奇怪的事情。大家知道由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)，基于工業(yè)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生了義務(wù)教育。由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型，要求產(chǎn)生學(xué)習(xí)型組織和終身學(xué)習(xí)的機(jī)制。可見(jiàn)企業(yè)發(fā)展的要求為教育提供了模板，教育部門(mén)為他們的需要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)制。由上所述，校長(zhǎng)發(fā)展的理論要充分借鑒企業(yè)管理理論是十分

6、必要的。四、校長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)踐校長(zhǎng)發(fā)展的基地是學(xué)校，校長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中要處理好愿景、策略和執(zhí)行力之間的關(guān)系。愿景規(guī)劃是可以帶來(lái)一些自信和安慰，但這種自信和安慰常常是危險(xiǎn)的，制訂切實(shí)可行的戰(zhàn)略就顯得十分重要，好的戰(zhàn)略規(guī)劃要以數(shù)據(jù)和事實(shí)為依據(jù)，且要詳實(shí)、具體、有可操作性。不能使戰(zhàn)略規(guī)劃因競(jìng)爭(zhēng)力不足而成為毫無(wú)意義的愿景規(guī)劃和空洞的宣傳口號(hào)。執(zhí)行力是戰(zhàn)略的一部分，是一套系統(tǒng)化流程，是一個(gè)完整的體系，執(zhí)行力的成功條件是：一要有一流的業(yè)務(wù)流程，二是戰(zhàn)略要有從上而下的一致性和透明性，三是要有高績(jī)效的文化。校長(zhǎng)發(fā)展要以教師為本，只有教師對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)才能引發(fā)其對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)，從而形成良好誠(chéng)信

7、體系，確保學(xué)校良好的生源。優(yōu)秀教師群體是支撐校長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。在學(xué)校章程中，校長(zhǎng)發(fā)展的品牌意識(shí)要融入教育思想之中。在教育思想中能體現(xiàn)出學(xué)校質(zhì)量和信譽(yù)的宗旨及學(xué)校的人文魅力。教師的忠誠(chéng)是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和信譽(yù)的重要因素，不可掉以輕心。依據(jù)客觀條件來(lái)優(yōu)化，合理配置學(xué)區(qū)資源是校長(zhǎng)能否發(fā)展的要件之一，充分認(rèn)識(shí)和利用領(lǐng)導(dǎo)資源、政策資源、社會(huì)（環(huán)境）資源和人力資源。開(kāi)源節(jié)流并舉，關(guān)心教師生活，注意工作方法。在所有的資源中，教師群體的人力資源是可能最大的有利于校長(zhǎng)發(fā)展的資源?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生成功”是校長(zhǎng)發(fā)展的最高目標(biāo)。成功是成功之母。每一堂課上的成功，才能累積出學(xué)生的成功。正確運(yùn)用建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論，強(qiáng)調(diào)同化和順應(yīng)

8、的正確關(guān)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的最鄰近發(fā)展區(qū)。運(yùn)用多重智力理論開(kāi)展因材施教，使學(xué)生在不同層次、不同角度上都有所發(fā)展，成為“忠如獵犬，猛如雄獅，狡如狐貍”的優(yōu)秀人才。對(duì)于優(yōu)秀人才更要加強(qiáng)道德教育。因?yàn)闂澚褐娜魶](méi)有良好的道德修養(yǎng)，對(duì)社會(huì)的危害更大。如古人所云：天下國(guó)家之事，敗于小人者十一，敗于君子者十九。蓋小人之骨柔，其氣餒，其愿欲易售，其營(yíng)壘亦易破；惟君子之才品自不同，而業(yè)已為眾所推，其自負(fù)也常亢而不肯下。于是為深刻，為偏淺，為執(zhí)拗，不能舍己從人，以佐國(guó)家之急。校長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)因地域、民俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同而有差異的課題，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐教育理想，才有校長(zhǎng)的發(fā)展。黃羌鎮(zhèn)合門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)任期目標(biāo)及發(fā)

9、展規(guī)劃（20082012年）一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，以黨的十七大精神指導(dǎo)學(xué)校教育改革與發(fā)展，以教育教學(xué)改革為動(dòng)力，以精品化管理為抓手，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，不斷深化教育改革，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)依法治教、依法治校。根據(jù)上級(jí)高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。為此，特制定本屆校長(zhǎng)任期目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃。二、任期目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃1、奮斗目標(biāo)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，傳承、弘揚(yáng)“文明守紀(jì)，開(kāi)拓進(jìn)取”的學(xué)校精神

10、，不斷創(chuàng)新管理方法，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件，深化教育科研，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)美麗校園建設(shè)目標(biāo)，不斷改革和完善內(nèi)部管理機(jī)制，建立健全科學(xué)、高效的管理體制；完善獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建設(shè)有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)精神，調(diào)動(dòng)一切積極因素，建設(shè)團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、守紀(jì)的良好校風(fēng)。2、學(xué)校管理（1）在學(xué)校管理中樹(shù)立“教師第一”、“以教師為本”的管理思想。引導(dǎo)教師獲得心里需要，尊重教師的心理滿(mǎn)足，努力營(yíng)造寬松、和諧的心理環(huán)境，良好的心理環(huán)境，發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的凝聚作用、激勵(lì)作用和穩(wěn)定作用，以德治校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、人文化，確保學(xué)校管理工作達(dá)到全鎮(zhèn)中上水平。（2）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)

11、者人格的激勵(lì)作用，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，處處為教師做出表率，增強(qiáng)教師的信賴(lài)，促進(jìn)彼此感情溝通的思想交流，削除心理隔閡，克服心理障礙，從而調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高管理效能。（3）加強(qiáng)和完善學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，建設(shè)規(guī)范的學(xué)校決策制度，完善科學(xué)民主決策機(jī)構(gòu)，健全民主監(jiān)督機(jī)制，積極主動(dòng)推行校務(wù)公開(kāi)。（4）建立健全各項(xiàng)教育教學(xué)管理規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。（5）加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)管理，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度。（6）落實(shí)請(qǐng)假缺勤制度，完善依法治校的有效管理機(jī)制。2、德育目標(biāo)（1）德育工作，是新時(shí)期貫徹以德治教思想、全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)四有新人的重要保證。要貫徹以德治教思想，擺正德育工作的重要位置，認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)

12、于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，進(jìn)行普及法律法規(guī)宣傳，提高師生法律意識(shí)，舉行法制征文比賽、法制副校長(zhǎng)法制講座，全面構(gòu)建學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)教育的一體化、網(wǎng)絡(luò)化教育機(jī)制，確保學(xué)生犯罪率為零。（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。每年培養(yǎng)1名鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)取在任期內(nèi)培養(yǎng)1名縣級(jí)以上優(yōu)秀班主任。（3）加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)和活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展“雛鷹行動(dòng)”，加強(qiáng)鼓號(hào)隊(duì)的演練，建立以少先隊(duì)組織為主體的德育隊(duì)伍，全面推進(jìn)“文明班”評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的有序開(kāi)展。（4）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。形成傳統(tǒng)節(jié)日系列教育活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代氣息譜寫(xiě)校歌、訂立校訓(xùn)，大辦專(zhuān)刊、墻報(bào)，利用專(zhuān)欄、紅領(lǐng)

13、巾廣播站為學(xué)校的教育教學(xué)搞好宣傳鼓動(dòng)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。同時(shí)進(jìn)行校園“三化”建設(shè)，營(yíng)造濃郁德育氛圍，使校園成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明家園。（5）完善德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的工作格局，每學(xué)期開(kāi)展兩次以上普訪活動(dòng)或家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。（6）開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的人生觀、榮辱觀系列教育活動(dòng)，階段性開(kāi)展誠(chéng)信教育、禁毒禁賭教育、法制教育、禮儀教育、心理健康教育，深入開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)。同時(shí)，積極參加鎮(zhèn)級(jí)以上的各項(xiàng)德育活動(dòng)，爭(zhēng)取取得好名次。（7）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合公平大湖自然佑護(hù)區(qū)創(chuàng)建合門(mén)鳥(niǎo)類(lèi)佑護(hù)區(qū)培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮基地的教育作用。4、辦學(xué)水平（1）扎實(shí)推進(jìn)課程改革，

14、提高課堂效率，扎實(shí)開(kāi)展好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，保證合格率，提高優(yōu)秀率。加強(qiáng)教育常規(guī)管理，每學(xué)期進(jìn)行二次教育教學(xué)常規(guī)檢查。堅(jiān)持“六年抓，抓六年”，貫徹海豐縣義務(wù)教育階段教學(xué)工作要求和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法和教學(xué)“八字方針”，在全鎮(zhèn)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)中各科成績(jī)努力達(dá)到鎮(zhèn)平均分以上。同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)控，小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)成績(jī)要達(dá)到“保五爭(zhēng)三奪一”的目標(biāo)。（2）鞏固提高義務(wù)教育階段普九成果。認(rèn)真落實(shí)黃羌鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于防止義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作方案各項(xiàng)措施職責(zé)，確保小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、年鞏固率、畢業(yè)率等達(dá)到上級(jí)要求。（3）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，加強(qiáng)課程管理和改革，深入進(jìn)行校本教研活動(dòng)。狠抓課程改革的主渠

15、道，開(kāi)展行政領(lǐng)導(dǎo)逐班隨堂聽(tīng)課和“一人一課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，深入進(jìn)行教學(xué)反思，探索符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效果。（4）繼續(xù)開(kāi)展教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、師資建設(shè)（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育，提高教師的自控力，把教師的心理疏導(dǎo)和加強(qiáng)師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，從增強(qiáng)教師職業(yè)道德的角度，促進(jìn)教師的心理健康教育。經(jīng)常性開(kāi)展職業(yè)道德教育，進(jìn)行“崇教厚德，為人師表”主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)“教師法”和“教育法”，撰寫(xiě)心得體會(huì)。全方位明確教師職責(zé)，注重引導(dǎo)教師樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的理念，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。（2）

16、用行為科學(xué)理論，積極解決教師的住房、職稱(chēng)申報(bào)、工資理順、子女入學(xué)等問(wèn)題，讓教職工無(wú)后顧之憂(yōu)，注重實(shí)效的情感建設(shè)，使外地青年教師扎根山區(qū)，安心本職工作，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，并在課改浪潮中大展身手。（3）抓好學(xué)歷提高、在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育，力爭(zhēng)在職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)標(biāo)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。6、安全教育（1）牢固樹(shù)立“安全第一，責(zé)任重于泰山”意識(shí)開(kāi)展安全系列教育活動(dòng)。大力加強(qiáng)法制宣傳教育活動(dòng)，每學(xué)期不少于3次以告家長(zhǎng)書(shū)、鼓號(hào)隊(duì)進(jìn)村、家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式的宣傳教育活動(dòng)。（2）建立和完善以交通、疾病預(yù)防、食物中毒和消防安全為重點(diǎn)的安全預(yù)警機(jī)制，堅(jiān)持抓安全，全員抓安全，全過(guò)程落實(shí)安全措施，做到防患于未然。同時(shí)，落實(shí)安全生產(chǎn)工作職責(zé)報(bào)告制度。（3）加強(qiáng)校舍、校園周邊環(huán)境和食