四年級(jí)班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄學(xué)做小會(huì)計(jì)一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，教會(huì)他們掌握必要的生活知識(shí)。引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能記賬。二、初步分析：學(xué)做小會(huì)計(jì)合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為基本消費(fèi)管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況，檢查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié)約的，避免消費(fèi)行為中的盲亂和混亂。同時(shí)，記賬本身就是一種重要的生活技能，掌握這種技能對(duì)管理自己的生活是有益的。本活動(dòng)試圖教會(huì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用記賬的手段來合理消費(fèi)。三、目的要求：

2、1幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能記賬。2引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。四、課前準(zhǔn)備：1. 提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。2準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。五、輔導(dǎo)方法：討論法、評(píng)議法。六、操作過程 1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報(bào)會(huì)學(xué)做小會(huì)計(jì)?！?課堂操作。(1)“合格小會(huì)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。每人針對(duì)自己的賬目表統(tǒng)計(jì)：總收入是多少?總支出是多少?余額是多少?用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費(fèi)用各是多少?小組評(píng)議：看一看哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評(píng)出一名“合格小會(huì)計(jì)”，進(jìn)行

3、全班交流；給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。教師小結(jié)：剛才，幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們?cè)賮碛懻撘幌隆?2)“最佳消費(fèi)者”評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的?(每組選出一名同學(xué)參加班級(jí)評(píng)選活動(dòng))全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。(3)評(píng)一評(píng)，他是合格的小會(huì)計(jì)嗎?出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。評(píng)議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎?這個(gè)同學(xué)哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對(duì)這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什么看法? 日期收入（元）來源支出項(xiàng)目金額（元）余額（元）備注7月2日5.00爸

4、爸給玩游戲機(jī)5.000.00 7月3日50.00爸爸獎(jiǎng)勵(lì)買書包30.0020.00 7月4日/買冷飲5.0015.00 7月5日/游泳10.005.00 7月6日2.00借買零食7.000.00 7月7日5.00向媽媽借還錢2.003.00 7月8日/買書2.500.50 總結(jié)和建議 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們掌握了記賬的方法。你們可以用這種方法管理自己的零花錢，這可以對(duì)自己的消費(fèi)行為起監(jiān)督、幫助、改進(jìn)的作用。課外作業(yè) 從現(xiàn)在起對(duì)自己的零花錢實(shí)行記賬管理，要堅(jiān)持下去。 班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄讓心情永遠(yuǎn)晴朗 活動(dòng)設(shè)計(jì)理念研究

5、資料表明，積極的心理狀態(tài)和愉悅的情緒不僅能使人在學(xué)習(xí)和生活中獲得無窮的快樂，而且還能增進(jìn)人的身心健康，有益于青少年健全人格的發(fā)展?？墒乾F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，受著長輩們的寵愛，在家里不是小皇帝，就是小公主，長期處于優(yōu)越的生活環(huán)境中，生活中的挫折，往往會(huì)引起他們極大的情緒波動(dòng)，產(chǎn)生很多不良情緒。如果不及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解已掌握的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。2、通過活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生找到更多更好的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生能適時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒，力求做情緒的主人?；顒?dòng)重點(diǎn)幫助學(xué)生找到更多更好的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。活動(dòng)難點(diǎn)能根據(jù)具體情況靈

6、活采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備1、心情晴雨表。2、開心果卡片、心情樹。3、排練小品。活動(dòng)過程一、設(shè)置疑問，揭示主題師：同學(xué)們，前幾天，咱們學(xué)校劉老師乘出租車去開會(huì)，下車以后她猛然發(fā)現(xiàn)錢包忘在了出租車上。你想想劉老師當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的心情？（著急、生氣）可轉(zhuǎn)眼之間，劉老師又變得很高興，這是為什么？你能猜出來嗎？這與我們今天的活動(dòng)有關(guān)。我想，通過今天的活動(dòng)，你肯定會(huì)猜到其中的原因。（板書課題：讓心情永遠(yuǎn)晴朗）二、尋找調(diào)節(jié)情緒的開心果學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒的方法1、心理小測(cè)試情緒預(yù)報(bào)（填寫心情晴雨表）（1）教師導(dǎo)語：我時(shí)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被邀請(qǐng)參加好朋友的生日宴會(huì)，假如今天你被好朋友邀請(qǐng)去參加他的生日宴會(huì)

7、，你精心準(zhǔn)備了一份生日禮物，可路上因車出了問題而去晚了。當(dāng)你來到宴會(huì)上時(shí)，好朋友的生日宴會(huì)已經(jīng)接近了尾聲，看到桌子上僅剩下的半瓶可樂時(shí)，你會(huì)是什么樣的心情呢？下面就請(qǐng)大家來填寫你的“心情晴雨表”。心情晴雨表心空狀況情緒預(yù)報(bào)（選擇其一打“”）只剩下半瓶可樂晴（高興）陰（不高興）（2）表填完后總結(jié)所填情況。啟發(fā)談話：面對(duì)同一問題，大家為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒呢？你能談一下嗎？（a、從積極的角度想b、從消極的角度想）（3）教師小結(jié)：世界上有不少事是好是壞，很大程度上取決于我們的想法。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)入中留下的問題：現(xiàn)在請(qǐng)大家猜想一下劉老師為什么錢包丟了，轉(zhuǎn)眼間又變得很高興呢？他當(dāng)時(shí)可能會(huì)是怎樣想呢

8、？2、活動(dòng)“為心情樹添加開心果”（1）教師過渡語：在我們的生活中，難免會(huì)遇到一些不愉快的事情，有時(shí)候有些事情怎么想也不能使自己快樂，當(dāng)你情緒不好時(shí)，你有什么好辦法能使自己快樂起來？請(qǐng)把你的好方法在小組內(nèi)交流一下，并寫在小組的“開心果”卡片上，然后貼到黑板的心情樹上。咱們比比看，哪個(gè)小組貼的開心果最多?。?）小組交流，填寫卡片，并貼到黑板上。（3）集體交流好辦法。三、觀看小品表演“這樣宣泄好嗎？”小品內(nèi)容：星期天，小剛在家里完成美術(shù)老師布置的作業(yè)。他一連畫了三張，都不滿意，于是他越畫越煩躁。正在這時(shí)，小華來請(qǐng)教小剛一道數(shù)學(xué)題，小剛連看也不看，煩躁地說：“去，去，去！我不會(huì)，少來煩我！”小華生氣地

9、說：“你怎么這樣？！”小剛抓起正畫著的畫揉成球，邊扔向小華邊說：“我就愛這樣，你能怎么著？滾！”小華氣憤地摔門而去。1、談?wù)効戳诵∑分蟮母惺?。教師引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“情緒需合理宣泄”這一道理。2、談?wù)勄榫w在什么情況下需適當(dāng)控制？3、交流學(xué)習(xí)“合理宣泄情緒”的方法。（1）教師導(dǎo)語：回憶一下，你情緒不好的情況下，你的哪些做法既不影響別人，又調(diào)解了自己？（2）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一些合理宣泄的方法。四、打開“心鎖”：1、教師導(dǎo)語：現(xiàn)在想想，你以前在情緒不好時(shí)，你的哪些做法不夠好？如果今天再發(fā)生這樣的事，你會(huì)怎樣做？2、集體交流。3、觀看小品表演“老師批評(píng)錯(cuò)了”小品內(nèi)容：課堂上，老師在黑板上寫字，同

10、學(xué)們?cè)谧x課文，老師猛一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)班干部小紅正在與同桌說話，就狠狠地批評(píng)了小紅。其實(shí)，小紅是在提示頑皮的同桌要認(rèn)真讀書。（1）體會(huì)心情：看了小品之后，你覺得這位同學(xué)的心情怎樣？（2）交流方法：如果是你，你會(huì)怎么做？（1、自我安慰2、課后向老師解釋3、寫一封信給老師）五、活動(dòng)小結(jié)：老師真高興，通過這次活動(dòng)，咱們都找到了適合自己調(diào)節(jié)控制情緒的方法。老師相信大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中都能好好把握自己，調(diào)節(jié)好自己的情緒。同學(xué)們，讓我們的心情永遠(yuǎn)晴朗，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們，讓健康永遠(yuǎn)伴隨著我們吧！ 班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄自己的事情自己做一、輔導(dǎo)緣由：在進(jìn)行學(xué)生生活自理能力的調(diào)查時(shí)，第15題“學(xué)校做清潔時(shí)

11、 （      ） A認(rèn)真做    B老師在就認(rèn)真，不在就馬虎  C邊做邊玩   D.不做要受罰，只好做” ，85%學(xué)生能填A(yù)，但也有15%的學(xué)生填B、C、D。二、初步分析：小小行李包這是關(guān)于生活自理能力的培養(yǎng)。自理能力反映出學(xué)生管理自己的本領(lǐng)大小，它是生活能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前在教育子女方面存在的一個(gè)弊病，就是不注意對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力顯得日益迫切。這不僅有利于學(xué)生人格的構(gòu)建、自信心的增強(qiáng)，而且可以鍛煉學(xué)生自我判斷、自我分析、自我解決問題的能力。本活

12、動(dòng)就是假設(shè)小學(xué)生即將參加一次集體活動(dòng)的情境，讓小學(xué)生自己來思考、衡量所攜帶的行李包的合理性，認(rèn)識(shí)各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值，克服依賴心理。三、目的要求：1通過教師創(chuàng)設(shè)情境以達(dá)到鍛煉小學(xué)生自理能力的目的。2教會(huì)小學(xué)生衡量各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值的本領(lǐng)。四、課前準(zhǔn)備：1排練小品游泳去。2準(zhǔn)備飲料、礦泉水、食品、藥品等。五、輔導(dǎo)方法：表演法、討論法。六、操作過程1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，有許多事情都要依靠爸爸媽媽，好像離開了爸爸媽媽以后，什么事情也不能完成。寒假快到了，我們將要舉行軍營兩日冬令營活動(dòng)，在那里要過上一夜?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想：這兩天活動(dòng)，你應(yīng)該帶些什么物品?”2課堂操作。(1

13、)冬令營前的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們寫出冬令營活動(dòng)你應(yīng)帶的物品，一般不超過十件，要考慮周到，根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。分小組討論。由每一個(gè)人陳達(dá)帶每一件物品的原因及實(shí)際需要。小組評(píng)分：就每一件物品，小組中的大多數(shù)成員認(rèn)為合理，則記1分，否則不記分。有的組員缺帶了必需的物品，請(qǐng)大家一起出點(diǎn)子，想想補(bǔ)救的辦法。教師小結(jié)：從剛才幾個(gè)同學(xué)的交流情況來看，我們有能力來管理自己，只是我們的依賴性很強(qiáng)，這是很不好的。(2)小品游泳去。提示：小品里的明明是怎樣做的?你覺得他這樣做行嗎?時(shí)間：某星期六下午3點(diǎn)人物：曉晴、明明、明明的奶奶內(nèi)容：星期六下午3點(diǎn)，曉晴來敲明明家的門。明明的奶奶開了門。曉晴：奶奶，明明呢?奶奶：明

14、明還在午睡呢!曉晴：明明趕快起床呀，我們一起去游泳吧!明明：(明明從床上跳下來)對(duì)呀!我差點(diǎn)睡過頭了。奶奶，幫我把毛巾、救生圈、拖鞋全拿來。奶奶：(把準(zhǔn)備好的東西給了明明)游泳時(shí)小心點(diǎn)啊!明明、曉晴：奶奶再見!(便走出門去)討論評(píng)議：你對(duì)小品中的明明有什么看法嗎?(3)即興表演誰是合格的小主人。內(nèi)容：明天就要去秋游了，媽媽為你準(zhǔn)備了一大堆東西，讓你裝進(jìn)行李包。你將怎樣來準(zhǔn)備這個(gè)行李包呢?把準(zhǔn)備好的飲料、礦泉水、食品、藥品等全部擺放在一起。按自然組每組選派一名同學(xué)上臺(tái)表演“準(zhǔn)備自己的行李包”。請(qǐng)表演的同學(xué)陳述自己選物品的原因及實(shí)際需要。根據(jù)四人所選物品的合理性，評(píng)選出一名“合格的小主人”。總結(jié)和

15、建議 同學(xué)們，通過這堂心理輔導(dǎo)課，我了解到我們當(dāng)中有些同學(xué)的自理能力較強(qiáng)，有些同學(xué)稍微差一點(diǎn)，不過沒關(guān)系，只是平時(shí)缺少鍛煉而已。隨著年齡的增長，我們的獨(dú)立能力也隨之會(huì)增強(qiáng)。只要我們平時(shí)能有意識(shí)地鍛煉自己，不要什么事情都依賴別人，我相信，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，你們會(huì)在這方面取得很大進(jìn)步的。請(qǐng)你們記?。簩W(xué)會(huì)生活自理是我們走向獨(dú)立自主的第一步。課外作業(yè) 如果你將參加一周的夏令營活動(dòng)，你該做哪些準(zhǔn)備?團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄做一個(gè)合格的小干部一、輔導(dǎo)緣由：在進(jìn)行學(xué)生班干的競(jìng)選時(shí)，第19題“競(jìng)選干部時(shí)（     ） A、我能行努力爭(zhēng)取  B、當(dāng)干部要多做事

16、0; C、無所謂D、不愿當(dāng)  E、我不行 ” ，75%學(xué)生能填A(yù)，但有25%的學(xué)生填B、C、D。反映出少部分學(xué)生在當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”方面還有一定的誤區(qū)。二、初步分析：一個(gè)好的團(tuán)體需要一些稱職的領(lǐng)導(dǎo)者。每個(gè)人在一生中都有可能充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。比如上小學(xué)時(shí)的小組長、中隊(duì)長、班長等，工作之后的車間主任、領(lǐng)班、廠長、經(jīng)理等，幾乎每個(gè)人都不可避免地要做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體的核心，決定著一個(gè)團(tuán)體的向心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是多方面的，除了必備的才能之外，還有一些不可缺少的品質(zhì)，比如果斷、自信、堅(jiān)韌、無私、敬業(yè)、寬容等，這些都是需要不斷培養(yǎng)的。小學(xué)生將來終究要走向社會(huì)，從

17、小培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，長大了才能更好地?fù)?dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，才能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。本活動(dòng)幫助小學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，從而幫助他們?cè)趯?shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。三、目的要求1幫助小學(xué)生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和才能。2有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。四、課前準(zhǔn)備 錄像，事先推薦報(bào)紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。五、輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、討論法。六、操作過程1. 導(dǎo)入新課。(1)觀看錄像。你們認(rèn)為錄像中哪一個(gè)小于部當(dāng)?shù)米詈茫繛槭裁?？放錄像一：課間休息時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生嘔吐了，滿地都是臟物，教室里充滿了異味，許多同學(xué)捂住鼻子往外走。這時(shí)，一個(gè)臂上有兩條紅杠的同學(xué)不聲不響地拿來了煤灰，倒在臟物上，用腳

18、踩了幾下，又拿來了掃帚把臟物掃去，并讓周圍同學(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi)生室。放錄像二：自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道題不會(huì)做，向坐在旁邊的中隊(duì)長請(qǐng)教。中隊(duì)長卻說：“等我做好了再教你?！币粫?huì)兒下課鈴響了，中隊(duì)長正要走出教室，小明忙拉住他再次向他請(qǐng)教，中隊(duì)長不耐煩地說：“你真麻煩，快說，我要去玩了!”隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。(2)教師引入主題：今天我們要討論的話題是“好領(lǐng)導(dǎo)”(板書：“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的？)。2課堂操作。(1)即興活動(dòng)：每隊(duì)自薦一個(gè)臨時(shí)隊(duì)長，任務(wù)是你們隊(duì)打算組織一次宣傳活動(dòng)，請(qǐng)隊(duì)長和你的隊(duì)員們一起策劃，然后告訴大家具體的安排(時(shí)間控制在10分鐘)。(2)各小隊(duì)匯報(bào)結(jié)果。(3)討論交流：你們認(rèn)為哪一小隊(duì)的隊(duì)長最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？為什么?可圍繞以下幾方面來評(píng)論：活動(dòng)前的觀察；有無宣傳活動(dòng)的意義，有無向大家動(dòng)員；活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)是否落實(shí)；工作分配是否合理；在活動(dòng)中，有無體現(xiàn)隊(duì)長的帶頭