四年級(jí)班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)_第1頁
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文檔簡介

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄學(xué)做小會(huì)計(jì)一、輔導(dǎo)緣由:幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念,教會(huì)他們掌握必要的生活知識(shí)。引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能記賬。二、初步分析:學(xué)做小會(huì)計(jì)合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為基本消費(fèi)管理技能的記賬行為,恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過記賬,能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況,檢查哪些支出是合理的,哪些是可以節(jié)約的,避免消費(fèi)行為中的盲亂和混亂。同時(shí),記賬本身就是一種重要的生活技能,掌握這種技能對(duì)管理自己的生活是有益的。本活動(dòng)試圖教會(huì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用記賬的手段來合理消費(fèi)。三、目的要求:

2、1幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能記賬。2引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。四、課前準(zhǔn)備:1. 提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。2準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。五、輔導(dǎo)方法:討論法、評(píng)議法。六、操作過程 1導(dǎo)入新課。教師:“同學(xué)們,兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況,你們完成了嗎?好,今天我們就舉行一次匯報(bào)會(huì)學(xué)做小會(huì)計(jì)?!?課堂操作。(1)“合格小會(huì)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。每人針對(duì)自己的賬目表統(tǒng)計(jì):總收入是多少?總支出是多少?余額是多少?用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費(fèi)用各是多少?小組評(píng)議:看一看哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確;每組評(píng)出一名“合格小會(huì)計(jì)”,進(jìn)行

3、全班交流;給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。教師小結(jié):剛才,幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好,很清楚,也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們?cè)賮碛懻撘幌隆?2)“最佳消費(fèi)者”評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù),小組討論:哪些項(xiàng)目的開支是合理的,哪些是可以節(jié)省的?(每組選出一名同學(xué)參加班級(jí)評(píng)選活動(dòng))全班交流:選出一名最佳消費(fèi)者,給予獎(jiǎng)勵(lì)。(3)評(píng)一評(píng),他是合格的小會(huì)計(jì)嗎?出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。評(píng)議:這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎?這個(gè)同學(xué)哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對(duì)這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什么看法? 日期收入(元)來源支出項(xiàng)目金額(元)余額(元)備注7月2日5.00爸

4、爸給玩游戲機(jī)5.000.00 7月3日50.00爸爸獎(jiǎng)勵(lì)買書包30.0020.00 7月4日/買冷飲5.0015.00 7月5日/游泳10.005.00 7月6日2.00借買零食7.000.00 7月7日5.00向媽媽借還錢2.003.00 7月8日/買書2.500.50 總結(jié)和建議 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課,我們掌握了記賬的方法。你們可以用這種方法管理自己的零花錢,這可以對(duì)自己的消費(fèi)行為起監(jiān)督、幫助、改進(jìn)的作用。課外作業(yè) 從現(xiàn)在起對(duì)自己的零花錢實(shí)行記賬管理,要堅(jiān)持下去。 班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄讓心情永遠(yuǎn)晴朗 活動(dòng)設(shè)計(jì)理念研究

5、資料表明,積極的心理狀態(tài)和愉悅的情緒不僅能使人在學(xué)習(xí)和生活中獲得無窮的快樂,而且還能增進(jìn)人的身心健康,有益于青少年健全人格的發(fā)展??墒乾F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女,受著長輩們的寵愛,在家里不是小皇帝,就是小公主,長期處于優(yōu)越的生活環(huán)境中,生活中的挫折,往往會(huì)引起他們極大的情緒波動(dòng),產(chǎn)生很多不良情緒。如果不及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康?;顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解已掌握的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。2、通過活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生找到更多更好的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生能適時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒,力求做情緒的主人?;顒?dòng)重點(diǎn)幫助學(xué)生找到更多更好的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。活動(dòng)難點(diǎn)能根據(jù)具體情況靈

6、活采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備1、心情晴雨表。2、開心果卡片、心情樹。3、排練小品。活動(dòng)過程一、設(shè)置疑問,揭示主題師:同學(xué)們,前幾天,咱們學(xué)校劉老師乘出租車去開會(huì),下車以后她猛然發(fā)現(xiàn)錢包忘在了出租車上。你想想劉老師當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的心情?(著急、生氣)可轉(zhuǎn)眼之間,劉老師又變得很高興,這是為什么?你能猜出來嗎?這與我們今天的活動(dòng)有關(guān)。我想,通過今天的活動(dòng),你肯定會(huì)猜到其中的原因。(板書課題:讓心情永遠(yuǎn)晴朗)二、尋找調(diào)節(jié)情緒的開心果學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒的方法1、心理小測(cè)試情緒預(yù)報(bào)(填寫心情晴雨表)(1)教師導(dǎo)語:我時(shí)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被邀請(qǐng)參加好朋友的生日宴會(huì),假如今天你被好朋友邀請(qǐng)去參加他的生日宴會(huì)

7、,你精心準(zhǔn)備了一份生日禮物,可路上因車出了問題而去晚了。當(dāng)你來到宴會(huì)上時(shí),好朋友的生日宴會(huì)已經(jīng)接近了尾聲,看到桌子上僅剩下的半瓶可樂時(shí),你會(huì)是什么樣的心情呢?下面就請(qǐng)大家來填寫你的“心情晴雨表”。心情晴雨表心空狀況情緒預(yù)報(bào)(選擇其一打“”)只剩下半瓶可樂晴(高興)陰(不高興)(2)表填完后總結(jié)所填情況。啟發(fā)談話:面對(duì)同一問題,大家為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒呢?你能談一下嗎?(a、從積極的角度想b、從消極的角度想)(3)教師小結(jié):世界上有不少事是好是壞,很大程度上取決于我們的想法。(4)引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)入中留下的問題:現(xiàn)在請(qǐng)大家猜想一下劉老師為什么錢包丟了,轉(zhuǎn)眼間又變得很高興呢?他當(dāng)時(shí)可能會(huì)是怎樣想呢

8、?2、活動(dòng)“為心情樹添加開心果”(1)教師過渡語:在我們的生活中,難免會(huì)遇到一些不愉快的事情,有時(shí)候有些事情怎么想也不能使自己快樂,當(dāng)你情緒不好時(shí),你有什么好辦法能使自己快樂起來?請(qǐng)把你的好方法在小組內(nèi)交流一下,并寫在小組的“開心果”卡片上,然后貼到黑板的心情樹上。咱們比比看,哪個(gè)小組貼的開心果最多?。?)小組交流,填寫卡片,并貼到黑板上。(3)集體交流好辦法。三、觀看小品表演“這樣宣泄好嗎?”小品內(nèi)容:星期天,小剛在家里完成美術(shù)老師布置的作業(yè)。他一連畫了三張,都不滿意,于是他越畫越煩躁。正在這時(shí),小華來請(qǐng)教小剛一道數(shù)學(xué)題,小剛連看也不看,煩躁地說:“去,去,去!我不會(huì),少來煩我!”小華生氣地

9、說:“你怎么這樣?!”小剛抓起正畫著的畫揉成球,邊扔向小華邊說:“我就愛這樣,你能怎么著?滾!”小華氣憤地摔門而去。1、談?wù)効戳诵∑分蟮母惺?。教師引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“情緒需合理宣泄”這一道理。2、談?wù)勄榫w在什么情況下需適當(dāng)控制?3、交流學(xué)習(xí)“合理宣泄情緒”的方法。(1)教師導(dǎo)語:回憶一下,你情緒不好的情況下,你的哪些做法既不影響別人,又調(diào)解了自己?(2)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一些合理宣泄的方法。四、打開“心鎖”:1、教師導(dǎo)語:現(xiàn)在想想,你以前在情緒不好時(shí),你的哪些做法不夠好?如果今天再發(fā)生這樣的事,你會(huì)怎樣做?2、集體交流。3、觀看小品表演“老師批評(píng)錯(cuò)了”小品內(nèi)容:課堂上,老師在黑板上寫字,同

10、學(xué)們?cè)谧x課文,老師猛一轉(zhuǎn)頭,發(fā)現(xiàn)班干部小紅正在與同桌說話,就狠狠地批評(píng)了小紅。其實(shí),小紅是在提示頑皮的同桌要認(rèn)真讀書。(1)體會(huì)心情:看了小品之后,你覺得這位同學(xué)的心情怎樣?(2)交流方法:如果是你,你會(huì)怎么做?(1、自我安慰2、課后向老師解釋3、寫一封信給老師)五、活動(dòng)小結(jié):老師真高興,通過這次活動(dòng),咱們都找到了適合自己調(diào)節(jié)控制情緒的方法。老師相信大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中都能好好把握自己,調(diào)節(jié)好自己的情緒。同學(xué)們,讓我們的心情永遠(yuǎn)晴朗,讓快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們,讓健康永遠(yuǎn)伴隨著我們吧! 班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄自己的事情自己做一、輔導(dǎo)緣由:在進(jìn)行學(xué)生生活自理能力的調(diào)查時(shí),第15題“學(xué)校做清潔時(shí)

11、 (      ) A認(rèn)真做    B老師在就認(rèn)真,不在就馬虎  C邊做邊玩   D.不做要受罰,只好做” ,85%學(xué)生能填A(yù),但也有15%的學(xué)生填B、C、D。二、初步分析:小小行李包這是關(guān)于生活自理能力的培養(yǎng)。自理能力反映出學(xué)生管理自己的本領(lǐng)大小,它是生活能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前在教育子女方面存在的一個(gè)弊病,就是不注意對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力顯得日益迫切。這不僅有利于學(xué)生人格的構(gòu)建、自信心的增強(qiáng),而且可以鍛煉學(xué)生自我判斷、自我分析、自我解決問題的能力。本活

12、動(dòng)就是假設(shè)小學(xué)生即將參加一次集體活動(dòng)的情境,讓小學(xué)生自己來思考、衡量所攜帶的行李包的合理性,認(rèn)識(shí)各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值,克服依賴心理。三、目的要求:1通過教師創(chuàng)設(shè)情境以達(dá)到鍛煉小學(xué)生自理能力的目的。2教會(huì)小學(xué)生衡量各種財(cái)物的相對(duì)價(jià)值的本領(lǐng)。四、課前準(zhǔn)備:1排練小品游泳去。2準(zhǔn)備飲料、礦泉水、食品、藥品等。五、輔導(dǎo)方法:表演法、討論法。六、操作過程1導(dǎo)入新課。教師:“同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,有許多事情都要依靠爸爸媽媽,好像離開了爸爸媽媽以后,什么事情也不能完成。寒假快到了,我們將要舉行軍營兩日冬令營活動(dòng),在那里要過上一夜?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想:這兩天活動(dòng),你應(yīng)該帶些什么物品?”2課堂操作。(1

13、)冬令營前的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們寫出冬令營活動(dòng)你應(yīng)帶的物品,一般不超過十件,要考慮周到,根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。分小組討論。由每一個(gè)人陳達(dá)帶每一件物品的原因及實(shí)際需要。小組評(píng)分:就每一件物品,小組中的大多數(shù)成員認(rèn)為合理,則記1分,否則不記分。有的組員缺帶了必需的物品,請(qǐng)大家一起出點(diǎn)子,想想補(bǔ)救的辦法。教師小結(jié):從剛才幾個(gè)同學(xué)的交流情況來看,我們有能力來管理自己,只是我們的依賴性很強(qiáng),這是很不好的。(2)小品游泳去。提示:小品里的明明是怎樣做的?你覺得他這樣做行嗎?時(shí)間:某星期六下午3點(diǎn)人物:曉晴、明明、明明的奶奶內(nèi)容:星期六下午3點(diǎn),曉晴來敲明明家的門。明明的奶奶開了門。曉晴:奶奶,明明呢?奶奶:明

14、明還在午睡呢!曉晴:明明趕快起床呀,我們一起去游泳吧!明明:(明明從床上跳下來)對(duì)呀!我差點(diǎn)睡過頭了。奶奶,幫我把毛巾、救生圈、拖鞋全拿來。奶奶:(把準(zhǔn)備好的東西給了明明)游泳時(shí)小心點(diǎn)啊!明明、曉晴:奶奶再見!(便走出門去)討論評(píng)議:你對(duì)小品中的明明有什么看法嗎?(3)即興表演誰是合格的小主人。內(nèi)容:明天就要去秋游了,媽媽為你準(zhǔn)備了一大堆東西,讓你裝進(jìn)行李包。你將怎樣來準(zhǔn)備這個(gè)行李包呢?把準(zhǔn)備好的飲料、礦泉水、食品、藥品等全部擺放在一起。按自然組每組選派一名同學(xué)上臺(tái)表演“準(zhǔn)備自己的行李包”。請(qǐng)表演的同學(xué)陳述自己選物品的原因及實(shí)際需要。根據(jù)四人所選物品的合理性,評(píng)選出一名“合格的小主人”。總結(jié)和

15、建議 同學(xué)們,通過這堂心理輔導(dǎo)課,我了解到我們當(dāng)中有些同學(xué)的自理能力較強(qiáng),有些同學(xué)稍微差一點(diǎn),不過沒關(guān)系,只是平時(shí)缺少鍛煉而已。隨著年齡的增長,我們的獨(dú)立能力也隨之會(huì)增強(qiáng)。只要我們平時(shí)能有意識(shí)地鍛煉自己,不要什么事情都依賴別人,我相信,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,你們會(huì)在這方面取得很大進(jìn)步的。請(qǐng)你們記?。簩W(xué)會(huì)生活自理是我們走向獨(dú)立自主的第一步。課外作業(yè) 如果你將參加一周的夏令營活動(dòng),你該做哪些準(zhǔn)備?團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄做一個(gè)合格的小干部一、輔導(dǎo)緣由:在進(jìn)行學(xué)生班干的競(jìng)選時(shí),第19題“競(jìng)選干部時(shí)(     ) A、我能行努力爭(zhēng)取  B、當(dāng)干部要多做事

16、0; C、無所謂D、不愿當(dāng)  E、我不行 ” ,75%學(xué)生能填A(yù),但有25%的學(xué)生填B、C、D。反映出少部分學(xué)生在當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”方面還有一定的誤區(qū)。二、初步分析:一個(gè)好的團(tuán)體需要一些稱職的領(lǐng)導(dǎo)者。每個(gè)人在一生中都有可能充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。比如上小學(xué)時(shí)的小組長、中隊(duì)長、班長等,工作之后的車間主任、領(lǐng)班、廠長、經(jīng)理等,幾乎每個(gè)人都不可避免地要做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體的核心,決定著一個(gè)團(tuán)體的向心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是多方面的,除了必備的才能之外,還有一些不可缺少的品質(zhì),比如果斷、自信、堅(jiān)韌、無私、敬業(yè)、寬容等,這些都是需要不斷培養(yǎng)的。小學(xué)生將來終究要走向社會(huì),從

17、小培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì),長大了才能更好地?fù)?dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù),才能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。本活動(dòng)幫助小學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì),從而幫助他們?cè)趯?shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。三、目的要求1幫助小學(xué)生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和才能。2有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。四、課前準(zhǔn)備 錄像,事先推薦報(bào)紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。五、輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、討論法。六、操作過程1. 導(dǎo)入新課。(1)觀看錄像。你們認(rèn)為錄像中哪一個(gè)小于部當(dāng)?shù)米詈茫繛槭裁??放錄像一:課間休息時(shí),突然一個(gè)學(xué)生嘔吐了,滿地都是臟物,教室里充滿了異味,許多同學(xué)捂住鼻子往外走。這時(shí),一個(gè)臂上有兩條紅杠的同學(xué)不聲不響地拿來了煤灰,倒在臟物上,用腳

18、踩了幾下,又拿來了掃帚把臟物掃去,并讓周圍同學(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi)生室。放錄像二:自修課上,同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道題不會(huì)做,向坐在旁邊的中隊(duì)長請(qǐng)教。中隊(duì)長卻說:“等我做好了再教你?!币粫?huì)兒下課鈴響了,中隊(duì)長正要走出教室,小明忙拉住他再次向他請(qǐng)教,中隊(duì)長不耐煩地說:“你真麻煩,快說,我要去玩了!”隨后,馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。(2)教師引入主題:今天我們要討論的話題是“好領(lǐng)導(dǎo)”(板書:“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的?)。2課堂操作。(1)即興活動(dòng):每隊(duì)自薦一個(gè)臨時(shí)隊(duì)長,任務(wù)是你們隊(duì)打算組織一次宣傳活動(dòng),請(qǐng)隊(duì)長和你的隊(duì)員們一起策劃,然后告訴大家具體的安排(時(shí)間控制在10分鐘)。(2)各小隊(duì)匯報(bào)結(jié)果。(3)討論交流:你們認(rèn)為哪一小隊(duì)的隊(duì)長最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平?為什么?可圍繞以下幾方面來評(píng)論:活動(dòng)前的觀察;有無宣傳活動(dòng)的意義,有無向大家動(dòng)員;活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)是否落實(shí);工作分配是否合理;在活動(dòng)中,有無體現(xiàn)隊(duì)長的帶頭

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