三年級(jí)語文上冊(cè)第2單元《聲音》喜愛音樂的白鯨教案北師大版

1、4喜愛音樂的白鯨喜愛音樂的白鯨有什么特點(diǎn)？“歌聲”為什么加雙引號(hào) ?作者運(yùn)用了什么修辭手法？ 第一部分（第 1 自然段）:鯨是一種很聰明的動(dòng)物。3,一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群，來到北極的楚科奇海。這一句話交代了哪些內(nèi)容?，還有好吃的鱈魚。它們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。作者的表達(dá)有什么特點(diǎn)?段導(dǎo)讀：白鯨貪玩，忘了回家。,突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回去的路被冰層堵住 了。 加點(diǎn)的詞語有什么作用？白鯨們著?了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它 們絕望地叫起來。作者是從哪幾個(gè)方面描寫白鯨的?段導(dǎo)讀：白鯨回去的路被冰層堵住了。第二部分（第 24 自然段）:一群白鯨

2、來到北極，天氣突變，回家的路被冰層堵住了。1 2 3 41知識(shí)點(diǎn)詳解 ?1. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性 生愛護(hù)動(dòng)物的思想感情。，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)1.抓住“紛紛” “馬上”等詞語理解課文內(nèi)容體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2.弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。兩課時(shí)教學(xué)要求重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué)課時(shí),它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?“鯨1喜愛音樂的白鯨4,馬上向附近的村莊報(bào)了信。這是一個(gè)怎樣的 獵人?白鯨是珍奇的動(dòng)物，人們一聽到這個(gè)消息，紛紛趕來鑿冰搶救白鯨，還給它們帶來好吃 的。村民們有怎樣的表現(xiàn) ?5可

3、是天氣太冷了，剛鑿開的冰馬上又凍上了。人們沒有辦法，只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)?,請(qǐng)求援助。作者這樣敘述有什么好處 ?段導(dǎo)讀：獵人和村民積極救助白鯨。?來了。這句簡(jiǎn)單的交代有什么作用 ?在飛機(jī)的指揮下，破冰船 開出了一條二十多千米長(zhǎng)的通道?？墒牵做L卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。句導(dǎo)讀“可是” 一詞表示轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)了新的問題，白鯨害怕破冰船而不敢向前游動(dòng)。 一個(gè)船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥。放放音樂試試，把它們引出去！” 作 者為什么特意寫船員的話 ?于是，船上響起了優(yōu)雅的藍(lán)色的多瑙(ndo)河樂曲。啊，奇跡 發(fā)生了！白鯨成群結(jié)?隊(duì)地跟著6破冰船游動(dòng)起來。 這兩句話說

4、明什么?，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。句導(dǎo)讀：“終于”一詞體現(xiàn)了白鯨被救以后，人們歡喜的心情。第三部分(第 57 自然段):寫在人們的努力下，白鯨得救了。一第一課時(shí)1. 學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2. 初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。敎具準(zhǔn)備有關(guān)白鯨的文字及圖片資料。2作者運(yùn)用擬人的修辭手法，說明鯨能發(fā)出一種美妙的聲音。生動(dòng)地表現(xiàn)了鯨“聰明”的特點(diǎn) 交代了故事的主人公以及事情的起因。3?鱈魚:鱈屬魚的統(tǒng)稱，生活在海洋里。因魚肉雪白而得名。3運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予白鯨孩童般的天真和活潑，語言生動(dòng)有趣，讓人感到十分親切7“一聽到”“紛紛趕來”表現(xiàn)岀了人們對(duì)白鯨的關(guān)心程度“帶來好吃

5、的”表現(xiàn)了人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。5?電報(bào):一種由電信號(hào)傳遞書面信息的通信方式?，F(xiàn)在已經(jīng)很少用了。8“馬上”使人跟著緊張起來，政府救助又如何？一張一弛，跌宕起伏，扣人心弦。?破冰船：能破碎冰層，為其他船只通過冰區(qū)開辟航道的專用船。9政府的積極行動(dòng)讓人們看到了希望。10說明船員對(duì)白鯨的習(xí)性十分了解，知道白鯨的喜好，從側(cè)面反映了人們對(duì)白鯨的關(guān)注。6?結(jié)，在這里讀jii白鯨聽到音樂后，游動(dòng)起來。人們用音樂救了白鯨。這兩句話體現(xiàn)了白鯨喜愛音樂這一習(xí)性，照應(yīng)文章的標(biāo)題。數(shù)學(xué)目標(biāo)一 看圖，激發(fā)興趣1. 出示圖片：白鯨。你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？介紹你搜集到的資料。白鯨:鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身呈粉白色，喜

6、歡組成幾百只甚至上千只的 群體在淺?；顒?dòng)。白鯨會(huì)“唱歌”，在水里，它們的“歌聲”可以傳幾百米。2. 板書:喜愛音樂的白鯨3. 鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。二預(yù)習(xí)課文1. 讀準(zhǔn)字音。2. 自學(xué)生字并組詞。3. 畫出不懂的詞語，并利用工具書或聯(lián)系上下文解決。三交流預(yù)習(xí)成果1. 掌握字音。出示幻燈投影，指名領(lǐng)讀。zhdo召喚地 q 口區(qū) 奇 j1跡成群 jie結(jié)隊(duì)2. 記憶字形。召：上下結(jié)構(gòu)。下面是“口” 。區(qū):半包圍結(jié)構(gòu)。3. 提出不理解的詞語進(jìn)行交流。四初讀課文，理解文章的脈絡(luò)1. 選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段

7、。2. 指名分段朗讀課文。3. 交流分段結(jié)果。全文共七個(gè)自然段，可分為兩段。第一段（第 1 自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段（第24 自然段）:記述了白鯨遇險(xiǎn)。第三段（第 57 自然段）:寫白鯨在人的幫助下脫險(xiǎn)。4. 選擇你喜歡的部分讀一讀。課后反思1. 本篇課文主要寫了一群白鯨遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)、獲救的過程，課文的重點(diǎn)部分在如何搶救白鯨，為什么說白鯨得救是一個(gè)“奇跡”。在教學(xué)過程中，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及白鯨 得救的過程，理解“奇跡”的意思，為理解課文內(nèi)容作好鋪墊。2.“語文是讀出來的。”這是一條最基本的語文教學(xué)法。 在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，可以通 過多種形式

8、的讀，來幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。在教學(xué)中，主要采用自由讀的形式，這樣做有兩 個(gè)好處。（1）可以幫助學(xué)生積累知識(shí)。 由于學(xué)生的認(rèn)知不同，就會(huì)出現(xiàn)獲取知識(shí)量的不同，自由讀可以使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠有不同的收獲，也會(huì)幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。（2）這篇課文的課后思考題，對(duì)于讀熟課文的學(xué)生來說不難，但對(duì)于不能正確、熟練讀課文的學(xué)生來說就會(huì)難上加難。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道人們?yōu)榱司冗@群遇險(xiǎn)的白鯨所做的一切，體會(huì)到救白鯨這一過程的不容易，白鯨能夠順利得救確實(shí)是一個(gè)“奇跡”。1.看拼音，寫詞語。zhengfuyouy azhao

9、huan召zhi指yuanzhuchengqunjiedui成 群 結(jié) 隊(duì)2. 用下面的字組成新字，再組詞。刀頁 口元（召）（召喚） （頑）（頑皮）3. 在括號(hào)里填上合適的詞語。（可愛）的白鯨（優(yōu)雅）的樂曲（高大）的破冰船（各種各樣）的動(dòng)物第二課豎.鍛學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文。2. 抓住“紛紛” “馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。3. 理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。（答案不唯一）搜集的其他動(dòng)物與音樂的資料、 藍(lán)色的多瑙河錄音。枝學(xué)過程一課前導(dǎo)入1. 鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?. 板書課文題目。3. 齊讀課文題目。4. 這篇課

10、文講述了一件什么事？(這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群在北極遇險(xiǎn)，搶救人員利用它們喜歡音樂的特點(diǎn)播放藍(lán)色的多瑙河樂曲，把它們引入深海的故事。)二細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)第二至第四自然段。(1) 自由讀課文，思考：白鯨遇到了什么困難？學(xué)生甲：白鯨回去的路被冰層堵住了。(2) 北極是什么地方？那兒是什么樣的？學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)及課前搜集的知識(shí)交流。(3) 白鯨這時(shí)有什么反應(yīng)？(白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來。)情況十分緊急，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一讀。2. 學(xué)習(xí)第五、六自然段。白鯨是如何得救的呢？請(qǐng)自由讀第五、六自然段，在書中畫出相關(guān)的語句。(1) 學(xué)生甲：一個(gè)

11、獵人發(fā)現(xiàn)了遇險(xiǎn)的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信。1“馬上”是什么意思？請(qǐng)你換一個(gè)意思相近的詞。(立刻，沒有耽擱?？蓳Q成“立刻”“立即”)2有感情地朗讀這部分，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。(2) 學(xué)生乙：人們一聽到這個(gè)消息，紛紛趕來鑿冰搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。1“紛紛”是什么意思?(一個(gè)接一個(gè))2你從這兒能體會(huì)出什么？(人們對(duì)白鯨的喜愛和保護(hù)。)3有感情地朗讀。過渡:然而這些做法不管用，因?yàn)楸睒O太冷了。(3) 學(xué)生丙：人們沒有辦法，只好向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)，請(qǐng)求援助。1“只好”是什么意思？(沒有別的辦法，只能這樣了。)2讀一讀。(4) 學(xué)生?。涸陲w機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多千米長(zhǎng)的通道。(5)

12、 學(xué)生戊：最后他們播放了藍(lán)色的多瑙河樂曲。1老師播放藍(lán)色的多瑙河。2為什么說白鯨得救是個(gè)“奇跡”？與同桌討論。(因?yàn)殚_始人們采用了很多辦法都不管用，本想已經(jīng)沒有辦法了，在這種情況下白鯨得救了，所以說是個(gè)奇跡。)3有感情地朗讀，體會(huì)白鯨得救時(shí)人們的心情。搜集的其他動(dòng)物與音樂的資料、 藍(lán)色的多瑙河錄音。學(xué)到這里，你有什么疑問嗎？白鯨為什么喜歡音樂？向同學(xué)介紹搜集到的相關(guān)資料。三拓展延伸1.動(dòng)物和人類一樣，也有它特殊的習(xí)性，還有些動(dòng)物與音樂結(jié)下了不解之緣呢 2你還知道哪些動(dòng)植物喜歡音樂？蜥蜴喜歡聽音樂；鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂曲；海豹會(huì)唱歌。 跳舞草是世界上唯一一種能隨音樂而動(dòng)的植物。板書設(shè)計(jì)起國發(fā)

13、規(guī)一報(bào)信、政手豹一奇跡關(guān)愛毘_1. 文章是一個(gè)有機(jī)的整體，字、詞、句、段都是相互聯(lián)系著的，都是圍繞一個(gè)主旨而存在 的。萬變不離其宗，通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)“白鯨所遇情況之危險(xiǎn)”，理解“轉(zhuǎn)危為安，奇跡產(chǎn)生的根本原因”，感悟“人與自然和諧相處”的主線。從“感受災(zāi)難的危險(xiǎn)”到“體會(huì)人們搶救的緊急”，教師應(yīng)該按抓重點(diǎn)詞，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，集體朗讀三步來操作。備課要先備足學(xué)生，教師所面對(duì)的是一群剛從低年級(jí)過渡到中年級(jí) 的孩子，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)仍顯得很重要。 重視課堂教學(xué)的趣味性，是有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興 趣的方法之一。在閱讀教學(xué)的課堂中，課文中關(guān)鍵的段落、語句不僅要讀，還要反復(fù)讀。2. 教學(xué)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)、難點(diǎn)放

14、在“究竟誰救了白鯨” 這個(gè)問題的研究上，其他段落可略處理。通過體會(huì)“白鯨所遇情況之危急”從而理解“轉(zhuǎn)危為安，產(chǎn)生奇跡的根本原因”，最終得到情感的升華。在課堂整體預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)文本，通過文本思考，讀懂故事。課堂中，教師可創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境：其一是“如果你是這群被困的白鯨，你害怕什么？”通過師生的 對(duì)話，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)情況的可怕。其二是通過“爭(zhēng)分奪秒的情境再現(xiàn)”體會(huì)人們搶救白鯨的急切心理，感受人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。 這兩個(gè)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，可以較好地幫助學(xué)生體會(huì)文 本的中心，平實(shí)而有效。1.在括號(hào)里填上合適的詞語。一（股）寒流一（個(gè)）獵人一（群）白鯨一（條）消息 一（首）樂曲 一（架）飛機(jī)（答

15、案不唯一）2.搜集有關(guān)動(dòng)物與音樂的資料，寫在橫線上。3.用“紛紛”寫一句話。絵過人工了鱷動(dòng)物的習(xí)性.丄同學(xué)們紛紛捐款幫助災(zāi)區(qū)的小朋友。1. 白鯨白鯨具高度群居性，會(huì)形成個(gè)體間聯(lián)系極為緊密的群體，通常由同一性別與年齡層的白鯨所組成，另外也有規(guī)模較小的母子白鯨族群。 沒有獵人或天敵威脅時(shí)，在河口三角洲水域白鯨可聚集達(dá)數(shù)千頭以上。白鯨能發(fā)出多種變化多端的聲音，包括旋轉(zhuǎn)的顫音、嘎嘎叫、似鐘聲、尖銳的啪啪聲（可能由拍擊顎部所產(chǎn)生）、與近似推動(dòng)生銹門板的聲音。 對(duì)野生白鯨而言，最大的天敵是虎鯨與北極熊，也包括人類。北極熊會(huì)快速地跑到白鯨受困于冰層的地區(qū)，以其強(qiáng)而有力的前掌給予白鯨重?fù)?，后再把它們拖到冰上食用?白鯨是相當(dāng)好奇的動(dòng)物，常會(huì)浮窺 與鯨尾擊浪，但似乎從不躍身擊浪。2. 動(dòng)物與音樂根據(jù)荷蘭音樂家菲迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每當(dāng)他演奏莫扎特 C調(diào)四重奏的柔板時(shí)，它就會(huì)爬出來傾聽，曲子結(jié)束，它就爬回去。而演奏其他音樂時(shí)，蜥蜴是不 會(huì)出現(xiàn)的。鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂曲。海豹具有一定的音樂天賦，它會(huì)唱歌，且聲帶很