金的建立與宋金的和戰(zhàn)教案1

1、第五節(jié) 金的建立與宋金的和戰(zhàn)教學目的一、要求學生掌握的基礎(chǔ)知識女真族的興起；完顏阿骨打建立金朝；猛安謀克制；金滅遼；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋建立；北方義軍抗金斗爭；岳飛抗金；紹興和議。二、要求學生認識1女真族是我國具有悠久歷史的一個民族，也是我國民族大家庭的重要成員。他們對東北地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展做出了重大貢獻。完顏阿骨打是女真族的杰出領(lǐng)袖。2金軍南下掠奪給廣大人民帶來極大災(zāi)難，抗金斗爭是正義的。北方義軍使金軍南下受到牽制，也使金在中原的統(tǒng)治長期無法穩(wěn)定。岳飛抗金符合廣大人民的利益，永遠受到人民的尊敬。3中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各民族政權(quán)的歷史地位是平等的，民族間的戰(zhàn)爭是短暫的，和

2、好是長期的。三、要求培養(yǎng)的學生能力1通過指導(dǎo)學生分析猛安謀克制，認識它是兵民合一制度，它的推行加速了女真族的封建化進程。培養(yǎng)學生正確、全面闡釋歷史概念的能力。2指導(dǎo)學生對宋金和戰(zhàn)的內(nèi)容進行分析、比較，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點，對歷史事件和歷史人物進行客觀、多角度評價，獲得正確的歷史結(jié)論的能力。重點、難點重點：猛安謀克制、岳飛的抗金斗爭。難點：對岳飛、紹興和議的評價。教學方法問題法。教學準備實物投影儀。教學課時一課時。教學要點金的建立和宋金的關(guān)系金的建立：興起：黑龍江流域建立政權(quán)：1115年完顏阿骨打建立金朝統(tǒng)治制度：猛安謀克制金與遼的關(guān)系：抗遼滅遼金與北宋的關(guān)系：聯(lián)宋抗遼滅北

3、宋（“靖康之變”）金與南宋的關(guān)系：用兵南宋，南宋抗金斗爭紹興和議宋金對峙教學過程【導(dǎo)入新課】（教師提問）上堂課結(jié)束時我請同學們思考一個問題（用實物投影儀放映思考題）：宋遼、宋夏經(jīng)過長時間的“戰(zhàn)”終于進入了“和”的局面，但不久它們之間的邊界又烽煙再起，是什么原因呢？（學生發(fā)言，教師總結(jié)。）他們之間的“和”是一種勢均力敵的結(jié)果，烽煙再起，說明有一方勢力想打破這種均勢，那就是我們這堂課講的內(nèi)容金的建立與宋金的和戰(zhàn)?！局v授新課】（學生先看書10分鐘。）教師活動：通過預(yù)習和剛才的看書，對這節(jié)內(nèi)容大家有哪些想探究的問題請?zhí)岢鰜恚Y(jié)合我們應(yīng)該掌握的知識和能力，我們把這節(jié)課需要解決的重點和難點歸納一下。學生活

4、動：學生提出一系列問題，歸納核心問題有：（實物投影儀投放）1猛安謀克制的作用；2金與遼、北宋、南宋的關(guān)系及他們之間進行的“戰(zhàn)”的性質(zhì)和評斷的標準；3“靖康之變”；南宋維持“半壁河山”的原因；4對岳飛的評價；5對紹興和議的評價。教師活動：圍繞這些問題，我們師生通過共同探討來加以解決。我們看第一個問題，要想分析猛安謀克制的作用，我們首先把金的建立這條線索理順。哪位同學來歸納一下？學生活動：（學生歸納）女真族是由居住在黑龍江流域的黑水靺鞨發(fā)展而來，他們長期居住在松花江、黑龍江下游一帶。但其受遼的控制，每年要向遼供奉大量財物。遼對女真的剝削也非常苛重，引起女真人的反抗。北宋中后期，隨著女真各部的逐漸統(tǒng)

5、一，女真族的杰出首領(lǐng)完顏阿骨打順應(yīng)女真人民要求，舉兵抗遼，在取得初步勝利的情況下，于1115年建立金朝。為了加強統(tǒng)治，他推行了猛安謀克制。教師活動：歸納得很好?，F(xiàn)在我們就來分析猛安謀克制是如何鞏固金的統(tǒng)治的。請同學們看書。材料中說“各戶壯丁平時從事生產(chǎn)，戰(zhàn)時出征”，它的作用是什么？“大量謀克戶開始了耕種，而且成了地主”，實質(zhì)上反映了什么？請同學們思考。學生活動：（通過教師的引導(dǎo)）學生回答，猛安謀克制是一種兵民合一的制度，它不僅能節(jié)約財政開支，而且能保證有較強的戰(zhàn)斗力。它有力地推動了女真社會的封建化，使金的經(jīng)濟、軍事力量大增。教師活動：隨著金的國力迅速增強，加上遼政權(quán)當時的統(tǒng)治已腐朽，完顏阿骨打

6、屢次興兵攻遼，削弱了遼的力量。隨后，金與北宋開始了聯(lián)合夾擊遼的行動，1125年，遼亡。接著，金又開始了南下攻宋的行動。那么我們來看第二個問題（投放實物投影儀）。請同學們先歸納一下金、遼、北宋、南宋之間的關(guān)系。學生活動：（通過眾多學生參與，歸納列出。）（1）金與遼：抗遼滅遼；（2）金與北宋：聯(lián)宋抗遼滅北宋；（3）金與南宋：用兵南宋、南宋抗金紹興和議宋金對峙。教師活動：同學們歸納得很好。通過大家剛才列出的關(guān)系表，我們可以看出，這些民族政權(quán)間曾發(fā)生過激烈的戰(zhàn)爭，但主流是和睦的，那么我們現(xiàn)在就來討論一下它們之間的“戰(zhàn)與和”。學生活動：（展開討論）教師活動：首先我們是基于哪些認識作為判斷標準來對民族政權(quán)

7、間的戰(zhàn)爭性質(zhì)進行判斷的呢？請同學們注意這樣幾種認識：（1）中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各民族政權(quán)的歷史地位是平等的。因為這些政權(quán)都是他們自身發(fā)展和強大的結(jié)果，而且他們的存在對開發(fā)我國邊疆地區(qū)都做出了突出貢獻。（2）民族間的戰(zhàn)爭性質(zhì)是“兄弟鬩于墻”，家里打架，屬于中國領(lǐng)土內(nèi)部的相互斗爭，因此各民族之間的戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，但沒有侵略與反侵略之別。一般來說，以民族征服和掠奪為目的一方屬非正義戰(zhàn)爭；順應(yīng)統(tǒng)一趨勢，抵抗掠奪、反抗民族壓迫、平定民族叛亂的戰(zhàn)爭是正義的?；谝陨蠘藴剩覀兯煜さ脑里w是抗金名將而不能稱為民族英雄。下面請依據(jù)以上標準來給它們之間的戰(zhàn)爭性質(zhì)定位。請分析教材：金抗遼、滅

8、遼、南下攻宋的目的是什么？并請舉例說明。學生活動：阿骨打舉兵抗遼，是為了反抗遼統(tǒng)治集團的剝削壓迫。金攻北宋、南宋，目的在于掠奪財富。如：把許多漢人掠去服苦役，甚至當奴隸出賣。教師活動：好，請再仔細看一下，當金屢敗遼軍，遼統(tǒng)治者已無力對金進行奴役和掠奪，金還繼續(xù)進攻，這個問題我們該怎樣對待，其目的是什么？是否是為了實現(xiàn)統(tǒng)一？學生活動：（在教師引導(dǎo)下展開分析）金的最初抗遼是正義的，是為了反抗遼統(tǒng)治集團的剝削壓迫。但當遼統(tǒng)治者已無力對金進行奴役和掠奪，金還繼續(xù)進攻，其目的在于掠奪，戰(zhàn)爭性質(zhì)發(fā)生了變化，變?yōu)榉钦x的；同樣道理，金攻北宋、南宋也是不義之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，女真貴族是最大的受益者，廣大勞動人

9、民是最大的受害者，因此北宋、南宋軍民的抗金斗爭就具有了正義性。教師活動：既然北宋、南宋軍民的抗金斗爭是正義的，而且各地的抗金義軍十分活躍，又有李綱、岳飛等抗金英雄，但北宋遭遇了“靖康之變”，而南宋一直維持“半壁河山”，使陸游發(fā)出“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的感慨，最終也沒有看到“王師北定中原日”的實現(xiàn)。為什么呢？學生活動：（踴躍發(fā)言）有的同學認為，雙方政治、軍事力量基本上處于均衡狀態(tài)，是形成金與北宋（南宋）對峙和長期共存的根本原因，但北宋領(lǐng)導(dǎo)集團的腐朽和南宋領(lǐng)導(dǎo)集團的茍安也是其重要原因。教師活動：既然有些同學認為北宋領(lǐng)導(dǎo)集團的腐朽和南宋領(lǐng)導(dǎo)集團的茍安思想也是其重要原因，能否舉例說明，并用當時詞人

10、的作品來表達。學生活動：北宋有眾“好漢”被“逼上梁山”的故事、有著名的“宋徽宗的花石綱”、有高俅以球技而“飛黃騰達”的逸事等。南宋有“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”，“生當做人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”的詩作，都是諷刺南宋政權(quán)的茍安思想的。教師活動：大家舉的例子分析得很形象、恰當，說明同學們的文科綜合知識比較豐富。南宋政權(quán)茍安思想最惡劣的表現(xiàn)之一是抗金名將岳飛率軍取得大捷，金軍準備撤退，即將實現(xiàn)岳飛的“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳”的夢想時，南宋朝廷在秦檜等主和派操縱下，以莫須有的罪名將岳飛處死，使得后人發(fā)出“愧姓秦”的感慨?，F(xiàn)在我們來談?wù)勗里w。請同

11、學們將收集到的有關(guān)岳飛的資料，展示一下。學生活動：學生們把資料放到投影儀上依次展示，有岳王墓的一些資料，其中有詩“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞人”；有岳母刺字圖；最有創(chuàng)意的是，有同學激情飛揚地朗誦了岳飛的滿江紅，使得全班同學群情激昂；有同學則嘆道：“我曾在岳王墓深深下跪，曾在西湖河畔深深沉思，為他的精忠報國而激勵，為他的抗金斗爭而感動，也為他的班師回朝、壯志未酬而遺憾”，引起全班同學的沉思。教師活動：（打破沉默）那么我們該怎樣解開對岳飛的這種又敬又怨的心結(jié)呢？學生活動：（進行討論之后，在教師的引導(dǎo)下分析如下）金南下是為了掠奪，損害了人民的利益。岳飛抗金是正義的，符合人民的愿望，客觀上維護了人民

12、的利益，加上他治軍嚴明，愛民如己，所以受到人民的尊敬，也受到你我的敬佩。他身上表現(xiàn)出來的那種“八千里路云和月”的英雄氣概，更是激勵著一代又一代的人民“精忠報國”的精神動力。但岳飛在思想上是效忠封建朝廷的，如他在抗金斗爭順利發(fā)展的時候，奉命班師回朝，表現(xiàn)了他忠于封建統(tǒng)治者的一面。但這是時代的局限性，我們不應(yīng)該用今人的觀點來苛求古人。教師活動：岳飛被害了，他最終沒有實現(xiàn)“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，更重要的是他的被害使抵抗派的力量遭到打擊，以秦檜為首的投降派向金乞降，簽訂了“紹興和議”?，F(xiàn)在請同學們討論，對“紹興和議”進行評價。學生活動：分組討論。教師活動：請同學們注意，一方面要分析和議

13、內(nèi)容對雙方產(chǎn)生的影響；另一方面也要注意和議使南宋與金對峙的局面確定下來，這個結(jié)局又有什么客觀效果？學生活動：通過討論，大家認識到：和議是不平等的，南宋每年向金繳納“歲幣”就是例子，這些屈辱條件給南宋人民帶來了沉重負擔。但是客觀上，也使雙方減少了戰(zhàn)爭，彼此獲得一個較長時期的相對安定的和平發(fā)展環(huán)境，有利于南北方社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，有利于各民族人民的友好交往。教師活動：很好。從這個例子中我們要認識到，在許多歷史事件中，當事方的主觀意圖并不一定是好的，卻具有客觀的積極作用，用一個比喻即“種豆得瓜”現(xiàn)象，正如大家所分析的，因為有較長時間相對安定的和平局面和民族融合，使得這一時期的經(jīng)濟發(fā)展超過了唐代，出現(xiàn)了新的繁榮和新的特點。（這就是我們下堂課要講的內(nèi)容。）下面請同學們看書，有疑問及時解答。【課堂小結(jié)】既然大家沒有疑問了，現(xiàn)總結(jié)如下。通過以上問題的解決，希望同學們掌握以下幾種學習方法和能力：（1）正確的民族關(guān)系的歷史觀點；（2）解釋歷史概念的能力；（3）運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點，多角度評價歷史事件和人物的能力?！静贾米鳂I(yè)】我們知道宋徽宗