淺談新形勢(shì)下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的對(duì)策

1、淺談新形勢(shì)下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的對(duì)策    內(nèi)容導(dǎo)讀：因素為目標(biāo)，全力去進(jìn)展學(xué)生的能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注：一是關(guān)注“學(xué)生”，即教師心里有學(xué)生；二是關(guān)注“進(jìn)展”，包括學(xué)生的進(jìn)展和教師自身的進(jìn)展；三是關(guān)注“過(guò)程”，即學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、扎實(shí)有效備課備課是有效教學(xué)的必備條件。要想上好一節(jié)課，必須進(jìn)行扎實(shí)有效的備課。具體說(shuō)，就是：1、精心備課，明確教學(xué)目標(biāo) 【摘要】在新形勢(shì)的要求下，我們教師都在為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)而努力。針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，可以以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、扎實(shí)有效備課、有效整合資源、靈活運(yùn)用教法、加強(qiáng)課堂管理、教學(xué)形式多樣化、有效運(yùn)用教輔手段、

2、及時(shí)評(píng)價(jià)反思等方面來(lái)提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文有效教學(xué)對(duì)策當(dāng)前，有效教學(xué)是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。就初中語(yǔ)文學(xué)科而言，如何做到有效教學(xué)呢？我以為可以以以下幾個(gè)方面著手。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在新的形勢(shì)下，我們語(yǔ)文教師必須用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。新一輪課改明確指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、介入者，教學(xué)過(guò)程是師生交往和共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。我們教師要強(qiáng)化兩種意識(shí)：1、民主意識(shí)。也就是說(shuō)我們語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課程氛圍來(lái)保護(hù)學(xué)生作為對(duì)話(huà)人的主體地位，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受、體驗(yàn)和理解。2、人本意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師就要以全面進(jìn)展學(xué)生情感因素和智力因素為目標(biāo)，全力去進(jìn)展學(xué)生的能力。與

3、此同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注：一是關(guān)注“學(xué)生”，即教師心里有學(xué)生；二是關(guān)注“進(jìn)展”，包括學(xué)生的進(jìn)展和教師自身的進(jìn)展；三是關(guān)注“過(guò)程”，即學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、扎實(shí)有效備課備課是有效教學(xué)的必備條件。要想上好一節(jié)課，必須進(jìn)行扎實(shí)有效的備課。具體說(shuō)，就是：1、精心備課，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于所任教班級(jí)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)展，要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力以及革新教學(xué)論文能力；還要注重進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動(dòng)機(jī)意志等方面的差別，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能學(xué)有所得。2、注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有很多學(xué)生，特別是學(xué)困生在課堂上無(wú)法集

4、中留意力，聽(tīng)課效率不理想，畏難情緒比較重。因此，我們教師一定要重視指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以幫助學(xué)生降低課堂聽(tīng)課難度，增加課堂聽(tīng)課的針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率。三、有效整合資源課程資源非常重要，它是決定語(yǔ)文“有效教學(xué)”能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。教材（課本）是學(xué)生最基本的、最重要的課程資源。在教學(xué)實(shí)踐中，首先要把教材用足用好，在憑借教材培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)，還應(yīng)邁向更廣闊的課外課程資源（也就是平時(shí)所說(shuō)的“大語(yǔ)文”范疇）。教師要對(duì)教材進(jìn)行再次挖掘，充分利用好教學(xué)中天生的課程資源，不要機(jī)械地搬用教學(xué)參考資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。更不要照搬現(xiàn)成的教案。教師一定要立足課

5、程的主教材（課本），根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，充分挖掘、利用課內(nèi)外天生的課程資源培，養(yǎng)學(xué)生的不足意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。四、靈活運(yùn)用教法都說(shuō)“教有法，而無(wú)定法”，這就要求我們教師靈活運(yùn)用教法，讓學(xué)生在輕松、和諧課堂中的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就很輕易達(dá)到最優(yōu)化。作為教師，要善于創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。如把名人趣事引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，；多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，慎用批評(píng)性語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的重視；教師與學(xué)生之間應(yīng)同等相處，不要以權(quán)威自居；尊重學(xué)生的看法，包容不同的見(jiàn)解（當(dāng)然，不是無(wú)原則的縱容）。我們還要自覺(jué)改善教法、學(xué)法，按照班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)

6、需求和教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，選擇能引發(fā)學(xué)生思維或情感的策略，推動(dòng)教學(xué)論文學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程中，教師還要根據(jù)課堂的天生實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)策略。五、加強(qiáng)課堂管理課堂管理很重要。我們?cè)谡n堂上傳授知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注課堂，要把課堂管理好。1、在空間管理上，教師應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境的空間設(shè)計(jì)，力求將每個(gè)學(xué)生都置于自己的視野范圍之內(nèi)，以而達(dá)到有效管理。2、在時(shí)間管理上，堅(jiān)持時(shí)間效益觀，最大限度地減少時(shí)間的損耗；把握最佳時(shí)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；保持適度信息化，提高知識(shí)傳授的有效性，并提高學(xué)生的介入率。3、在不足行為管理上，運(yùn)用先行制約教學(xué)論文對(duì)策，事先預(yù)防不足行為。心理學(xué)探討表明：人的大腦活動(dòng)不是一成不變的，

7、它總是興奮抑制興奮相交替的。因此，課堂的節(jié)奏也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、變化的，這就要求教師安排內(nèi)容要錯(cuò)落有致，分配時(shí)間要大體適當(dāng)，平緩中偶有高潮，正確定位教學(xué)各環(huán)節(jié)，把握好活動(dòng)的“度”。六、教學(xué)形式多樣教學(xué)形式多樣，是指教師在上課時(shí)要用不同形式來(lái)授課。有效的課堂組織教學(xué)要求建立良好的教學(xué)秩序，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以而提高教學(xué)質(zhì)量。組織教學(xué)的手段要根據(jù)所授知識(shí)的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生活動(dòng)而靈活變化，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況，并適時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的精力集中到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。七、有效運(yùn)用教輔這里說(shuō)的教輔，是指輔助教學(xué)的手段，也就是現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展為語(yǔ)文教學(xué)提供了

8、有利條件。特別是多媒體技術(shù)，由于其直觀性、能動(dòng)性、交互性，給教學(xué)帶來(lái)了極大的方便?？梢哉f(shuō)，多媒體手段在語(yǔ)文課堂上的有效運(yùn)用，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在情感認(rèn)知上更加積極主動(dòng)地介入教學(xué)活動(dòng)。這就達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。八、及時(shí)評(píng)價(jià)反思教學(xué)不僅要做好課前備課、課上講解的工作，還要做好教學(xué)后記、教學(xué)案例和教學(xué)反思的探討，對(duì)于作為評(píng)價(jià)主體的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程就是反思教學(xué)的過(guò)程，也是教師自我長(zhǎng)大教育論文教育論文的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文和教師講解的內(nèi)容質(zhì)疑或者提出不同見(jiàn)解，并就此引發(fā)全班學(xué)生討論。教師要把反饋貫串于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教師要用不同的反饋方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，進(jìn)而有序且有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，而且有著很強(qiáng)的藝術(shù)性。我們初中語(yǔ)文教師應(yīng)該而且必須以教學(xué)論述為指導(dǎo)