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文檔簡(jiǎn)介
1、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)好資料敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)喬家屯學(xué)區(qū)南網(wǎng)頭中學(xué)孟士春一、指導(dǎo)思想與理論根據(jù):面對(duì)全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng);重視熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力;充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式;聯(lián)系實(shí)際,面向未來(lái),開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)背景分析:1、教材分析:敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元中的第一篇課文,選自近代思想家梁?jiǎn)⒊娘嫳液霞?,是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨,接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三總結(jié)精神旨意。
2、全文主旨鮮明,層次清晰,深入論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)精神,去過(guò)人類合理的生活。2、教材的地位:新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于第二單元的整體感知是這樣說(shuō)的:“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”此單元的課文除了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)外,還有法國(guó)浪漫主義代表作家雨果的紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)、我國(guó)著名文學(xué)翻譯家傅雷先生的傅雷家書兩則、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的致女兒的信。本單元的文體是演講和書信,將它們放在一起,旨在體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異。將敬業(yè)與樂(lè)業(yè)這篇演講詞作為單元的第一篇課文,有著承上啟下的作用。此課文語(yǔ)言通俗,文短意長(zhǎng),有助于
3、學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)境中理解、積累和掌握豐富的語(yǔ)句。從情感態(tài)度價(jià)值觀維度看,學(xué)習(xí)課文,意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采,讓學(xué)生們結(jié)合自身的生活體驗(yàn)品味哲理,深入思考人生問(wèn)題,豐富個(gè)性內(nèi)涵。3、學(xué)情分析:九年級(jí)上冊(cè)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的表達(dá)方式是議論,學(xué)生雖然對(duì)這種表達(dá)方式并不陌生,但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解還不夠系統(tǒng),因此在該課的教學(xué)前,先要有一個(gè)知識(shí)的準(zhǔn)備,簡(jiǎn)介議論文的一些相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)議論文閱讀的一般方法。同時(shí),九年級(jí)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與理解還非常有限。因此,既要注重拓寬學(xué)生的視野,又應(yīng)盡量和他們的自身實(shí)際相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教學(xué)目標(biāo):1 .知識(shí)目標(biāo):(1)了解作者及寫作背景;(2)在語(yǔ)境中理解、積累和掌握內(nèi)涵豐富的
4、詞語(yǔ),如“征引、旁警、敬業(yè)樂(lè)群、斷章取義、不二法門”等;(3)摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言;(4)體會(huì)演講詞的文體特點(diǎn),初步掌握有關(guān)寫作演講稿的方法。2 .能力目標(biāo):(1)體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異;(2)學(xué)會(huì)“舉事實(shí)”“講道理”的論證方法;(3)明白敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性,品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己制定明確的目標(biāo)并為之奮斗;(2)建立快樂(lè)學(xué)習(xí)觀,尊敬學(xué)習(xí),快樂(lè)學(xué)習(xí);(3)培養(yǎng)學(xué)生形成敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神。教學(xué)重點(diǎn):1 .指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。2 .理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“敬
5、業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)方法:1 .誦讀法這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯,大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路,體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。2 .研討探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討,深層理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨,同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問(wèn)難,辯證理解人生問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。教學(xué)步驟:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者。1 .精心導(dǎo)入同學(xué)們,請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否能做到全神貫注、心無(wú)旁弊呢?你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢?為此,梁?jiǎn)⒊?/p>
6、先生提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則。敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章敬業(yè)與樂(lè)業(yè)(出示教學(xué)目標(biāo)并板書課題)2 .簡(jiǎn)介作者先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。(多媒體出示)梁?jiǎn)⒊?873-1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺飲冰室合集計(jì)148卷,100
7、0余萬(wàn)字。二、檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)的字注音:旁警褻瀆強(qiáng)聒不舍佝僂承蜩三、整體感知過(guò)渡敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是一篇說(shuō)理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章,聽(tīng)讀課文,整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),思考下列問(wèn)題。多媒體出示問(wèn)題組:本文的論點(diǎn)是什么?在文章的哪部分提出來(lái)的?作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題?(這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路,幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知,為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。)播放課文錄音。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀,然后討論,全班交流,學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充,明確問(wèn)題要點(diǎn)'八、 .本文的中心論點(diǎn)是“我確信敬業(yè)樂(lè)群四個(gè)字,是人類生活的不二法門?!彼谖恼碌拈_(kāi)頭部分提出來(lái)的。 .作者先后談了“有業(yè)之必要”、
8、“要敬業(yè)”“要樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。四、研讀揣摩學(xué)生自讀課文1-7段,思考下列問(wèn)題(用大屏幕投影出示問(wèn)題組)1 .試解釋中心論點(diǎn)的含義。2 .作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),運(yùn)用了什么論證方法?找出來(lái),試做具體的分析說(shuō)明。3 .作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?學(xué)生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學(xué)生相互補(bǔ)充,最后統(tǒng)一答案要點(diǎn):1 .略。2 .一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話,證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。3 .先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁警
9、;接著,用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過(guò)渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利?!蔽濉①|(zhì)疑問(wèn)難1 .學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)按自己的理解解答,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。2 .教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí),作者兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句,有什么好處?學(xué)
10、生思考討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。六、拓展延伸(多媒體出示)文中說(shuō)“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人?!币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。教師點(diǎn)撥:那些凡人做的瑣事,很多都忠實(shí)圓滿的完成,他們都可以稱為“天地問(wèn)第一等人"。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學(xué)生怎樣做才算大地問(wèn)第一等人呢?學(xué)生即席發(fā)言交流,其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。七、布置作業(yè)1 .摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。2 .完成課后練習(xí)二。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1 .聽(tīng)寫詞語(yǔ),進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、
11、格言。2 .回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)二、研讀揣摩學(xué)生自讀課文8-9段,并思考。(多媒體投影出示問(wèn)題組)1 .理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。2 .在這一部分中,作者運(yùn)用了哪幾種論證方法?3 .文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此",用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎的。學(xué)生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點(diǎn):1 .作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象,進(jìn)行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費(fèi)力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂(lè)趣;然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的,為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè),列出了四個(gè)理由。2 .
12、作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。3 .首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無(wú)所用心”;對(duì)于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁警,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。三、質(zhì)疑問(wèn)難1 .學(xué)生發(fā)問(wèn)。學(xué)生自由提出問(wèn)題,鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。2 .教師發(fā)問(wèn)。在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí),作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉?鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。四、體驗(yàn)反思(多媒體出示)課文中說(shuō):“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下?!庇终f(shuō):“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值。”然而,有人卻引
13、用拿破侖的話說(shuō):“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?!庇懻撘幌拢瑢?duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。此問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行,教師作適當(dāng)發(fā)問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。五、探討文章的語(yǔ)言特色過(guò)渡本文是一篇演講詞,語(yǔ)言通俗,充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說(shuō)明??梢韵茸寣W(xué)生各抒己見(jiàn),并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充,最后多媒體出示:1 .引用古籍名言時(shí),用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解:“孔子獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道:難難!難!,”2 .語(yǔ)言通俗,如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí),說(shuō)“這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。3 .結(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng),有些人看著我們好苦;翻過(guò)來(lái),倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。六、課文小結(jié)本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語(yǔ)言通俗,文短意長(zhǎng)。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主
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