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文檔簡介
1、特殊的保護特殊的愛教學(xué)設(shè)計【教材分析】本框選自七年級下冊第八課法律護我成長中的第一框,本課依據(jù)的課標(biāo)是“成長中的我”中的“學(xué)法用法”內(nèi)容。本框先講述了對未成年人進行特殊保護的必要性,然后分別介紹我國未成年人保護法中有關(guān)家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容,以體現(xiàn)黨和國家對未成年人的無限關(guān)懷,體現(xiàn)特殊的保護,特殊的愛。為第二框起到奠基作用?!緦W(xué)情分析】作為未成年人,初中生屬于弱勢群體,在現(xiàn)實社會中,侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生,當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后,許多初中生不懂得自己可以獲得保護,或者不懂得如何保護,在他們的權(quán)益遭到侵犯時,應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護自己的權(quán)益。而未成年人保
2、護法是維護未成年人合法權(quán)益,保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容,有助于學(xué)生維護自己在家庭、學(xué)校和社會中的合法權(quán)益,進行自我保護?!窘虒W(xué)目標(biāo)】依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點,制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)了解有關(guān)家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力。【教學(xué)重難點】1、教學(xué)重點讓學(xué)生明確在對未成年人的保護方面,家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。2、教學(xué)難點在生活中如何運用這四個保護,與危害未成年人
3、身心健康,侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。【教學(xué)方法】本課以“藍極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課,將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場,深入角色,結(jié)合教材,探究案例,分析出對未成年人的四種特殊保護,發(fā)展學(xué)生分析和解決實際問題能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課教師:展示12.4全國法制宣傳日圖片,引出法律這一主題。在這一天人們?yōu)槭裁磿_展這些活動,因為法律是一種特殊的行為規(guī)范,有著極其特殊的作用?請大家說出法律的作用?大家說的很好,我們的生活離不開法律,法律是我們生活的“衛(wèi)士”,為保護我們的健康成長,國家專門制定了特殊的法律,給予我們特殊的愛。今天讓我們一起走進第八課第
4、一框特殊的保護 特殊的愛(板書)二、層層推進,分析教材教師提問:1、特殊保護的對象是誰?未成年人(板書)2、國家為什么要對未成年人進行特殊保護?(P103國家需要和自身需要)3、國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進行特殊保護的?4、在未成年人保護法中,設(shè)置了幾道防線保護我們的合法權(quán)益?(板書)教師:說的很好,國家正是用這四道特殊的防線,保護我們健康成長,但在現(xiàn)實生活中,不尊重未成年人,侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生,當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后,許多未成年人不知道自己可以獲得保護,或者不懂得如何保護自己,更有甚者,把自己從受害者變成了施害者,讓我們走進一個真實的案例。三、案例分析,探究學(xué)習(xí)播放視
5、頻震驚全國的藍極速網(wǎng)吧縱火案教師:在我們?yōu)槭サ纳葱臅r,讓我震驚的是制造這起案件的是4個未成年人,他們是如何走到一起?又是如何走向犯罪的呢?讓我們看一系列報道,揭開藍極速網(wǎng)吧縱火案背后不為人知的故事。1、報道一引出家庭保護報道一:小軍(化名)縱火少年犯之一,年僅14歲。在他不滿歲時,父母離異。當(dāng)時,法院將他判歸父親撫養(yǎng),但由于父親阻攔,小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問,還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”,至今,手上還留有痕跡。1997年,父親又開始吸毒,被勞教一年半,聽到這個消息的小軍只是默默流淚,自認(rèn)倒霉。對于家庭教育問題,小軍爺爺表示:“家長對孩子沒有盡到責(zé)任”。請思考:
6、小軍走向犯罪道路的原因是多方面的,通過看報道一,你認(rèn)為原因是什么?如何體現(xiàn)?小軍爺爺說:“家長對孩子沒有盡到責(zé)任?!奔议L應(yīng)對孩子盡怎樣的責(zé)任?引出家庭保護的含義(注意聯(lián)系小軍的父母沒有做到)和作用,其中說完第一層作用后,請學(xué)生舉例在家庭生活中,可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?(家長施壓、隨意打罵、輟學(xué)務(wù)工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。)第二層:教師出示漫畫如此學(xué)習(xí)和劣父教子。問這樣的環(huán)境適宜未成年人成長嗎?接著出示漫畫學(xué)校大掃除和跑官,問這樣的做法是否符合家庭保護的有關(guān)規(guī)定?讓學(xué)生明確過度的溺愛也是一種侵害。過渡語:家庭是我們未成年人成長的搖籃,我們的性格、道德品質(zhì)、都與家庭環(huán)境
7、、家庭教育有很大關(guān)系。我們有權(quán)享受家庭的保護。當(dāng)我們遭受家庭侵害時,應(yīng)拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益,而不應(yīng)該像小軍一樣,只是默默流淚,自認(rèn)倒霉。對我們來說最基本的家庭保護防線,在小軍面前第一個被沖跨了,讓我們繼續(xù)看報道二探究案例。2、報道二引出學(xué)校保護報道二:新學(xué)期開學(xué)了,小軍每天準(zhǔn)時離開家,晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑,因為他從來不拿書包,書也沒翻過。一天,爺爺委托鄰居找到學(xué)校,才知道,這學(xué)期開學(xué),老師根本沒有見過他。老師說:“家長干什么吃的,孩子上沒上學(xué)不知道?” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是:校長、老師干什么吃的?缺一個學(xué)生難道不知道,孩子不上學(xué)也不問問原因,也不及時告訴我們,把
8、責(zé)任都推給家長?小軍曾說:“派出所到學(xué)校找過我后,老師就對我很冷淡,同學(xué)都擠兌我,我不愿意上學(xué)了。” 之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了請思考: 在這則案例中,小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外,還和什么有關(guān)?為什么?學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢?讓學(xué)生找出學(xué)校保護的含義、作用和內(nèi)容;接著讓學(xué)生聯(lián)系實際,說出自己學(xué)校為發(fā)展教育學(xué)生身心,是如何做的?(運動會、藝術(shù)節(jié)、樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢室等)使學(xué)生進一步感受學(xué)校對我們的保護;然后出示反面案例豐鎮(zhèn)二中特大學(xué)生傷亡事故,理解出這一事件,違背了學(xué)校保護中關(guān)于未成年人的生命安全保障的規(guī)定。過渡語:除了家庭之外,跟我們關(guān)系最密切的地方就是學(xué)校!如果學(xué)校教育
9、不當(dāng),對未成年人保護不夠,也會使未成年人的健康成長受阻。就像案例中的小軍一樣,他的第二道保護防線也被沖跨了,讓我們繼續(xù)尋找原因。3、報道三引出社會保護報道三:小軍居住的小區(qū),有很多網(wǎng)吧,上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)” 。每次,爺爺找小軍,網(wǎng)吧都不讓進,說“這里沒有未成年人”,可碰到小軍時,他卻說:“我在里面呆了一天一夜”。請思考:在這則案例中,小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)系?(社會疏于對網(wǎng)吧的監(jiān)管)社會上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?讓學(xué)生舉例說明(招童工,游戲室、網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳向未成年人開放,向未成年人出售、出租有淫穢暴力內(nèi)容的書刊、音像制品等。)社會在保護未成年人健康成長方面
10、應(yīng)如何做?引出社會保護的含義和內(nèi)容。(有用資料:2008年起全國公共博物館、紀(jì)念館,全國愛國主義教育示范基地將全部實行免費開放;全國所有電視臺在黃金時段不得播放渲染兇殺暴力的影視劇等)過渡語:未成年人生活在一定的社會環(huán)境中,而社會環(huán)境有積極因素,也有消極因素,都對他們的成長帶來影響,未成年人各方面都不成熟,如果缺乏社會保護,就難以避免會在社會環(huán)境中受到傷害,案例中的小軍沒有得到一定的社會保護,當(dāng)然他自己也缺乏自我保護意識,才走入了犯罪的深淵。案件發(fā)生后,他們?yōu)樽约旱男袨楦冻隽藨K重的代價,讓我們再來看看后續(xù)報道。4、報道4引出司法保護報道四:“藍極速”網(wǎng)吧縱火案,前天在北京審理,與以往的審理程序
11、不同的是,這起案件的審理程序是不公開的,北京市第一中級人民法院對“藍極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決,四名少年犯均受到了法律的懲罰,其中小力(男,13歲)因不滿14周歲,本著教育為主、懲罰為輔的原則,未追究刑事責(zé)任,被收容所教養(yǎng)。請思考:從這則報道中,可以看出對小軍實行了什么方面的保護?引出司法保護,讓學(xué)生說出司法保護的含義和內(nèi)容。事后,通過對其他3名犯罪少年的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的相似,藍極速網(wǎng)吧縱火案告一段落,同學(xué)們,你們從中得到哪些啟示呢?(學(xué)生:家庭、學(xué)校、社會、司法都應(yīng)對未成年人實施保護,另外作為未成年人自身也要加強自我保護。)四、熱點結(jié)合,拓展延伸我們的學(xué)習(xí)告一段落,讓我們把目光放遠些,現(xiàn)在,全中國人民都在關(guān)心同一件事,是什么?天災(zāi)無情人有情,在汶川地震發(fā)生時,災(zāi)區(qū)與我們一樣的未成年人也受到了來自方方面面的保護,讓我們結(jié)合今天所學(xué)知識,分析一下,他們所受到的保護。五、結(jié)束
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