人教版六年級(jí)語(yǔ)文(上下冊(cè))重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)梳理

1、1 海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 20112012 年度小學(xué)畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù) 習(xí)資料（六年級(jí)上下冊(cè)） 一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn) 1 1、作者 2 2、文章標(biāo)題及含義 3 3、文中重點(diǎn)問題 4 4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想） 5 5、寫作方法（包括文體） 6 6、評(píng)價(jià)主要人物 7 7、文章情節(jié) 二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容 （一）第一單元重點(diǎn)課文：山中訪友草蟲的村落 山中訪友 1 1、作者：李漢榮 2 2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。 3 3、重點(diǎn)問題： （1 1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些 “朋友”，想一想課文為什么以 “山中訪友”為題。 答：作者拜訪的“朋友有

2、老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、 落花、落葉等一切自然界的朋友 。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的 一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （2 2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧 ？ 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人 ”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的 古 老，而且也突出了它 默默無(wú)聞為大眾服務(wù) 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、 露珠這兩位朋友和作者之間的

3、 默契和親密的 情誼。 4 4、 中心思想：作者與 “山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界， 表達(dá)了作者對(duì)大 自然的無(wú)限熱愛。 5 5、 寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的 散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng) 活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中 “朋友”的那份深厚感情。 草蟲的村落 1 1、作者：郭楓 2 2、 標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。 村落：森林邊緣的小丘。 3 3、 重點(diǎn)問題 （1 1） 想一想隨著作者的目光，你在 “草蟲的村落”看到些什么。 答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的 “村民們”、花色斑斕的小 圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的

4、 “村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。 （2 2） 填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位 “游俠”） ； 看到花色斑斕的小圓蟲， 把它們想象 （成 “南國(guó)的少女”） ；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們 想象 （成“音樂家”） ；看到推著食物行走的甲蟲， 把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”） 4 4、 中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的 游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。 5 5、 寫作方法：這是一篇 散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的 （想象） ，運(yùn) 用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)

5、在大家面前。 （二）第二單元重點(diǎn)課文：詹天佑懷念母親 詹天佑 1 1、重點(diǎn)問題： 2 （1 1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程： （勘測(cè)線路）、（開鑿隧 道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。 （2 2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿 井法、兩端鑿進(jìn)法）。 2 2、中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路 , , 表現(xiàn)了 詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。 3 3、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè) （不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國(guó)） 的人。 懷念母親 1 1、作者：季羨林 2 2、標(biāo)題含

6、義：懷念兩個(gè)母親 ：親生母親和祖國(guó)母親 。 3 3、重點(diǎn)問題 （1 1）“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 （“頻 來(lái)入夢(mèng)”是什么意思 ? ?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎 ? ?） 答： “頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親 經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者 是第一次離開祖國(guó)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以 “祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。 （2 2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊 在心頭。 （為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的 ? ?） 答：凄涼是

7、因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念； 甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋 好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴 著他，心中自然又多了一絲安慰 。 4 4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意和崇 敬。 5 5、寫作方法：課文以 （回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親 （一位是親生母親，一 位是祖國(guó)母親） （三）第三單元重點(diǎn)課文：窮人唯一的聽眾 窮人 1 1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫 ? ?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品 有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活等 。 2 2、 重點(diǎn)問題： 段落： 她忐忑不安

8、地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的 了是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？ 他會(huì)揍我的！那也活 該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ” 問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（ 1 1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí) 續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（ 2 2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后， 面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么， a a 覺得自己這樣做給丈夫增 加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)， b b 不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒

9、抱回家 的事。c c 但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。 3 3、 中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。 4 4、 人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一 個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。 5 5、 文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè) 孩子的故事。 唯一的聽眾 1 1、作者：落雪 2 2、重點(diǎn)問題： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。 ”（老人真 的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？） 答：a a 老人并沒有耳聾。b b 作為一位音樂學(xué)

10、院最有聲望的教授，老人聽出 我”拉得并不好， 更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立 自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣， 老人謊稱自己耳聾。 3 3、 中心思想：本文記敘了 “我”在一位音樂教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提 3 琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事， 贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕 人成才的美德，表達(dá)了 “我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 4 4、 寫作方法：本文有兩條線索，一條是 “我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變 化。 5 5、 文章情節(jié)：本文記敘了 “我”在一位音樂教授真誠(chéng)無(wú)私的

11、幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提 琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。 （四）第四單元重點(diǎn)課文：只有一個(gè)地球這篇土地是神圣的 只有一個(gè)地球 寫作方法：本文是一篇 （說(shuō)明文） ，說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有： 下定義、分類別、舉例子、 列數(shù)字、作比較、打比方（ = =比喻）、畫圖表、引資料等。 說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué) 準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng) 例如：（ 1 1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而 是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子） （2 2） 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯

12、觀，和藹可親。在群星璀 璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方） （3 3） 地球表面的面積是 5.1 5.1 億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。 （列 數(shù)字） （4 4） 同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較） 這片土地是神圣的 1 1、 作者：西雅圖 2 2、 重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義 （1 1） “任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 答：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響， 對(duì)地球的傷害都將 演變成對(duì)人類自身的傷害。 這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。 （2 2） “大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ” 答

13、：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)， 誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。 人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟?以繁衍、延續(xù)，離開大地，人類將無(wú)法生存。 3 3、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河 水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系， 強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感 。 4 4、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總 （五）第五單元重點(diǎn)課文：少年閏土我的伯父魯迅先生 少年閏土 1 1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1918 1918 年 5 5 月， 首

14、次用“魯迅”作筆名，發(fā)表 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記 。他一生創(chuàng) 作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集 吶喊 彷徨故事新編， 散文詩(shī)集野草 ，散 文集朝花夕拾 ，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集。 課文選自他的小說(shuō)故鄉(xiāng) 。魯 迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生， 被譽(yù)為“民族魂” 。毛澤東評(píng)價(jià)他是 偉大的文學(xué)家、思想家 和革命家，是中國(guó)文化革命的主將 。 2 2、重點(diǎn)問題 （1 1） 閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？ 答： 雪地捕鳥聰明能干， 見多識(shí)廣； 看瓜刺猹 機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒 生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣） （2 2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空 ”這句話

15、的理解。 答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜?”指“我”和“往常的朋友”生活的天 地4 非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里， 與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這 句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 3 3、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶 , ,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛 , ,聰明能干的農(nóng)村少 年閏土的形象 , ,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情 4 4、寫作方法：四件事情，作者寫得 有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。 5 5、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè) （見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干） 的農(nóng)村少年。

16、我的伯父魯迅先生 1 1、作者：周曄。 2 2、重點(diǎn)問題 （1 1）我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留 下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事： 談水滸傳、笑談 “碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭 。 笑談 水滸傳 表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)； 談 碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨； 救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； 關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人 勝過(guò)關(guān)心他自己。 （2 2）理解 你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ ”這句話的含義 答： 四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗， 看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和 自由都沒有。 “碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)

17、力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯 迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。 3 3、中心思想：本文通過(guò)回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯 迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、 熱愛勞動(dòng)人民的思想感情， 也表達(dá)了作者對(duì)伯父 的敬愛和懷念之情。 4 4、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè) （愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多） 的人。 （六）第六單元重點(diǎn)：背默前 4 4 首古詩(shī)及書下注釋 。 （七）第七單元重點(diǎn)課文：老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象 老人與海鷗 1 1、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。 2 2、寫作方

18、法： 描寫人物方法主要有四種：外貌描寫 （肖像、衣著、神態(tài) ）、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作 描寫、心理描寫 （1 1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋 也用得褪了色（外貌描寫 - -衣著）；（ 2 2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌 描寫 - -神態(tài)）；（ 3 3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫）；（ 4 4） 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步 , , （動(dòng)作描寫） 3 3、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗 的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老

19、人送行）的事。 最后一頭戰(zhàn)象 1 1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋） 2 2、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？ 答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。 （八）第八單元重點(diǎn)課文：伯牙絕弦月光曲 伯牙絕弦 1 1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，列子 呂氏春秋 等古書均有記載， 也流傳于民間。 我國(guó)古詩(shī)常有提及， 如：“借問人間愁寂意， 伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽” “鐘期久已沒，世上無(wú)知音”。明 代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了伯牙摔琴謝5 知音，收在警世通言中。 由于這 個(gè)傳說(shuō)，

20、人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高 妙。 2 2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?3 3、重點(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。 （1 1）伯牙鼓琴， 志 在高山，鐘子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山 ！” 翻譯： 伯牙彈琴的時(shí)候， 心里想 到高山，（于是就彈奏音樂來(lái)表現(xiàn)高山） 鐘子期聽了贊嘆道： “你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！” （2 2）伯牙所 念 ，鐘子期必 得 之。 翻譯：伯牙心里 想到什么 ，鐘子期一定能 準(zhǔn)確地道出 他的心意。 （3 3）子期死，伯牙 謂 世再無(wú)知音， 乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓 。 翻譯：伯牙 覺得 世界上

21、再也找不到知音了， 于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟?月光曲 1 1、資料袋：貝多芬是 德國(guó) 最偉大的音樂家之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用， 被尊稱為 “樂圣 ”。貝多芬生活道路非常坎坷， 26 26 歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過(guò) 書寫跟人交談。 他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難， 一生創(chuàng)作了許多不朽的作品， 如廣為流傳 的交響樂英雄 命運(yùn)田園合唱。 2 2、標(biāo)題含義：月光曲又叫月光奏鳴曲月光。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二 支是月光曲。 3 3、重點(diǎn)問題 （1 1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。 答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳贰?善解

22、人意所感動(dòng)； 彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳罚?懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。 （2 2）. .聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？ 答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜 T波濤洶涌， 體會(huì)到樂曲由舒緩流暢 T高亢激昂。 4 4、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。 補(bǔ)充說(shuō)明： 山中訪友 、詹天佑、窮人、少年閏土、月光曲、伯牙絕弦中需要 背誦的部分，注意按課文填空、解釋詞語(yǔ)和句子的意思。重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些句式變換， 日積月 累中的一些詩(shī)詞、名句要會(huì)默寫。同音字組詞、形近字組詞、寫近、反

23、義詞。修辭手法： 比喻、擬人、夸張、排比。說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子，這些在只有 一個(gè)地球一課。 三、六年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容 （一）第一單元重點(diǎn)課文：文言文兩則匆匆桃花心木 文言文兩則 1 1、作者：學(xué)弈選自孟子 ? ?告子。 兩小兒辯日選自列子 ? ?湯問。 2 2、重點(diǎn)問題： 為是其智弗若與？曰： 非然也。翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)： 不是這樣 的。 我以日始出時(shí)去人近， 而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 翻譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些， 而中 午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。 孰為汝多知乎？翻譯：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 4 4、 中心思想： 學(xué)弈說(shuō)明了 學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的

24、道理 。兩小兒辯日體現(xiàn) 了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù) 和孔子實(shí)事求是的態(tài)度 。 5 5、 背誦并默寫文言文兩則 匆匆 1 1、作者：朱自清。 6 2 2、重點(diǎn)問題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲 音，也沒有影子。 ”答：作者把 自己過(guò)去的八千多日子 比喻成 針尖上的水滴 ，把時(shí)間的流比 喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。 表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間 飛逝十分無(wú)奈的愁緒 。 桃花心木 1 1、作者：林清玄。 2 2、中心思想： 作者借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土 地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)

25、受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重 要意義。 3 3、重要問題 不只是樹， 人也是一樣， 在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)， 會(huì)鍛煉出一顆獨(dú) 立自主的心。 答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定” ，比如生 病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。 （二）第二單元重點(diǎn)課文：北京的春節(jié) 北京的春節(jié) 1 1、作者：老舍先生 2 2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和 美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。 3 3、寫作方法：文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文 4 4、文章重點(diǎn)介紹了四天：臘八、除夕、初一、十五

26、5 5、文學(xué)常識(shí)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間排列順序 初一（也叫春節(jié)，農(nóng)歷 1 1 月 1 1）、十五（農(nóng)歷 1 1 月 15 15 ）、端午節(jié)（農(nóng)歷 5 5 月 5 5）、乞 巧節(jié)（也叫七夕節(jié)，農(nóng)歷 7 7 月 7 7）、中秋節(jié)（農(nóng)歷 8 8 月 1515）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷 9 9 月 9 9）、 臘八（農(nóng)歷 1212 月 8 8）、除夕（農(nóng)歷 1212 月 3030） （三） 第三單元重點(diǎn)課文：十六年前的回憶 為人民服務(wù) 十六年前的回憶 1 1 、作者：李星華（李大釗女兒） 2 2、 中心思想：本文通過(guò)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉 大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)

27、了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。 3 3、 重點(diǎn)句子的理解： 對(duì)我的問題總是很感興趣， 總是耐心地講給我聽。 這一次不知道為什么， 父親竟這樣含糊 地回答我 。 答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重， 不是同孩子談心的時(shí)候， 而且像防止革命的書籍和文件落到 敵人手里這樣的事情， 也不是幾句話能說(shuō)清楚的。 這里寫出了李大釗同志 對(duì)待親人慈愛和善 與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅 兩個(gè)方面的統(tǒng)一。 在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到 了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。 “沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng) 頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)

28、李大釗施了重刑， “平靜” 說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)， “慈祥” 充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。 4 4、 人物評(píng)價(jià)：李大釗是一個(gè) （對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸） 的人。 為人民服務(wù) 1 1 、資料袋：這是 毛澤東主席 于 1944 1944 年 9 9 月 8 8 日 在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講 。 2 2、 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 翻譯：固：本來(lái)?；颍河械娜恕Ｓ冢罕?。人本來(lái)都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的 人的死比鴻毛還輕。 3 3、 人物評(píng)價(jià)：張思德是一個(gè)（全心全意為人民服務(wù)）的人。 7 4 4、 背誦課文第二段 （四） 第四單元重點(diǎn)課文：賣火

29、柴的小女孩 賣火柴的小女孩 1 1、作者： 丹麥作家安徒生 。安徒生的 作品還有 ：丑小鴨拇指姑娘 海的女兒皇帝 的新裝 2 2、文章情節(jié)： 寫了小女孩為了暖和自己， （五）次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種種 幻象（溫暖的火爐） ，（噴香的烤鵝） ，（美麗的圣誕樹） ，（慈祥的奶奶） ，直至（和奶奶 一起飛走了） ，最后（在大年夜凍死街頭） 。 3 3、重點(diǎn)問題： 飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話是什么意思？ 答：這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個(gè)世界上， 只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。 她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個(gè)幸福各指什么？ 答：前一個(gè)“幸福” 的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的； 后一個(gè) “幸?！?的意思是：小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了。 4 4、中心思想：講了一