軸對稱圖形(篇五)

1、軸對稱圖形無錫市厚橋中心小學陳亞敏教學內容：義務教育課程標準實驗教材數(shù)學第六冊56-61頁內容教學資源分析：本教材從學生熟悉的生活入手，結合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關系，以及利用軸對稱方法進行變換或設計圖案打好基礎。教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學生觀察并說說它們的共同特征，初步感知“這些物體都是對稱的”，并要求學生結合自己的生活經驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進一步

2、抽象為平面圖行，引導學生通過對折發(fā)現(xiàn)的基本特征，并初步描述的概念。第二道例題則讓學生利用已有的對的初步認識，用不同材料、不同方法“做出”。以活動來幫助學生進一步積累感性認識，豐富對的體驗，鍛煉學生的實踐能力。“想想做做”安排了形式多樣、內容豐富的訓練幫助學生加深對的認識，體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。教學目標：1 、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識的一些基本特征。2 、使學生能根據(jù)自己對的初步認識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出，能用一些方法做出，能在方格紙上畫出簡單的。3 、使學生在認識和制作簡單的的過程當中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學學

3、習的積極情感。教學重點：使學生初步認識的一些基本特征，能識別出，能用一些方法做出，能在方格紙上畫出簡單的。教學難點：引導學生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認識的一些基本特征。教學準備：多媒體課件一套，每組有不同的圖形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩紙，水彩畫顏料，釘子板等等教學過程：猜一猜激趣導入師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么？（多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎？（讓學生自由說）小結：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。設計意圖：有趣的“猜一

4、猜”游戲，不但激發(fā)了學生的好奇，而且讓學生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學生感知的特征作了鋪墊。二、觀察、操作探究特征1 、觀察，初步感知師：老師還帶來了一組物體的圖片，請小朋友仔細觀察這三個物體，你能發(fā)現(xiàn)它們共同特征的嗎？（多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學生自由說一說）師：（小結）是的，這些物體都是對稱的。師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎？自由說，全班交流）2 、操作，體會特征師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。（多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）我們小朋友手中也有一些這樣的圖形，請小朋友選一個，對折，然后跟同學說一說

5、，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選三人在實物投影上交流）師：這三個圖形有什么共同的特征嗎？（指名說）小結：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它！你能跟同桌說說什么是嗎？（學生自由說后，多媒體出示的概念，齊讀）3 、識別，加深體驗師：我們認識的一些圖形娃娃今天也來到這里，請你仔細觀察這些圖形，找一找，它們中哪些也是呢？（請小組長拿出預先準備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。）師：請小組長把圖形整理出來，分工讓每一個小朋友動手折一折，這些有幾種對折的方法？（指名一組在實物投影上交流）小結：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的

6、方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是。設計意圖：在認識的特征時，教者安排了三個層次的教學環(huán)節(jié)：第一層次，讓學生在豐富的實例中進行感知，第二層次讓學生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學生進行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學生更好地認識。4 、訓練，鞏固特征（1）完成想想做做1，實物投影出示圖形師：這是我們生活中常看到的一些圖形，你能判斷出它們中哪些是嗎？（先獨立判斷，如果你認為是的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準備怎樣對折

7、，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流）（2）完成想想做做2，實物投影出示圖形師：看來，小朋友已經能根據(jù)的特征識別出生活中的許多了。你們知道嗎，我們學的英文字母，許多也是呢！你能找出這些字母中的嗎？（先獨立判斷，如果你認為是的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）（3）完成想想做做5，實物投影出示圖形師：真是隨處可見，你們看，這些是什么？對，國旗是一個國家的象征。觀察下面的國旗，你能找出哪些國家的國旗是嗎？（先獨立判斷，如果你認為是的，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流）（4）完成想想做做3，實物投影出示圖形師：我們認識了那么多的，你

8、能自己畫出一個嗎？請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個！畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好?。í毩⒕毩?，全班交流）三、做一做內化新知師：剛才我們看了、找了、畫了，現(xiàn)在，讓我們來做一個好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美！（小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評）設計意圖：放手讓學生自己“做”，讓學生展示自己的“作品”，不但可以讓學生共享彼此的經驗，而且可以使學生進一步積累感性認識，豐富學生對的體驗。四、看一看拓展延伸師：以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗?。ǘ嗝襟w播放）師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網查閱，老師提供給大家一個網址：/ztwz/zxm/dclyasp。設計意圖：數(shù)學因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學生了