（雷振宏）多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

1、多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合 內(nèi)容摘要:1、利用多媒體的直觀教學(xué), 2、利用多媒體進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí) 3、利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué), 4、利用多媒體進(jìn)行自適應(yīng)測驗(yàn)與評價(jià),關(guān)鍵字: 多媒體 -數(shù)學(xué)-教學(xué)隨著我國的教育與國際接軌，計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用也給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育帶來了歷史性的飛躍。如今，在琳瑯滿目的信息當(dāng)中，無限的知識與有限的學(xué)校課堂教學(xué)之間有著無法回避的矛盾。作為一門中學(xué)主要學(xué)科“數(shù)學(xué)”教學(xué)，多數(shù)的課堂教學(xué)停留在“一塊黑板、一支粉筆”的形式上，偶爾再加一些模型。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動、具體。難怪學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此身為數(shù)學(xué)老

2、師也不得不苦思瞑索，不斷探索行之有效的教學(xué)方法，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)改革帶來一片生機(jī)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富的信息資源，并充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將文字、圖像、聲音、視頻、動畫等大量教學(xué)信息以超文本的方式進(jìn)行組織，給數(shù)學(xué)增添了無窮的魅力，與課程整合，創(chuàng)設(shè)可參與性環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生始終保持興奮、求知識的心理狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特雷克勒（Treichler）也做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。人類獲取的信息83.5來自視覺，11來自聽覺，3.5來自嗅覺，1.5來自觸覺，1來自味覺。從上述數(shù)字可以看出人類獲取知識主要來自視覺和聽覺。另一個(gè)是關(guān)于知識保持的實(shí)驗(yàn)：人們一般可以記住自己閱讀內(nèi)容的10%，

3、自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%?？梢?，多種感官的參與將更有利于知識的獲取與保持。我作為一個(gè)教育工作者，清楚得認(rèn)識到人類已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利性提供了表達(dá)工具，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的高效率性。將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，是課堂教學(xué)的需要，所謂多媒體教育與課程的整合就是期望通過多媒體的介入，能夠有效的改進(jìn)現(xiàn)有的課堂教學(xué)；通過發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，交互便捷

4、的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生最大的學(xué)習(xí)潛能，最大限度的提高教育質(zhì)量。在課堂教學(xué)中的整合，能啟發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，發(fā)展其能力，促進(jìn)其發(fā)展。本文就多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合做一些初步的探討。一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體的直觀教學(xué)數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科、高度抽象的概念、科學(xué)簡潔的數(shù)學(xué)語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系、深刻的數(shù)學(xué)思想方法，都使得相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生難于理解數(shù)學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的不同的思維方式和解決問題的策略，學(xué)生已有的豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)（特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略）。學(xué)生只有用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能真正地掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)教育要展現(xiàn)數(shù)學(xué)

5、的思維過程，要學(xué)生領(lǐng)會和實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化，自己去“發(fā)現(xiàn)”結(jié)果 。處理好教與學(xué)的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，設(shè)計(jì)優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境，是每個(gè)教師所要考慮的問題。而多媒體教學(xué)能創(chuàng)造出圖形直觀、動畫直觀、聲音直觀、圖像直觀等多種直觀形式滿足教學(xué)之需，收到單純語言講授所不可及的教學(xué)效果。多媒體還可以在交互中實(shí)現(xiàn)直觀，與其它媒體的直觀相比，這是多媒體教學(xué)最不同凡響之處。雖然我們還不能把直觀教學(xué)視為能夠解決一切數(shù)學(xué)難題的萬靈丹，然而它的確是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，一個(gè)不可忽視的法寶。而且多媒體教學(xué)是互動的，有利于學(xué)習(xí)抽象思維能力的培養(yǎng)。 二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體與數(shù)學(xué)拓展型課題的整合，學(xué)習(xí)者

6、可使用多媒體通過網(wǎng)絡(luò)彼結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，在過程中，學(xué)生常需要展示自己的觀點(diǎn)，試圖說服別人，這種對自己所學(xué)知識的語言表達(dá)過程，會使得新舊知識更加整合，擴(kuò)大了新知識的應(yīng)用層面，同時(shí)學(xué)習(xí)者還會根據(jù)別人正確的觀點(diǎn)來檢驗(yàn)和修正自己的觀點(diǎn)，針對學(xué)習(xí)需要進(jìn)行互相交流、討論、分享成果，獲得對學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛深入、扎實(shí)的理解和把握。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)變得更為主動，他們在交流中研討，不僅學(xué)習(xí)他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感、成就感，同時(shí)感受到與他人討論、探索的樂趣。在做中學(xué)，在學(xué)中做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生健康情感的形成。三、在

7、數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，認(rèn)識計(jì)算機(jī)的智能畫圖、快速計(jì)算、機(jī)器證明、自動求解及人機(jī)交互等功能在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大潛力，努力探索多媒體教育下的教學(xué)方法、教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，能將多姿多彩的生活情景帶入課堂，創(chuàng)設(shè)虛擬的真實(shí)情景，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。能將書本上沒有介紹的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使其成為學(xué)生們寶貴的精神財(cái)富。多媒體教學(xué)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易地用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達(dá)。學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能

8、、可視性與動態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來摸索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為實(shí)際。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，即可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇，也可以用來在同一數(shù)學(xué)對象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。一些過去只能通過思維、表象和想像領(lǐng)會的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以得到直觀的表示和處理。一些與數(shù)據(jù)有關(guān)的繁難運(yùn)算，都能通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行。數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)情境和虛擬情境通過多媒體技術(shù)也能融會貫通。多媒體強(qiáng)大的認(rèn)知作用，無疑將極大地影響數(shù)學(xué)課程的發(fā)展。也就是說，

9、教師可以利用計(jì)算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計(jì)出多種授課方式，滿足各類學(xué)生的需要。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行自適應(yīng)測驗(yàn)與評價(jià)它創(chuàng)造了新的教育測量與評價(jià)方式，可以克服傳統(tǒng)紙筆測驗(yàn)方式的種種弊端，如形式機(jī)械，不能滿足學(xué)生個(gè)別差異的實(shí)際需要；在實(shí)際教學(xué)中，課堂容量大，往往只利用黑板，寫了再擦，擦了再寫，這樣就大大減少了課堂練習(xí)容量，降低了訓(xùn)練的密度。而多媒體測試可以以立體的、動態(tài)的等多種方式呈現(xiàn)題目，極大地提升了試題的多樣性和豐富性，它也可以節(jié)省教師的板書和擦寫時(shí)間。也可以根據(jù)學(xué)生不同的需要，使用不同的有針對性的系列練習(xí)試題，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功這處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，直正做到減負(fù)提素的目的。比如采用不同的路徑，如選擇題、是非題、判斷題等，對學(xué)生進(jìn)行測量與評價(jià)，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必需的表揚(yáng)或重復(fù)練習(xí)。利用多媒體技術(shù)，將一道題改編成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇的余地，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。并且，可實(shí)時(shí)得出結(jié)果，提供評價(jià)信息反饋。多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合有多種途徑和方法，不拘一格，其效果是傳統(tǒng)技術(shù)難以比擬的。總的來說