孔子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔子教學(xué)設(shè)計(jì)吳忠市盛元小學(xué) 海玉峰一、教材容分析這是一篇精讀課文，它根據(jù)論語(yǔ)等相關(guān)資料簡(jiǎn)要地對(duì)他作了一些介紹。全文共有8個(gè)自然段，作者按照“總起分述”的思路行文，可分為兩個(gè)部分來(lái)理解。第一部分（12自然段）：孔子的生平概況，是文章的總起部分，由此引出后面的故事。第二部分（38自然段）：具體講了孔子的幾個(gè)故事，作者選擇了他生平有代表性的幾件事一一分述。課后安排了三道練習(xí)題和一道選做題。第一題是默讀課文，并通過(guò)閱讀能把握課文主要內(nèi)容，即“想想，課文講了孔子的哪幾個(gè)故事”，這是落實(shí)“讀懂課文內(nèi)容”這一本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。習(xí)題還要求“試著給每個(gè)故事加小標(biāo)題”，是進(jìn)行概括能力的訓(xùn)練。第二題是對(duì)文中含義深

2、刻句子的理解，這是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。第三題要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”本文中的一些詞語(yǔ)，是一般性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。帶號(hào)的題是拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去閱讀有關(guān)孔子的故事書(shū)，供參考選做。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“仲、儒、蔡、祭祀”等字；會(huì)寫(xiě)“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等詞語(yǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句。難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主

3、張以及他在中華文化史上重要地位。理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為；（3）我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易??！含義深刻的語(yǔ)句。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍和向家長(zhǎng)了解等不同途徑了解孔子。五、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、充分朗讀課文，深入理解、感悟課文。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用不同的朗讀方式。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由輕聲朗讀。細(xì)讀時(shí)，按幾個(gè)故事依次指名學(xué)生輪讀，競(jìng)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、

4、句子、段讀懂課文內(nèi)容。3、對(duì)反映出孔子思想的一些富有內(nèi)涵的語(yǔ)言進(jìn)交流與評(píng)析，幫助學(xué)生理解含義深刻的句子。4、新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中扶放結(jié)合，組織學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考意識(shí)和進(jìn)取精神七、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)本課生字、詞。2、理清文章寫(xiě)作思路。了解課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)課文第1-2自然段。一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們都知道哪些名人？（適當(dāng)引導(dǎo)）今天，我們一起來(lái)了解一位偉大的名人，孔子。為什么是偉大的呢？學(xué)習(xí)了課文大家自然會(huì)知道。2、課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不同途徑了解孔子，請(qǐng)大家初步交流一下。（學(xué)生可從孔子的生平、

5、著作、言論、小故事等方面去談）3、今天，就讓我們一起走進(jìn)春秋時(shí)代，走近孔子。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖：從名人導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通1、出示朗讀提示，提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。對(duì)于難讀，難認(rèn)或難理解的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。（學(xué)生自由輕聲朗讀全文，用筆畫(huà)出自己認(rèn)為難讀，難認(rèn)或難理解的詞語(yǔ)、句子。）2、交流學(xué)習(xí)成果（學(xué)生發(fā)表自己的收獲）預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：（1）學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫(huà)讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）筆畫(huà)：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）（2）需了解的詞意儒家：崇奉孔子學(xué)說(shuō)的重要學(xué)派。學(xué)說(shuō)內(nèi)容重視倫理道德教育

6、，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級(jí)的最高教條，成為中國(guó)封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛(ài)。祭祀：舊俗備供品向神、佛、祖先行禮，表示崇敬并求保佑。隱晦：不明顯，不容易懂。己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。3、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況，注意正音。（學(xué)習(xí)讀課文，互相評(píng)價(jià)。）設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙，為理解課文作鋪墊三、再讀課文，了解主要內(nèi)容1、“同學(xué)們，學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理清文章的文路，寫(xiě)就是作者的寫(xiě)作思路，對(duì)于這節(jié)課說(shuō)的更明白一點(diǎn)，就是文章先怎么寫(xiě)了孔子的什么，又怎么寫(xiě)了孔子

7、的什么?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）文章具體的寫(xiě)了孔子的幾件事情？（先獨(dú)立思考，然后同桌互相交流）預(yù)設(shè)及準(zhǔn)備資料：一、（1、2）孔子的生平。二（3-8）講述孔子的幾個(gè)故事。（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盜泉水（3）與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”（4）晚年讀周易設(shè)計(jì)意圖：理清課文寫(xiě)作思路，使學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。2、默讀1、2自然段，讀完之后，說(shuō)說(shuō)你都知道了關(guān)于孔子的哪些信息？（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫(huà)下關(guān)鍵的詞句）默讀1、2自然段主要把握：（1）他是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（2）創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說(shuō)，教導(dǎo)人們?cè)趺礊槿颂幨?。因此，人?/p>

8、稱他為圣人。五、總結(jié)概括幾千年來(lái)，以孔子為代表的儒家思想一直傳承下來(lái)，成為中華文化的重要組成部分。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)孔子有了一定的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)孔子以及他為人處事的哲理之中！六、作業(yè)1、完成小學(xué)生寫(xiě)字2、把孔子的故事講給家人和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、進(jìn)一步了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)3-8自然段。2、初步理解含義深刻的句子，讀懂課文內(nèi)容。3、使學(xué)生了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧全文1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了孔子的哪些信息？（孔子概況）課文中還具體講了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事？（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不

9、喝盜泉水（3）與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”（4）晚年讀周易（課件展示）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。2、這篇文章是寫(xiě)人的，同學(xué)觀察大屏幕，想想這篇文章在寫(xiě)人上給你什么啟發(fā)？先概括人物的基本情況，再通過(guò)具體的事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：借題發(fā)揮，進(jìn)行寫(xiě)人習(xí)作的寫(xiě)法指導(dǎo)。二、細(xì)讀課文，品讀感悟1、引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一個(gè)故事（1）“同學(xué)們，哪個(gè)自然段寫(xiě)了己所不欲，勿施于人？” （第三自然段）（2）指名讀課文，其他同學(xué)想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。蘊(yùn)涵這什么人生道理。點(diǎn)撥：段落中，那個(gè)詞高度概括了這個(gè)道理（推己及人）。聯(lián)系你的生活，你還能用哪些詞

10、語(yǔ)進(jìn)行理解呢？（將心比心、寬以待人）（3）有感情的朗讀課文。2、自主、探究，學(xué)習(xí)第二、三、四個(gè)故事。溫馨提示：（1）認(rèn)真仔細(xì)的默讀4-7自然段。（2）用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)孔子的語(yǔ)言的句子，再讀一讀。（3）小組討論：孔子為什么這么說(shuō)？聯(lián)系上下文進(jìn)行思考交流。（4）由此，你對(duì)孔子有怎樣的認(rèn)識(shí)？在適當(dāng)?shù)牡胤阶龊门耘?。（課件展示）學(xué)習(xí)“提示內(nèi)容”，先獨(dú)立思考，然后小組交流。交流預(yù)計(jì)及引導(dǎo)思路：（1）“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為?！保ㄕn件展示）（通過(guò)這句話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)第二人故事，啟發(fā)學(xué)生理解“安守節(jié)操”。）核心問(wèn)題：為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？孔子是在什么情況下

11、不喝一口“盜泉”里的水？這是怎樣的為人處世的道理呢？（厭惡“盜”字，認(rèn)為偷盜不是君子所為。人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對(duì)“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。）誰(shuí)能讀出孔子在困難時(shí)安守節(jié)操的高尚品質(zhì)（安守節(jié)操、君子自律）（2）“我剛剛夢(mèng)見(jiàn)了我的父親。我想用這干凈的米飯來(lái)祭祀他?！保ㄕn件展示）核心問(wèn)題：為什么說(shuō)這句話？（認(rèn)為顏回偷吃了米飯，假裝試探弟子顏回。但顏回并沒(méi)有偷吃米飯。）讓學(xué)生理解孔子的心理活動(dòng)準(zhǔn)備理解下一句話。（3）“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不

12、容易??！”（課件展示）（通過(guò)理解，讓學(xué)生體會(huì)孔子“善于自省”的處世準(zhǔn)則。）核心問(wèn)題：孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺(jué)這是一位怎樣的圣人？（知錯(cuò)就改、善于自省、肯于反思、）想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情，讀讀他對(duì)弟子們說(shuō)的話，再指名讀，帶著理解朗讀。（4）“如果我能多活幾年，就可以多理解些周易的文字和內(nèi)容了?！保ㄕn件展示）核心問(wèn)題：孔子是怎樣讀周易的？試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神？引導(dǎo)思路：抓住故事中的重點(diǎn)詞， “晚年”、“喜歡”、“翻來(lái)覆去”、“韋編三絕”等來(lái)理解。（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，活到老，學(xué)到老，學(xué)而不厭）再進(jìn)行朗讀和體會(huì)?！翱鬃拥倪@種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)，而

13、且，他還告訴了我們很多的學(xué)習(xí)方法”（課件展示“學(xué)習(xí)鏈接”）（學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行了解。）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)感悟，體會(huì)難懂句子的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神。在體會(huì)了課文深刻含義之后進(jìn)行的朗讀，更有利于學(xué)生理解課文。三、整體回顧，拓展升華1、后世為什么這么推崇和尊敬孔子呢？2、同學(xué)看看老師的板書(shū)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的為人處世的準(zhǔn)則。）3、其實(shí)這些為人處世的道理，卻都體現(xiàn)了儒家學(xué)派的核心思想。（仁）4、同學(xué)們，孔子的故事還很多，蘊(yùn)含的為人處世的準(zhǔn)則也還很多。（課件展示）“不恥下問(wèn)”（學(xué)習(xí)、體會(huì)、展示、交流）你們還搜集了哪些關(guān)

14、于孔子的故事呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑與習(xí)作指導(dǎo)，體現(xiàn)了儒家的核心思想仁，整體回顧全文。然后進(jìn)行課文拓展，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、總結(jié)全文簡(jiǎn)單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，課后請(qǐng)同學(xué)們五、布置作業(yè)1、學(xué)而時(shí)習(xí)之復(fù)習(xí)本課的生字、摘抄成語(yǔ)。2、學(xué)而不厭再找一篇論語(yǔ)的故事讀一讀，想想這個(gè)故事給自己帶來(lái)什么收獲，準(zhǔn)備下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固與拓展附、板書(shū)設(shè)計(jì)與子貢談“己所不欲，勿施于人” 推己及人 不喝“盜泉”里的水 安守節(jié)操孔子與弟子談“君子與小人” 感嘆了解一個(gè)人實(shí)在不容易 識(shí)人不易晚年讀周易 學(xué)而不厭不恥下

15、問(wèn)課后反思：孔子這一課，是典型的寫(xiě)人的文章，通過(guò)典型的事例，表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。但是這一人物又很特殊，一是，他是名人；二是，他是古人，離學(xué)生實(shí)際都很遠(yuǎn)。而文章的事例，又都是以孔子的言行體現(xiàn)的，這給學(xué)生的理解提出了挑戰(zhàn)。根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，本文的教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和一些思想主張，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。所以如何讓學(xué)生貼近這位古代名人的生活呢？這就成為這節(jié)課的關(guān)鍵：1、多方位的課前預(yù)習(xí)。課前我讓學(xué)生從不同途徑，如網(wǎng)上、書(shū)籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。等到上課伊始，我便提出：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不同途徑了解孔子，請(qǐng)大家初步交流一下。學(xué)生在

16、交流中拉近了與孔子的距離，取得了不錯(cuò)的效果。2、閱讀扶放結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的方法。本文共安排了四個(gè)故事，我主動(dòng)與學(xué)生交流第一個(gè)故事，在交流中滲透方法（即在人物的言行中體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)）。又安排學(xué)生自言、合作、探究地學(xué)習(xí)后面的三個(gè)故事，在交流中適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，又得到了方法，學(xué)習(xí)起來(lái)既有了興趣也有了信心，課堂表現(xiàn)很有活力。3、充分朗讀課文，深入理解感悟課文。在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)我安排不同的朗讀方式，初讀時(shí)自由輕聲朗讀，同桌互讀，細(xì)讀時(shí)采用默讀、齊讀、依次指名讀的方式，讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣情態(tài)，把人物的言行舉止展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生“看”得見(jiàn)，“摸”得著。4、抓住重點(diǎn)詞句段引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。通過(guò)朗讀一些關(guān)于孔子的言語(yǔ)行為，神態(tài)心里的描寫(xiě)，讓學(xué)生了解了一些孔子的處世準(zhǔn)則，形象風(fēng)貌，如：推己及人，厭惡偷盜，善于自省，勤奮讀書(shū)等方面的品德。5、重視習(xí)作的指導(dǎo)。在第二課時(shí)的開(kāi)始與結(jié)尾我都讓學(xué)生觀察課件的展示內(nèi)容，讓學(xué)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)文章給我們習(xí)作的啟示（通過(guò)典型事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)）。但，在教學(xué)中我有很多遺憾。1、雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上，朗讀的分量很重，但由于時(shí)間緊，安