《在北京的金山上》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上   北京的金山上 學(xué) 科：音 樂 課題類型：唱歌課授課年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)理念：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用各種形式表現(xiàn)歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲北京的金山上。在較為準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行藏族歌舞的表演。欣賞藏族風(fēng)格音樂，了解西藏文化。通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲北京的金山上，學(xué)習(xí)上波音及藏族歌曲振谷唱法，掌握藏族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2.方法與過程目標(biāo)用藏族舞蹈退踏步導(dǎo)入，讓學(xué)生感受藏族舞蹈的魅力。再引入歌曲的

2、學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)行藏族歌舞的表演。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解西藏文化，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情操。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受藏族舞蹈的魅力，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行藏族歌舞的表演。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱，能唱出藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)退踏步，初步感受藏族舞蹈的魅力：1、出示節(jié)奏：請(qǐng)同學(xué)們完整的拍出節(jié)奏。2、跟老師一起踩著節(jié)奏，學(xué)習(xí)退踏步和單靠步的基本動(dòng)作。二、歌曲學(xué)習(xí)：1請(qǐng)同學(xué)們踩著節(jié)奏，跳起退踏步和單靠步，在跳起舞蹈的同時(shí)，老師輕輕的

3、唱出歌曲北京的金山上2、請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞歌曲，說說從哪些方面能感受到是一首藏族風(fēng)格的歌曲？3、介紹藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)歌曲中的上波音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，對(duì)比，用自然、靈巧的聲音演唱。4、教師彈奏歌曲，同學(xué)們跟琴小聲哼唱。（教師提示演唱狀態(tài)、聲音位置，糾正不正確的地方。）5、加歌詞演唱。（教師提示演唱狀態(tài)、聲音位置，糾正不正確的地方）三、表現(xiàn)歌曲1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)歌曲的情緒和力度做細(xì)微的變化，完美的表演歌曲。2、學(xué)習(xí)藏族歌曲特色唱法振谷唱法。3、聆聽才旦卓瑪演唱藏語版的北京的金山上，讓同學(xué)們小聲跟唱，初步感受藏語風(fēng)格。4、欣賞藏族舞蹈北京的金山上。請(qǐng)同學(xué)們看視頻，學(xué)習(xí)藏族舞蹈，并跟隨音樂跳起藏族

4、舞蹈，完美表現(xiàn)音樂。四、音樂鑒賞民歌新唱： 師：同學(xué)們，藏族歌曲獨(dú)具魅力，很多藝術(shù)家都演唱了北京的金山上這首歌曲，讓我們一起來欣賞不同風(fēng)格特點(diǎn)的北京的金山上。欣賞完之后，請(qǐng)你說說你最喜歡什么風(fēng)格特點(diǎn)的？為什么？五、教學(xué)拓展：【課件：播放視頻?！吭谝魳仿曋薪Y(jié)束本堂課。                            

5、;  課后反思今天去福田荔園外國語小學(xué)給五（1）班同學(xué)上了一節(jié)唱歌課北京的金山上，有很多地方讓我總結(jié)和思考。在上課之前，電腦出了一點(diǎn)小問題，孩子們都安安靜靜的坐著，一點(diǎn)聲音都沒有，老師也非常安靜，在這樣的環(huán)境里突然有點(diǎn)緊張了，因?yàn)椴恢郎险n的情況怎樣，學(xué)生的反應(yīng)怎么樣，是不是喜歡我的教學(xué)風(fēng)格，來聽課的老師都是來自各個(gè)區(qū)的優(yōu)秀老師，希望在我的課里有所收獲，不讓大家太失望。開始上課了，從節(jié)奏入手，同學(xué)們完成得都非常好，看到孩子們自信的表現(xiàn)，我的緊張情緒也慢慢的放松了，當(dāng)我聽到孩子們用統(tǒng)一的聲音哼唱旋律時(shí)，我能感覺到張老師她們的常規(guī)教學(xué)抓得非常的扎實(shí)，學(xué)生的演唱狀態(tài)非常好，都能找

6、到假聲的位置，小聲的哼唱。 課的容量非常大，所以沒有更多的時(shí)間跟孩子們一起交流，急于表達(dá)個(gè)人的教學(xué)流程，課堂的節(jié)奏可能感覺有些緊，當(dāng)我把一個(gè)個(gè)問題拋給孩子們的時(shí)候，學(xué)生都能積極參與，認(rèn)真思考，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是第四組的有個(gè)男生，回答問題非常的精準(zhǔn)，思維非常的活躍，善于聆聽，勤于動(dòng)腦，應(yīng)該是一個(gè)平時(shí)喜歡閱讀的孩子，表現(xiàn)非常出色。對(duì)于表現(xiàn)音樂這一環(huán)節(jié)，讓孩子們思考，進(jìn)行創(chuàng)造，怎么樣讓我們的演唱更加優(yōu)美、動(dòng)聽。我的要求是從力度上進(jìn)行變化，孩子們對(duì)于音樂的理解和感悟非常好，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，他們對(duì)音樂的理解和處理和我不謀而合，我驚嘆于他們的音樂素養(yǎng)如此之高，也得力于平時(shí)的積累，他們教師的引導(dǎo)

7、。在音樂鑒賞這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們聆聽各個(gè)版本的北京的金山上，孩子們非常感興趣，帶去的音樂很時(shí)尚，貼近孩子的生活，迎合了他們的味口，在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，話突然就多了起來，舉手的孩子也多了，讓我非常的欣慰，我上課的目的就達(dá)到了，上這個(gè)課就是想給孩子們打開一扇窗，我們的經(jīng)典民歌依然有生命力，讓他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)欣賞，喜歡我們的民族音樂。當(dāng)然也有很多不足的地方，值得我去思考，整節(jié)課都是我一個(gè)人的設(shè)計(jì)，給孩子們創(chuàng)造的空間比較少，設(shè)計(jì)的內(nèi)容、含量也非常大，可以精簡(jiǎn)一些，把時(shí)間留給孩子們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造。張娟老師建議：在唱振谷音的地方可以加上一些打擊樂器，讓孩子們?nèi)ミx擇樂器，聆聽音色，哪些樂器適應(yīng)表現(xiàn)振谷音，讓孩子們?nèi)?chuàng)造節(jié)奏型，表現(xiàn)音樂。榮根學(xué)校胡靖老師建議：聽爵士、慢搖滾、和民謠時(shí)，學(xué)生可能看到有很多老師不敢動(dòng)，如果能讓他們用身體隨音樂感受，可能會(huì)更讓學(xué)生有體會(huì)。你選的這幾種不同的版本還是很有代表性的。學(xué)生演唱比較成熟的階段，是否可以在鼓勵(lì)學(xué)生放的