魯教版四年級(jí)語文第一單元復(fù)習(xí)ppt

1、第一單元復(fù)習(xí)汲取竊讀汲取竊讀 炒菜炒菜 鍋勺鍋勺 擔(dān)憂擔(dān)憂踮腳踮腳 饑餓饑餓 懼怕懼怕 貪婪貪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撐支撐 飯碗飯碗 酸痛酸痛 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 書柜書柜 支撐支撐腋下腋下 皺眉頭皺眉頭 急匆匆急匆匆 目的地目的地 白日夢白日夢 饑腸轆轆饑腸轆轆 花花綠綠花花綠綠 傾盆大雨舒舒服服傾盆大雨舒舒服服 踮起腳尖踮起腳尖 跨進(jìn)店門跨進(jìn)店門 依依不舍依依不舍 渾身輕松渾身輕松 de yn狼吞虎咽狼吞虎咽的的 d 的確的確 咽咽 yn咽喉咽喉 d 目的目的 目的地目的地 y 哽咽哽咽 饑腸轆轆饑腸轆轆：餓得肚子直叫。：餓得肚子直叫。傾盆大雨傾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下來一樣。：形容雨又大

2、又急，像倒下來一樣。汲取汲?。何。何∝澙坟澙罚贺澋脽o厭，沒有滿足的時(shí)候。：貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。適宜適宜適合，相宜。適合，相宜。知趣知趣知道好歹，不惹人討厭。知道好歹，不惹人討厭。白日夢白日夢比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。依依不舍依依不舍留戀，不忍分離。留戀，不忍分離。主要內(nèi)容 課文課文以以“竊讀竊讀”為線索為線索，以，以“我我”放學(xué)后放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的開的時(shí)間順序時(shí)間順序和和藏身于眾多顧客、借雨藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景天讀書兩個(gè)場景的插入，作者通過細(xì)致的插入，作者通過細(xì)致入微的入微的動(dòng)作描寫和心理

3、描寫動(dòng)作描寫和心理描寫，細(xì)膩生動(dòng)，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了地描繪了“我我”“竊讀竊讀”時(shí)的獨(dú)特感受與百時(shí)的獨(dú)特感受與百般滋味，表現(xiàn)了般滋味，表現(xiàn)了我對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知我對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望識(shí)的渴望。 急忙打開書，一頁，兩頁，急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹我像一匹餓餓狼，貪婪地讀著。狼，貪婪地讀著。把滿懷讀書渴望的把滿懷讀書渴望的“我我”比作一匹饑比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪的閱讀猶如餓狼餓的狼，一頁頁貪婪的閱讀猶如餓狼進(jìn)食，表現(xiàn)出了我強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)進(jìn)食，表現(xiàn)出了我強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。讀書的渴望。把把比作比作用用比喻比喻 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕-這種竊讀的這種竊讀的滋味！

4、滋味！ 這句話是本文的中心句。集中概括了作這句話是本文的中心句。集中概括了作者竊讀的百般感受。者竊讀的百般感受?！拔椅摇痹陂喿x中感受著在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店書籍所帶來的智慧與快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的，難以言說的感受，正是竊讀的滋味。，難以言說的感受，正是竊讀的滋味。聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們你們是吃飯長大的，也是

5、讀書長大的是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解。這句話的理解。糧食哺育的是人的身體，而書籍糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的不斷增長的人，才是健康成長的人。人。 認(rèn)讀詞語認(rèn)讀詞語彭彭（png）公案公案 濟(jì)濟(jì)公傳公傳 水水滸滸（h）傳傳 施公案施公案 三三俠俠（xi）五義五義 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 嗯嗯（g能文能武能文能武 中西貫通中西貫通 古今貫通古今貫通 文理貫通文理貫通 閑書閑書古文觀止古文觀止 綠綠（l l）林好漢林好漢 起碼一百單八起碼一百單八將將 l j 濟(jì)南濟(jì)南 濟(jì)濟(jì)一堂濟(jì)濟(jì)一堂 人才濟(jì)濟(jì)人才濟(jì)濟(jì)綠綠

6、 濟(jì)濟(jì) l 林營 j 救濟(jì)救濟(jì) 濟(jì)公濟(jì)公 同舟共濟(jì)同舟共濟(jì)綠林好漢：綠林好漢：一百單八將一百單八將：滾瓜爛熟滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的湖原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指。文中指水滸傳水滸傳里所描寫的起里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。義后聚集到梁山上的各位英雄。單，一個(gè)。文中指梁山上單，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。的一百零八個(gè)好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。面發(fā)展。貫

7、通貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。對(duì)于讀書，季老提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書、把文章寫好，要多看書。2、要中西貫通、古今貫通、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語。要學(xué)好外語。3、進(jìn)行古詩文積累。、進(jìn)行古詩文積累。朗朗讀、讀、思考思考后，品味題目的寓意：后，品味題目的寓意： 表面上與二人的名字密切相關(guān)，表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小小苗苗”苗苗；苗苗；“大樹大樹”季羨林。季羨林。 實(shí)際上實(shí)際上“小苗小苗”還包含著苗苗在求學(xué)還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如

8、破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶缧∶纭迸c與“大樹大樹”交流的正是如何生長、交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容?；貧w整體回歸整體伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 娛樂娛樂 旅行旅行 選擇選擇猶豫猶豫 感嘆感嘆 一趟一趟 背誦背誦 熟悉熟悉 放棄放棄 燈光燈光 編故事編故事 品味品味 片段片段忽略忽略 想象想象 某種某種 意義意義 方式方式 我會(huì)讀 預(yù)習(xí)檢測 ch（處分）（處分）

9、 處處 ch（到處）（到處） gng（供應(yīng)（供應(yīng)、供求、提供、供求、提供） 供供 gng（上供、口供上供、口供） 毫不猶豫：形容做事非常果斷，絲毫沒有毫不猶豫：形容做事非常果斷，絲毫沒有遲疑。遲疑。品味：體味，用心領(lǐng)悟。品味：體味，用心領(lǐng)悟。故地：故地：老的，舊的，原來的。故地：故地：老的，舊的，原來的。主要內(nèi)容主要內(nèi)容： 本文作者本文作者以以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始假設(shè)開始，引出了引出了 “以書為侶以書為侶”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)。進(jìn)而說。進(jìn)而說明了明了反復(fù)讀一本書反復(fù)讀一本書如如老友重逢、每日老友重逢、每日回家、故地重游回家、故地重

10、游，總會(huì)有，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲、新的驚喜新的收獲、新的驚喜，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)讀書的摯愛讀書的摯愛以及用自己的讀書方式將以及用自己的讀書方式將書書精讀精讀的獨(dú)特見解。的獨(dú)特見解。內(nèi)容思考內(nèi)容思考品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結(jié)收獲總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴 作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣讀書的讀書的? 首先首先我會(huì)思考，故事中的人為什么我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事

11、會(huì)這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品位我最欣賞的事編下去，回過頭來品位我最欣賞的一些片段，一些片段，并并.我我還會(huì)還會(huì) 最后最后. 這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。 我會(huì)讀設(shè)問： 你會(huì)選擇哪一樣？你會(huì)選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴還是一只口琴. 我會(huì)毫不猶豫地回答：我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)我會(huì)選擇一本書。選擇一本書?！边@有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友

12、就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑心悴粫?huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ傻囊磺芯蜅壖叶グ?？這沒關(guān)系。這沒關(guān)系。你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙娔憬^不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再過你的朋友就不愿再見到他們。見到他們。你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑心悴粫?huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶ァ５囊磺芯蜅壖叶?。反問反問：比喻：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。這是與題目相呼應(yīng)。這是與題目相呼應(yīng)。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。處你隨時(shí)想去就去的故

13、地。 故地：老的，舊的，原來的。故地：老的，舊的，原來的?！皶菭I書是營養(yǎng)面包，書是人類進(jìn)步的階梯養(yǎng)面包，書是人類進(jìn)步的階梯” 省略號(hào)的作用：省略號(hào)的作用： 1.表列舉的省略表列舉的省略 2.表示語意未盡或話語未說完表示語意未盡或話語未說完 3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延長。延長。恰恰似似 如饑如饑似似渴（渴（s） 美美差差（chi）奔奔向那里（向那里（bn）沉沉甸甸甸（甸（din）分分外（外（fn）似似的（的（sh）差差不多（不多（ch）禁禁不?。ú蛔。╦n）全班之全班之冠冠（gun ）我會(huì)讀我會(huì)讀比喻心扉一闋吶喊水滸過癮卓婭比喻心扉一闋吶喊水滸過癮卓婭磁石鍛

14、煉酵母皎潔謄抄借鑒眼羨磁石鍛煉酵母皎潔謄抄借鑒眼羨嘔心瀝血流光溢彩如饑似渴不言而喻嘔心瀝血流光溢彩如饑似渴不言而喻牽腸掛肚不求甚解別出心裁津津有味牽腸掛肚不求甚解別出心裁津津有味囫圇吞棗千篇一律莎士比亞黯然傷神囫圇吞棗千篇一律莎士比亞黯然傷神如癡如醉浮想聯(lián)翩悲歡離合大顯身手如癡如醉浮想聯(lián)翩悲歡離合大顯身手 流光溢彩流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。明麗。一闋：一首。闕，量詞。一闋：一首。闕，量詞。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。飽覽：盡情地看。津津有味津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣指吃得很有味

15、道或談得很有興趣。文。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。中指看畫片時(shí)非常有興趣。天長日久：形容長久。天長日久：形容長久。如醉如癡如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者者讀書讀到入迷的程度讀書讀到入迷的程度。浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚牽腸掛肚：牽：拉。：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴如饑似渴：形容要求很迫切，形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣?？柿思敝人粯?。不言而喻不言而喻：喻：了解，明白。：喻：了解，明白。不用說話就能明白