學(xué)校語(yǔ)文老師教案

1、學(xué)校語(yǔ)文老師教案學(xué)校語(yǔ)文老師教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能目標(biāo)：初步熟悉本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。 過程與方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：能綻開想象仿寫句子，培育有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過朗讀啟發(fā)同學(xué)愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出改變來(lái)感悟課文。 三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。 四、教學(xué)過程 (一)故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 1. 同學(xué)們喜愛聽故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎? (播放課件神筆馬良) 2.看完動(dòng)畫片，你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆

2、?你想用它畫什么? 3.導(dǎo)入：有一個(gè)小女孩，她和你一樣，特別渴望擁有這樣一枝神筆，關(guān)心她實(shí)現(xiàn)美妙的愿望。于是，她寫下了這首小詩(shī)，今日咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課，假如 (板書課題，同學(xué)書空，齊讀課題) (二) 初讀課文，整體感知。 課前，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字伴侶見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說大話，老師檢查一下好不好?有沒有信念? 1.播放課件6個(gè)詞語(yǔ)(縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場(chǎng)) 齊讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀。 2.詞語(yǔ)會(huì)讀了，現(xiàn)在，生字的好伴侶回家了，只剩他自己了，你還有信念讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操) 看看誰(shuí)最英勇?

3、帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。 (其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來(lái)加深理解。) 3.溝通識(shí)字方法，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了，那你確定有許多記住生字的好方法吧?說出來(lái)讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的? (預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語(yǔ)，編順口溜等等) 4.同學(xué)們真能干，生字伴侶都熟悉了，假如他們回到了詩(shī)歌中，你還熟悉嗎?接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思索一個(gè)問題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽明白了嗎?(同學(xué)自由讀課文) (三) 品讀領(lǐng)悟，合作溝通。 文中的小女孩想用馬良的神筆畫

4、些什么呢? 指名說，師板書(小樹，太陽(yáng)，小鳥，谷粒，西西，好腿) 為什么要畫這些呢?小組爭(zhēng)論這三個(gè)問題。(播放課件：三個(gè)問題) (組內(nèi)爭(zhēng)論) 1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié) 過渡：同學(xué)們剛才爭(zhēng)論的特別激烈，老師信任你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來(lái)解決第一個(gè)問題，第一個(gè)問題的答案在哪一小節(jié)? (1)為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說。 為什么小樹在冬天就不能愉快地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng)，怕冷) 從哪里可以看出來(lái)她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息) 她嘆息什么?似乎在說 (2)創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今日早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?假如你沒穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作? (師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉

5、頭，體會(huì)"寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語(yǔ)。即課件上紅色的詞組) 多么令人傷心的一幕啊!小伴侶假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟顫抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問) 突然間，寒冷的北風(fēng)停止咆哮，一輪紅紅的太陽(yáng)漸漸升起，暖和的陽(yáng)完灑在你們身上。小樹們，你們現(xiàn)在有怎樣的感覺? 看到小樹不再可怕寒冷和冬天，愉快地成長(zhǎng)，小女孩的心里真(快樂)，我們的心里真(快樂)讓我們和小女孩一起歡樂的讀一讀這一小節(jié)吧! 師范讀，練讀(留意紅色的詞語(yǔ))，指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。 2、學(xué)習(xí)其次小節(jié) 同

6、學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師信任你們也肯定能把其次小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽，我讀給你聽，好不好? (1)其次個(gè)問題，為什么要給小鳥會(huì)很多好吃的谷粒呢? 它在等誰(shuí)呢? 這時(shí)候的小鳥只能呆在家里干什么? 引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥，你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥的心情讀。 引導(dǎo)讀紅色詞語(yǔ)“苦苦等待，餓的哭泣”。 她在等待什么? 你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方? 是呀，那么遙遠(yuǎn)!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么? 當(dāng)和善的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時(shí)，小鳥會(huì)怎樣? (2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。 (3)練讀，指名讀，

7、齊讀，配樂讀。 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1.小女孩除了對(duì)小樹，小鳥的關(guān)愛之外，她心里最牽掛的是誰(shuí)? 西西為什么是不幸的? 小伴侶假如你的雙腿不能活動(dòng)，你會(huì)遇到哪些困難? 可憐的小西西啊!那么多不便利困擾著她，假如西西是你的好伴侶，你會(huì)對(duì)她說什么? (說話訓(xùn)練：我想對(duì)西西說：“ ?！? 和善的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 ?！耙龑?dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑，在草地上嬉戲。” 2.師生協(xié)作讀， 師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里 師：西西有了健康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里 是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑，盡情的玩耍，她是不幸的，可又是幸運(yùn)的，由于有個(gè)

8、這么和善的小女孩關(guān)懷著她，同學(xué)們，小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來(lái)讀一讀?老師給你們配上美麗的音樂，好嗎?(生齊讀前三小節(jié)) 2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié) 同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來(lái)?是呀!小女孩美妙的愿望還有許多許多! 四 練習(xí)鞏固，拓展延長(zhǎng)。 1. 同學(xué)們。在我們的生活中，還有許多的人吃不飽，穿不暖，生活學(xué)習(xí)條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧! (播放課件：貧苦圖片) 孩子們，你想說什么?我們要把我們的愛送給他們，要去關(guān)心他們，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永久是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來(lái)書寫愛的語(yǔ)言吧? (播放課件：寫話格式：假如

9、我有一枝馬良的神筆， 我要給 畫 找?guī)讉€(gè)寫的不錯(cuò)的孩子，放音樂一個(gè)一個(gè)讀。 五、全課小結(jié) 同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆和善的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成詳細(xì)的行動(dòng)。在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋瞿?(化為詳細(xì)的行動(dòng)。(把板書專心形包起來(lái)) 學(xué)校語(yǔ)文老師教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉虛、驕等9個(gè)生字，會(huì)寫短、對(duì)等6個(gè)字。 2.能正確、流暢地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。 3.喜愛讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。 課前預(yù)備 師生各自預(yù)備本課的生字卡。 激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的嬉戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說

10、大，你們對(duì)??；我說白，你們對(duì)黑?，F(xiàn)在開頭! 高 明 胖 美 新 忙 （復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地五的生字） 今日我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的對(duì)子比這更好玩。 2.老師范讀課文。 初讀課文，熟悉生字 1.同學(xué)借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 2.勾出文中的生字，用自己喜愛的方法識(shí)字。 3.分小組溝通識(shí)字方法，說說自己是怎樣熟悉的。 4.老師出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀生字，老師留意訂正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀） 5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。 6.同桌互讀互聽互訂正。 再讀課文，感悟內(nèi)容 1.出示不注音的課文，請(qǐng)小伴侶們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。 3

11、.同學(xué)質(zhì)疑，老師引導(dǎo)解疑。 4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。 練習(xí)寫字 1.看看這六個(gè)生字，哪些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？請(qǐng)告知大家。 2.老師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示同學(xué)：冷的最終一點(diǎn)別忘了；淡的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。 同學(xué)描紅，臨寫。 拓展練習(xí) 你還知道別的對(duì)子嗎？ 出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)同學(xué)讀對(duì)子的愛好。 附： 少說空話，多做實(shí)事。 山高水長(zhǎng)，海闊天空。 江山如畫，大地如春。 春回大地，日暖神州。 風(fēng)暖日完麗，氣清天宇高。 紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。 冬去山明水秀，春來(lái)鳥語(yǔ)花香。 山清水秀風(fēng)完好，人勤年豐喜事多。 爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)

12、點(diǎn)報(bào)新春。 十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。 今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。 學(xué)校語(yǔ)文老師教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉生字，會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”。 2、識(shí)字寫寫，朗讀課文。 3、全面思索問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 用自己喜愛的方法識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過課文，明白全面思索問題的作用。 教學(xué)預(yù)備： 采摘幾種樹葉，生字卡片。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 板書課題： 樹葉都是綠色的嗎 提問：看到課題你想到了什么？ 二、初讀課文。 1、同學(xué)自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 2、標(biāo)出文章有幾個(gè)自然段。 3、想一想自己讀懂了什么？把不懂的詞語(yǔ)劃出來(lái)。 三、細(xì)讀課文

13、，理解課文內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)14自然段。 分角色朗讀這幾個(gè)自然段。一人扮老師，5人扮同學(xué)。 讀完后，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)朗讀。讀老師的提問的句子，要讀出疑問的語(yǔ)氣； 讀同學(xué)回答的句子，要讀出確定與自信的證語(yǔ)氣。 提問：老師提出了幾個(gè)問題？同學(xué)們是怎樣回答的？他們回答得對(duì)嗎？ 2、學(xué)習(xí)57自然段。 點(diǎn)名57自然段。 指導(dǎo)朗讀。 “眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重讀。 “原來(lái)”句要讀出同學(xué)們那種茅塞頓開的心情。 樹葉真的是綠色的嗎？樹葉真的是橢圓形的嗎？請(qǐng)同學(xué)把自己采來(lái)的樹葉放桌子上。（同學(xué)們相互交換看看，你會(huì)明白。） 三、讀了這篇課文以后，你有什么收獲？ 同學(xué)溝通。 老師總結(jié)。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入。

14、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文生字新詞。 二、自由朗讀課文 劃出課文中的生字新詞。 三、用卡片檢查識(shí)字狀況。 同外形針?biāo)?、用自己最喜愛的方法識(shí)記生字。 五、全班溝通學(xué)習(xí)方法。 1、得用熟字。 形采僅千針怪 2、記筆順方法。 同狀再 六、指導(dǎo)書寫。 七、作業(yè)。 課后作業(yè)題。 板書： 17樹葉都是綠色的嗎 學(xué)校語(yǔ)文老師教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、把握一類生字的讀音，結(jié)構(gòu)，組詞，會(huì)寫一類生字。 2、熟悉二類生字。 3、初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握一類生字的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使同學(xué)理解“久”字和反文旁、折文旁的區(qū)分。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、故

15、事導(dǎo)入 1、師：這節(jié)課，老師給大家講個(gè)故事。從前有一個(gè)小孩在面包店做苦工，他一邊做工，一邊堅(jiān)持看書，結(jié)果被老板發(fā)覺預(yù)備燒他的書，為了愛護(hù)書，他毫不畏懼，最終被老板解雇了。這個(gè)小孩就是俄國(guó)宏大的作家高爾基，今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。（板書課題） 2、齊讀課題兩遍。 二、初讀課文，整體感知 1、老師范讀課文。（要求邊聽邊思索課文講了一個(gè)什么故事） 2、自由讀課文。（要求圈出一類生字及詞語(yǔ)，劃出二類生字，熟識(shí)生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、組詞） 3、在黑板上出示一類生字卡片。 三、一類生字學(xué)習(xí) （一）“小老師”教生字 1、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)“小老師”上臺(tái)來(lái)教生字，小老師在哪里？（同學(xué)舉手上臺(tái)教生字，老

16、師旁聽并準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)）【強(qiáng)調(diào)“伴計(jì)”讀輕聲】 2、師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)剛才這幾位小老師誰(shuí)教得呢？（評(píng)出小老師） 3、齊讀生字一遍。 （二）生字小嬉戲 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小嬉戲，老師說特征，同學(xué)們說出黑板上有這個(gè)特征的字，聽懂了嗎？ 【獨(dú)體字：工、久、氣左右結(jié)構(gòu)：計(jì)、塊】 【前鼻音：店、分上下結(jié)構(gòu)：分】 【半包圍結(jié)構(gòu)：店】 （三）寫生字 1、師：生字會(huì)讀了我們還要會(huì)寫，大家覺得哪個(gè)生字最難寫呢？（老師范寫生字“店”、“久”、“氣”） 師：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，用食指跟著老師邊說筆畫邊書空。 2、（老師范寫生字） 【店：部首廣字頭，寫廣字留意：橫要短，左撇要長(zhǎng)，占字的豎要寫在豎中線偏右的位置】 【久：一筆的撇

17、寫在左上格，不能太長(zhǎng)，其次筆是橫撇，橫要短撇要長(zhǎng)，第三筆的捺和其次筆的1 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字詞。 2、理解課文內(nèi)容，弄懂高爾基的才智表現(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神，懂得用自己學(xué)到的學(xué)問來(lái)解決生活中遇到的難題。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄懂高爾基的才智表現(xiàn)，學(xué)習(xí)高爾基好學(xué)的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 弄懂高爾基的才智表現(xiàn)，體會(huì)他巧裝蛋糕“巧”在哪里。 教學(xué)預(yù)備： 資料、生字卡片，ppt課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步走進(jìn)了高爾基的故事，同學(xué)們想知道，聰慧的高爾基究竟是怎么裝蛋糕的呢？今日我們就連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課，巧裝蛋糕。（板書課題） 二、復(fù)習(xí) 首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課

18、學(xué)過的生字詞，同學(xué)們看著大屏幕，都會(huì)讀嗎？那咱們來(lái)玩一個(gè)生字小嬉戲“踩地雷”。（生字復(fù)習(xí)） 三、新課學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1、指名讀第一、二自然段。 指導(dǎo)朗讀“驚奇”二字。（宜重讀） 提問：為什么說這是一張?bào)@奇的訂貨單呢？這張定貨單驚奇在什么地方？認(rèn)真閱讀劃線的句子，想一想。 2、師：哪位聰慧的小伴侶已經(jīng)有答案了？（指名回答） 同學(xué)們，這個(gè)問題難不難呀？ 3、師：面對(duì)這樣的問題，課文中的伴計(jì)們和老板是什么反應(yīng)呢？ 是啊，這張?bào)@奇的訂貨單可讓蛋糕店的老板犯難了。（板書：老板犯難） （二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1、提問：正在老板犯難的時(shí)候，一個(gè)意想不到的人出現(xiàn)了，他是誰(shuí)？他說了什么

19、？（指名回答） 指導(dǎo)：是啊，他說了一句“讓我試試吧”。他的表現(xiàn)和大家可不一樣了。（板書：高爾基試試） 2、讀這句話要求讀出他虛心和自信。師范讀一遍。再讀一遍。 師：來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀第三段，“大伙兒急了”預(yù)備讀?。R讀第三段） 3、那聰慧的高爾基究竟是怎樣按貨單上的要求分蛋糕的呢？ （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、全班一起讀第四段。 2、師：高爾基分蛋糕的方法你們知道了嗎？他先做了什么？（指名回答）再做了什么呢？ 3、誰(shuí)到講臺(tái)上來(lái)為大家演示一下呢？（請(qǐng)一名同學(xué)利用老師預(yù)備好的工具演示高爾基裝蛋糕的方法） （四）學(xué)習(xí)五六自然段。 1、師：現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀第五六自然段 2、思索：那個(gè)顧客以及店里老板

20、和伴計(jì)對(duì)高爾基的看法是怎樣的？（生答） 你能找出課文中的句子讀一讀嗎？（生讀） 重讀詞語(yǔ)：滿足非常佩服（板書：佩服才智） 3、佩服是什么意思呢？誰(shuí)能用佩服來(lái)造句？ 4、師：那個(gè)顧客以及店里的老板和伴計(jì)對(duì)高爾基的佩服說明白什么？ 5、高爾基的聰慧才智是天生就有的嗎？一起讀讀第一自然段的這句話，“他一有空就鉆到書本里，伴計(jì)們都笑他是個(gè)書呆子?！睍糇邮侵覆欢?lián)系實(shí)際，只知道啃書本的人。同學(xué)們說高爾基真的是書呆子嗎？（指名回答） 是呀，他并不是書呆子，他用書中的學(xué)問為蛋糕店解決了裝蛋糕的難題，他是一個(gè)聰慧又愛學(xué)習(xí)的好孩子。 6、假如現(xiàn)在高爾基就站在你面前，你想對(duì)他說什么呢？（同學(xué)發(fā)言） 總結(jié)：我們也

21、要向高爾基學(xué)習(xí)，多讀書，多思索，并且把我們學(xué)到的學(xué)問用到生活中，做一個(gè)聰慧伶俐的好孩子，好嗎？ 7、一起再把課文讀一遍。 四、隨堂練習(xí) 師：咱們學(xué)習(xí)了高爾基的才智，老師今日呀，也想考考你們的才智，老師這里有一個(gè)圓形的蛋糕，要求同學(xué)們只切三刀，把蛋糕分成七分（重復(fù)一遍）聽清晰老師的要求了嗎？同學(xué)們?cè)诩埳习逊值案獾姆椒ó嫵鰜?lái)，老師要看看哪位同學(xué)是最聰慧的。 其實(shí)呀，才智就在我們身邊每一件小事上，同學(xué)們?cè)谏钪校惨瞄L(zhǎng)運(yùn)用自己的學(xué)問來(lái)解決我們遇到的難題。 五、作業(yè)布置 六、板書設(shè)計(jì) 巧裝蛋糕 大伙：犯難佩服 高爾基：試試才智 學(xué)校語(yǔ)文老師教案5 一、聽 1、傾聽是共享勝利的好方法，看×&

22、#215;同學(xué)正在共享著大家的歡樂，我信任他已經(jīng)有了許多收獲！ 2、他聽得可仔細(xì)了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！ 3、××同學(xué)聽得最仔細(xì)，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！ 4、你聽得真仔細(xì)，這可是敬重他人的表現(xiàn)呀！ 5、你傾聽得真認(rèn)真，耳朵真靈，這么微小的地方你都留意到了！ 說： 6、你講得很有道理，假如你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清晰了！ 7、你的表達(dá)特殊清晰，讓大家一聽就懂！ 8、別急，再想想，你肯定會(huì)說好！ 9、老師發(fā)覺你不僅聽得認(rèn)真，說得也很好！ 10、你很有創(chuàng)見，這特別珍貴，請(qǐng)?jiān)俸榱恋卣f一遍！ 11、你表達(dá)得這么清楚流暢，真棒！ 二、想： 12、我想×

23、×同學(xué)肯定在思索，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？ 13、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜愛肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！做： 14、不僅自己仔細(xì)學(xué)習(xí)，還能提示同桌同學(xué)，真是了不得！ 15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！ 16、你看，許多小伴侶把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！ 17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！ 18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特殊仔細(xì)，留意力特殊集中！ 19、你坐得真端正！留意力真集中！ 20、看××同學(xué)仔細(xì)的樣

24、子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！ 21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！ 22、不知是什么力氣使你轉(zhuǎn)變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)悄悄思索，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你興奮！ 23、敬重（觀賞）別人，你會(huì)得到更多人的敬重（觀賞）！ 24、要學(xué)會(huì)觀賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?25、你的進(jìn)步使老師感到特殊興奮！ 26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真英勇、真細(xì)心、真有耐煩、真有毅力、真是好樣的） 三、課堂過程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)： 27、啊！你的課外學(xué)問真豐富，都可以成我的老師了！ 28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！ 29、你知

25、道的真多！學(xué)問真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！ 30、你的眼睛真亮，發(fā)覺這么多問題！ 31、能提出這么有價(jià)值的問題來(lái)，真了不得！ 32、會(huì)提問的孩子，就是聰慧的孩子！ 33、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同討論一下！ 34、這種想法獨(dú)具匠心，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？ 35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！ 36、猜想是科學(xué)發(fā)覺的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！ 37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來(lái)，我知道你能行！ 38、你真聰慧！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小伴侶！ 39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！ 41、你特殊愛

26、動(dòng)腦筋，經(jīng)常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真感謝你！ 43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)覺得最多、最快？ 44、你發(fā)覺了這么重要的方法，老師為你感到傲慢！ 45、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜愛你思索的樣子！ 46、你的回答真是別出心裁啊，很有制造性，老師特觀賞你這點(diǎn)！ 47、××同學(xué)真聰慧！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)！ 48、你的思維很獨(dú)特，你能詳細(xì)說說自己的想法嗎？ 49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？ 50、你有自己獨(dú)特想法，真了不得！ 51、你的方法真好！考慮的真全面！ 52、你很會(huì)思索，真像一個(gè)小科學(xué)家！

27、 53、老師很觀賞你實(shí)事求是的看法！ 54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！ 55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 56、誰(shuí)情愿來(lái)為大家做個(gè)示范？展現(xiàn)一下自己的本事！ 57、你真聰慧，用以前學(xué)過的學(xué)問解決了今日的難題！ 58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得特別好！ 59、科學(xué)家總.在討論后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！ 60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次試驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！ 61、你的表現(xiàn)很精彩，老師特殊觀賞你！ 62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！ 63、你今日進(jìn)步真大！老師感到特殊興奮！ 64、真了不得，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同

28、學(xué)而感到傲慢！ 65、我們今日的爭(zhēng)論很熱鬧，參加的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到傲慢！討論成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)： 66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)覺！ 67、了不得的發(fā)覺，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！ 68、你完成的好極了，假如能關(guān)心你的同桌，那就更好啦！ 69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀看的內(nèi)容都具體地記錄下來(lái)，而且還寫得 特別端正、清楚！ 70、真是好樣的，你的作品真的是特別精彩！ 71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厲害了！ 73、為我們的勝利鼓掌！ 74、你瞧，通過努力，你勝利了，慶賀你！ 75、參加是走向勝利的開頭，結(jié)果并不是最重要的！ 76、你討論的課

29、題很有價(jià)值，請(qǐng)連續(xù)討論！ 77、這是你們合作勝利的果實(shí)，老師為這份成果而高興！更為你們主動(dòng)參加的精神而叫好！ 四、后續(xù)討論評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)： 78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們討論吧！ 79、你真有毅力，能堅(jiān)持討論這么久！ 80、討論遇到困難，別退縮，信任自己，肯定能行！ 81、大家同心協(xié)力，再加把油，成功肯定會(huì)屬于你們的！ 82、堅(jiān)持究竟就是成功！ 83、男子漢，再大的困難也不怕！ 84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！ 85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！ 86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！ 87、只要仔細(xì)細(xì)心，什么也難不倒你！ 88、你的問題難住了老師，盼望大家關(guān)心老師，去查資料，共同解決這個(gè)問題，好嗎？

30、 89、你很自信，自信是走向勝利的開頭！ 90、信任自己，討論就是錯(cuò)了再試的過程！ 91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！ 92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！ 93、連續(xù)努力，信任自己，你會(huì)做得更好！ 94、老師很佩服你的鉆勁兒！ 95、你很富有制造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。 96、努力爭(zhēng)取，老師信任你們是最棒的！ 97、試一試，信任自己，老師知道你能行！ 98、今日你又有了新發(fā)覺，真為你興奮！ 99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！ 100、陽(yáng)完總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)受挫折的風(fēng)雨，怎能看到勝利的彩虹？ 學(xué)校語(yǔ)文老師教案6 依據(jù)學(xué)校工作方案，依照領(lǐng)導(dǎo)支配，我們于第七周進(jìn)行了作業(yè)、教案自我檢查與總結(jié)。檢查

31、狀況大致如下： 一、作業(yè)自查狀況。 1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固同學(xué)書寫21次，老師批改21次；作文書寫3次，批改3次；周記4次，批改3次。 2、能夠?qū)Ρ刃轮贫ǖ淖鳂I(yè)批改要求進(jìn)行批改。老師批改作業(yè)有初批有復(fù)批，有批改日期，有激勵(lì)批語(yǔ)。 3、大部分同學(xué)作業(yè)書寫得仔細(xì)，個(gè)別作業(yè)本書寫不規(guī)范，頁(yè)面不潔凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。大部分同學(xué)在老師批改后能準(zhǔn)時(shí)更正錯(cuò)題。 4、作文的批改，都能根據(jù)學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確用法批改符號(hào)，有旁批，有總批。能仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)批改作周記，這對(duì)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，提高作文水平有關(guān)心。 二、教案自查狀況： 1、書寫教案四個(gè)單元，共42課時(shí)。 2、教案中有老師的個(gè)性調(diào)整修補(bǔ)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的

32、反復(fù)推敲，留意學(xué)法滲透。 3、每課時(shí)教案后都能把教學(xué)反思落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在地反思教學(xué)的得失，格式規(guī)范，但字體不是很工整。 4、教案中作業(yè)布置重量適中，注意雙基，但內(nèi)容形式比較單一。 總之，通過本次作業(yè)教案自我檢查，我要不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，不斷提高。 學(xué)校語(yǔ)文老師教案7 一、課程標(biāo)題： 夜鶯的歌聲 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問與力量：熟悉8個(gè)生字;會(huì)寫14個(gè)生字;能正確讀寫“寂靜、盤問、口哨、潛伏、.、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)，鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。 2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感、看法和價(jià)值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所

33、表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)靈英勇以及與敵人斗爭(zhēng)究竟的愛國(guó)精神。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)靈英勇。了解課文1-3自然段和最終2個(gè)自然段的相互照應(yīng)。 難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領(lǐng)悟文中重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片等 四、同學(xué)預(yù)備： 1.收看有關(guān)戰(zhàn)斗題材的電影、電視。 2.搜集戰(zhàn)斗給人類帶來(lái)災(zāi)難的有關(guān)材料。 3.了解目前世界上有哪些地方還充滿著戰(zhàn)斗硝煙，那里的人們生活狀況是怎樣的。 五.教學(xué)方法： 啟發(fā)法，講授法等 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí) (一)傾聽錄音，激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎?你們聽過它們的歌聲嗎

34、?(板書：夜鶯。) 2.播放夜鶯唱歌的錄音。 3.過渡語(yǔ)：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲悅耳宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉盡情唱歌。今日，就讓我們穿過時(shí)間隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗，走近一只英勇的夜鶯，去傾聽他奇妙、機(jī)靈的歌聲吧! 4.板書課題夜鶯的歌聲。(補(bǔ)充) (二)初讀課文，理清脈絡(luò) 1.檢測(cè)預(yù)學(xué)狀況，這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗時(shí)期，關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗你了解多少? 2.自由讀課文，出示朗讀提示。 (1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么挨次記敘的? (3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個(gè)部分分別講什

35、么?能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題? 3.溝通歸納。 (1)戰(zhàn)斗期間，“小夜鶯”奇妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，關(guān)心游擊隊(duì)毀滅敵人。課文是按事情進(jìn)展的挨次記敘的。 (2)這篇課文每個(gè)部分以空行隔開。 全文共有四部分。 第一部分：唱歌巧周旋。 其次部分：歌聲傳情報(bào)。 第三部分：森林滅敵人。 第四部分：唱歌站崗哨。 (三)合作探究、溝通感悟 1.這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來(lái)。 2.各組就課文的四部分，分別進(jìn)行自學(xué)，畫精彩句子。 3.溝通精彩句子，讀句子，各小組簡(jiǎn)潔說說自己的理解。 重點(diǎn)句子： (1)夜鶯的歌聲打破了夏

36、日的寂靜。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。 (2)有時(shí)候?qū)W夜鶯 ，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 (3)夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。 (四)課堂反饋： 老師提出問題，請(qǐng)同學(xué)回答，并且請(qǐng)同學(xué)回答其他同學(xué)提出的疑問。 (五)課堂小結(jié)： 老師請(qǐng)同學(xué)總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 (六)作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化積累 1.摘錄文中含義深刻的句子。 2.推舉閱讀：紅紅的雨花石。 七、板書附錄： 夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn)) 巧周旋 傳情報(bào)機(jī)靈 滅敵人英勇 站崗哨喜愛祖國(guó)

37、八、教學(xué)反思 關(guān)注求學(xué)快遞網(wǎng)老師資格證專題帶您了解20xx年老師資格證學(xué)校說課稿、20xx年老師資格證學(xué)校說課輔導(dǎo)、20xx年老師資格證學(xué)校說課稿.、20xx年老師資格證認(rèn)定學(xué)校說課稿等資訊，讓您輕松備考老師證考試！ 求學(xué)快遞網(wǎng)老師資格證專題的們依據(jù)網(wǎng)民搜尋習(xí)慣第一時(shí)間公布了20xx年老師證考試報(bào)名時(shí)間、20xx年老師證報(bào)考條件、20xx年老師證考試歷年真題、20xx年老師證面試指導(dǎo)、20xx年一般話考試歷年真題及模擬試題等最新的考試資訊，為便利您隨時(shí)了解老師證相關(guān)考試信息，請(qǐng)保藏求學(xué)快遞網(wǎng)老師資格證專題。 學(xué)校語(yǔ)文老師教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2、正確

38、、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬情_心美好的心情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、熟悉7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的歡樂。 教學(xué)預(yù)備：夏天的圖片。生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，一年四季你最喜愛哪一個(gè)季節(jié)？同學(xué)自由發(fā)言。 2、有一部分同學(xué)喜愛夏天，夏天已經(jīng)靜靜地來(lái)到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是吵鬧的、歡樂的，是屬于我們的。今日，我們就一起學(xué)習(xí)我們的夏天這一課，板書課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美妙、好玩。 3、出示夏天的圖片。 你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？ 你能說說

39、夏天的改變嗎？ 同學(xué)口頭練習(xí)： 夏天到了，（）。 有人和我們一樣喜愛夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1、老師范讀課文，同學(xué)思索：你覺得寫的夏天是怎樣的呢？ 2、想不想讀讀課文？以你們最喜愛的方式自己讀課文，找出要求熟悉的字，反復(fù)拼讀。 3、分組溝通識(shí)字狀況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。 4、老師抽讀生字卡片，同學(xué)說說識(shí)字方法。 5、找出帶有生字的句子同桌相互讀讀。 6、同學(xué)再自由讀課文。 三、指導(dǎo)寫字。 1、出示會(huì)寫字，讀一讀。 2、同桌說詞，看誰(shuí)說的多。 3、老師范寫，同學(xué)觀看，你發(fā)覺了什么？ 4、請(qǐng)把你的發(fā)覺告知大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？ 5

40、、同學(xué)練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。 6、評(píng)價(jià)同學(xué)的書寫。 作業(yè)： 1、讀課文。 2、寫字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、聽寫生字。 2、開火車：抽讀生字卡片。 二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。 1、以自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)？ 2、勾出自己喜愛的句子或段落，你最喜愛哪一段，就把它繪聲繪色的多讀幾遍。 3、指名朗讀喜愛的段落。老師引導(dǎo)同學(xué)從自己的生活實(shí)際說說喜愛的緣由。 四、感悟朗讀課文。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 老師讀課文，思索：第一小節(jié)告知了我們夏天是怎樣的？ 出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。 指導(dǎo)朗讀，同學(xué)試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？ 指名讀，分組競(jìng)

41、賽。 2、學(xué)習(xí)24小節(jié)。 自由讀，思索：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢？ 出示課文中的插圖：指導(dǎo)同學(xué)說圖意。 用上“有的（）有的（）還有的（）”這個(gè)句式。 你有什么疑問嗎？同學(xué)自主質(zhì)疑解疑。 依據(jù)同學(xué)的回答，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。 齊讀24小節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 指名讀。 你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友情在一起，同探究在一起呢？假如是你，你會(huì)探究什么呢？ 分男女讀這一小節(jié)。 4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢？說說自己的感悟。 5、齊讀全文。 6、同學(xué)試背課文。 五、拓展。 這樣歡樂的夏天，你喜愛哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來(lái)，或畫出來(lái)。 學(xué)校語(yǔ)文老師教案9 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1

42、學(xué)習(xí)本課生字新詞 2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 教學(xué)預(yù)備 1多媒體課件，生字卡片。 2有關(guān)榕樹的資料、圖片、的資料。 教學(xué)過程 一、課題導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有許多鳥發(fā)揮同學(xué)想象。） 2這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹） 3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出很多氣根，從樹枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又由于上面棲息著很

43、多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。） 4今日這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。 二、自由讀課文，把握生字新詞 1指名讀文，讀準(zhǔn)字音。 2投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。 3自同學(xué)字，把握字形。 重點(diǎn)指導(dǎo) 梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。 暇：左邊是“日”，留意與“瑕”區(qū)分。 4畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。 絢爛：完彩鮮亮刺眼。 間續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。 留戀：舍不得離開。 不計(jì)其數(shù)：沒有方法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量許多。 目不暇接：形容人或事情許多，接待、應(yīng)付不過來(lái)。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來(lái)。 三、理清文章的脈絡(luò) 1默讀課文，思索：巴金爺爺幾次經(jīng)

44、過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2匯報(bào)溝通。 同學(xué)甲：兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，其次次看到了很多鳥。 同學(xué)乙：課文59自然段寫的是第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是其次次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。 3理清課文的脈絡(luò)。 （1）是按巡游的挨次寫的?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？ （2）同學(xué)匯報(bào)： 課文可以分為四個(gè)部分。 （14）和伴侶劃船出去游玩。 （59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 （1013）其次次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 （14）對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。 四、分小組合作讀課文 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇怪和漂亮，眾鳥紛飛的景象。 2學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的

45、描寫方法。 3有感清地朗讀課文，背誦喜愛的段落。 教學(xué)過程 一、整體感知 1導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥許多，鳥的天堂板書。） 2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象迥然不同，第一次看到的是（同學(xué)接：大榕樹），其次次看到的是（同學(xué)接：鳥） 3請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？ （榕樹大、茂密；鳥多、歡快） 二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹的奇怪美和群鳥紛飛時(shí)的壯麗景象 （一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜愛的部分，抓住重點(diǎn)詞句深

46、化體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。 （二）匯報(bào)溝通。 大榕樹： 1大 同學(xué)甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不計(jì)其數(shù)。 （1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來(lái)的？（從不計(jì)其數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目許多，說明樹很大。） （2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。 兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。 出示投影： 同學(xué)體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是原來(lái)的，實(shí)際的。其次個(gè)“真”指的是確的確實(shí)。應(yīng)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。 同學(xué)乙：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 （3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根許多。 出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上

47、生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。） 同學(xué)丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。 （4）體會(huì)“臥”字。（樹占地面積大。） （5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（同學(xué)答：一萬(wàn)多平方米。） （6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合詳細(xì)狀況請(qǐng)同學(xué)作答。） （7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。） 2茂密。指名讀句，談體會(huì)。 同學(xué)甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。） （1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。 同學(xué)乙：地翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像

48、每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。 （2）重點(diǎn)體會(huì)“抖動(dòng)”。 同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。 （從中我們體會(huì)到榕樹的生命力特別茂密。） 同學(xué)丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這漂亮的南國(guó)的樹。 3看錄像：榕樹的大與茂密。 4請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。 5請(qǐng)同學(xué)畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂密的特點(diǎn)。 鳥 1播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使同學(xué)形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。 2導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜愛的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。 3再次默讀課文，思索：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？ 學(xué)校語(yǔ)文老師教案10 單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項(xiàng)目當(dāng)中的投擲類項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)校段的同學(xué)來(lái)