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文檔簡介

1、材料的多角度運用材料的多角度運用 授課人:李觀桃 一、教材分析 二、教學目標及重點、難點的設計 三、教法、學法分析 四、教學過程 五、板書設計 培養(yǎng)學生的寫作能力是語文教學的重要內容。語文課程標準指出語文教學要培養(yǎng)學生的寫作能力，使學生能具體明確、文從字須地表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意地進行表達。寫作能力除在審題、立意、文采等方面對學生加以指導外，在對學生寫作過程中材料的運用（即讓文章內容充實）方面更應給予適度點撥。本節(jié)課的訓練重點，就是讓學生從多個角度對同一材料進行運用。 （一）教學目標（一）教學目標1、通過舉例分析，能運用多種方法對同一材料進行多角度的分析；2、通過片段寫作，能在寫作實際中

2、體悟材料的多角度運用；3、通過全文寫作訓練，提升學生在寫作中對材料的挖掘運用能力。（二）教學重點：（二）教學重點：通過訓練，讓學生能運用多種方法對材料進行多角度的分析。（三）教學難點：（三）教學難點：培養(yǎng)學生在實際寫作中能對材料進行多角度分析運用的能力。 1、閱讀法：閱讀法：指導學生通過閱讀材料，篩選材料中可以加以運用的信息。2、比較法：比較法：指導學生通過不同話題的比較，找出運用同一材料的切入點。3、提問法：提問法：通過提問，使學生逐步深入了解教學內容。4、練習法：練習法：A、給一則材料，讓學生從多個角度對材料進行分析。B、給出話題與材料，讓學生運用提供的材料寫作相應的話題。5、講授法：講授

3、法：教師講授需要注意的問題。教學過程教學過程( (主要包括以下五個部主要包括以下五個部分分) )（一）導入(約3鐘)（二）舉例以證（約5分鐘）（三）練習求證（約10分鐘）（四）片段寫作練習（約25分鐘）（五）小結及布置作業(yè)（約2分鐘）孫子臏腳，孫子臏腳，兵法兵法修列修列 在災難中站起來的人是不可戰(zhàn)勝的。在災難中站起來的人是不可戰(zhàn)勝的。 嫉妒是殺人的刀。嫉妒是殺人的刀。(要善于包容要善于包容) 作惡的下一步就是毀滅。作惡的下一步就是毀滅。 輕易相信他人，容易受害。輕易相信他人，容易受害。 感情影響了理性認知。感情影響了理性認知。 團結人才的重要性。團結人才的重要性。 順蔓摸瓜順蔓摸瓜另辟蹊徑另辟蹊徑即小示大即小示大由表及里由表及里

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