蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案

1、蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案 數(shù)學學問來源于生活，最終服務(wù)于生活，數(shù)學訓練是一門基礎(chǔ)性自然科學，在人生的學問訓練中起承前啟后的作用，也是學習物理、化學、計算機等學科基礎(chǔ)。你是否在找正預(yù)備撰寫“蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ #277383蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案1 一、指導思想 在新的一學期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作方案，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù)，把培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于訓練教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于訓練教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合力量。 二、同

2、學狀況分析 五班級大部分同學對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學基礎(chǔ)學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。 三、全冊教材分析 (1)全冊教學內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略

3、、圓和數(shù)學綜合運用活動等。 方程、熟悉分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 (2)教學目標 學問與技能 1、讓同學聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 2、讓同學在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學問和相應(yīng)的基本技能。 3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。 數(shù)學思索 1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。 2、在熟悉公倍

4、數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。 3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。 4、在學習用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。 5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。 解決問題 1、從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。 2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。 3、在用數(shù)對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。 4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。 情感與看法 1、能主動參加各項

5、數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好。 2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。 3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。 三、教學方法 (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。 (2)提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (4)加強基礎(chǔ)學問的教學，使同學切實把握好這些基礎(chǔ)學問。 本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在

6、教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意個性化學習需求，從而達到把握基礎(chǔ)學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。 四、學習方式 1、預(yù)習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 2、通過查閱資料找出解決問題的方法。 3、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 #277384蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案2 一、班級狀況分析 五班級一班共有同學52人，大部分的同學學習看法端正，有著良好的學習習慣。上課時都能主

7、動思索，主動、制造性的進行學習。從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，同學的整體素養(yǎng)還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的時常的囑咐，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，體現(xiàn)分層教學，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 二、教學內(nèi)容和教學目標 這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1，通過觀看，操作等方法，熟悉圓;會用工具畫圖;把握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。 2，結(jié)合詳細的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù);會進行百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)的互

8、化;結(jié)合詳細事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡潔的實際問題。 3，結(jié)合詳細情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征;把握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡潔的實際問題。 4，結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正反比例的意義，能正確推斷成正反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值;能依據(jù)正反比例的意-決一些簡潔的實際問題。 5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用只是解決簡潔的實際問題。 6，熟悉眾數(shù)，中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的

9、眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義，能依據(jù)詳細問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的說明。 三、教學措施 1，經(jīng)受探究圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法;在觀看，操作，思索，溝通等活動中進展抽象，概括，推理的力量 2，供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手時間與自主探究，促進同學空間觀念的進展。 3，統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。 4，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 5，情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動

10、機。 #277385蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案3 一、指導思想 全面實行中共中心關(guān)于深化訓練改革，全面推動素養(yǎng)訓練的打算，全面落實基礎(chǔ)訓練課程改革，重視以同學的已有學問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學熟識的詳細情景，以關(guān)心同學在數(shù)學上得到不同的進展，努力提高訓練教學質(zhì)量。 二、班級分析 五班級兩個班級的同學數(shù)都是55人，班級男女生比例諧調(diào)，對于新課程教材，我們的同學基礎(chǔ)學問還算比較扎實，思維也比較活躍，同學學習的主動性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五班級，許多差生已經(jīng)開頭妥協(xié)，因此，在這學期的教學中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特殊關(guān)照后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作

11、的作用，鼓舞優(yōu)等生帶差生，關(guān)心差生也能在數(shù)學上獲得肯定的收獲。 三、教學內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。 四、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學習分數(shù)及比的前提下教學一些基礎(chǔ)學問，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的熟

12、悉、比例尺的應(yīng)用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的意義、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是同學第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，同學把握起來不是那么簡單。需要同學先弄清晰圓的熟悉、圓的周長、圓的面積等學問。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)上進行討論，圓柱和圓錐的熟悉、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要同學好好把握。探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為

13、一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合原來的比的學問和分數(shù)的相關(guān)學問，用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學與生活的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 五、教學目標 1、理解百分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較百分數(shù)的大小，會把假

14、百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 2、把握比例和比例尺的意義和性質(zhì)，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。 3、知道圓的有關(guān)學問，利用所學的學問來熟悉圓的相關(guān)計算。 4、結(jié)合詳細情境，探究并把握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 5、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 6、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運

15、用數(shù)學學問解決問題的力量。 8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 六、教學措施 1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，增加直觀和聯(lián)系實際，增加探究性和開放性，加強拓展性和學問性，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)。 2、注意溝通學問間的相互聯(lián)系，加強同學對分數(shù)意義的理解。 (1)加強直觀，加深同學對分數(shù)意義的理解。 (2)對部分教學內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整或精簡。 (3)加強開放

16、性，培育同學敏捷的思維和解決問題的力量。 (4)加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學學問。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。 4、加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。數(shù)學學習不僅可以使同學獲得參加.生活必不行少的學問和力量，而且還能有效地提高同學的規(guī)律推理力量，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。 (1)供應(yīng)豐富的培育學

17、習數(shù)學愛好愛好的素材。 (2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。 (3)通過自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。 #277386蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案4 一、基本狀況 五班級三班和四班現(xiàn)有同學人。大部分同學對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維力量也有了肯定的進展，基礎(chǔ)學問把握比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大部分同學能主動主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。也有一部分的同學基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能

18、獨立完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位同學都在數(shù)學學習上得到限度的進展。 二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面 這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法

19、、減法，結(jié)合約分教學公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學問。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“

20、數(shù)學廣角”，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。 三、教學目標 1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 2.把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的

21、特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。 4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 5.結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細

22、的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 四、教學重點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學措施 1.充分利用遠程訓練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓練資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2.主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高同學學習自

23、主性和學習的效率。 3.老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)及導學案，以主動仔細的看法來影響同學，提高同學對數(shù)學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。 4.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。 #277387蘇教五班級下冊數(shù)學教學工作方案5 本學期，我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量及解決日常生活中的數(shù)學問題力量為重點，以改革課堂教學為突破口、主動實踐合

24、作學習教學模式，讓同學在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學習，注意進展同學的個性和特長， 一、同學現(xiàn)狀分析 本班共有同學34人，其中男生15人，女生19人，部分的同學學習看法端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，能夠主動，制造性地進行學習。但有部分同學力量較差，惰性較強，思維力量較差，應(yīng)有的同學學習看法不端正，不能按時完成作業(yè)。同學的成果存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。 二、教材分析 本冊教學內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，

25、統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。 (一)小數(shù)乘法，這單元內(nèi)容是在同學把握了整數(shù)的四則運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進行計算，然后現(xiàn)再采納對比的方法，引導同學觀看因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，精準找到積中小數(shù)點的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。 教學重點：小數(shù)乘法的計算方法 教學難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達 教學措施：1、重點引導同學用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法 2、教學時給同學供應(yīng)充分的思索、溝通的機會，關(guān)心同學對計算的過程做出合理性的說明。 3、在組織同學自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)留意引導他

26、們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。 4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學信息，創(chuàng)設(shè)同學喜愛的情景，激發(fā)同學自主學習，自主計算的愛好。 課時支配：8課時 (二)小數(shù)除法：可以依據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種狀況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)。教學時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。 教學重點：小數(shù)除法計算方法 教學難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定位問題。 教學措施 1、留意抓住新舊學問的連接點為新學問的學習奠定好基礎(chǔ)。 2、聯(lián)系數(shù)的

27、含義進行算理指導，關(guān)心同學把握小數(shù)除法的計算方法。 3、在探討計算方法的過程中，老師不要急于告知同學解決問題的方法，而要關(guān)注同學的想法，在同學都有自己的想法的基礎(chǔ)上，再組織同學進行爭論，通過同學的相互啟發(fā)，相互影響獲得解決問題的方法。 4、指導同學進行練習時，要關(guān)注對同學解題思路的指導，同時還關(guān)注同學的一些解題技巧，從而培育同學敏捷解決問題的力量。 教學課時按排：11課時 (三)觀看物體，同學日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀看物體的感性閱歷，通過第一段的學習，已經(jīng)能分辨從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀看較為抽象的幾何形體、使同學進一步熟悉到從不同位置觀看物體，所看到的外形

28、是不同的，使同學能正確分辨從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和外形。 教學重點：正確分辨從不同的方向所觀看到的物體的位置關(guān)系和外形。 教學難點：正確分辨從不同的方向所觀看到的一組立體圖形的位置關(guān)系和外形。 教學措施：1、充分用教具和學具進行直觀教學，通過觀看和同學動手搭配，培育同學的空間想象力和思維力量。2、切實組織好課堂活動，讓全部的同學都真正地，實實在在地進行觀看和操作，同時鼓舞同學敢于發(fā)表自己看法，與同伴溝通自己的想法，在溝通中理清思路，相互啟發(fā)， 教學課時支配：3課時 (四)簡易方程：這單元內(nèi)容在同學學習肯定的算術(shù)學問(如整數(shù)、小數(shù)四則運算及其應(yīng)用)，已初

29、步接觸了一點代數(shù)學問(如用字母表示運算規(guī)律)的基礎(chǔ)上，進行學習的，其意義表現(xiàn)在：1有助于培育同學的抽象概括力量。進展同學思維的敏捷性，2、有助于鞏固和加深理解所學的算術(shù)學問。3、有利于加強中學校數(shù)學的連接。其中用字母表示數(shù)是學習方程的基礎(chǔ)，方程的意義是學習解方程的基礎(chǔ)，稍復(fù)雜的方程則是解方程的進展。 教學重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法 教學難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系;簡易方程在解決實際問題中的運用。 教學措施：1、關(guān)注詳細實例，發(fā)揮詳細實例對于抽象概括的支撐作用，準時引導同學超脫實例的詳細性，實現(xiàn)必要的抽象概括。 2、教學時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色動身，適當補充一

30、些同學身邊的題材，以進一步激發(fā)同學的學習熱忱，培育同學的數(shù)學應(yīng)用意識。 3、培育同學規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習慣。 4、聯(lián)系生活實際，讓同學理解數(shù)學與生活的親密關(guān)系。同時注意同學解決實際問題力量的培育。 教學課時支配：12課時 (五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在同學把握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采納讓同學動手試驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)覺新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還支配了兩個你知道嗎?介紹我國古代數(shù)學著作和數(shù)學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富同學對我國教學史的熟悉。 教學重點：多邊形面積的計算方法 教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。(算理) 教學措施 1、加強直觀操作。在老師引導下，讓同學在獨立思索和合作溝通的基礎(chǔ)上進行操作，切忌由老師帶著做，通過