第一冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)備課

1、 唐洪小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1、 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；2、 初步經(jīng)歷運(yùn)用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點難 點1、 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。課前準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)時間1課時教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境  興趣的產(chǎn)生        

2、60;         談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）  1、初步感知（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。   2、數(shù)數(shù)交流 （1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它

3、們各有多少個嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。    3、總結(jié)方法  （1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？分小組討論后集體交流 （2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）    4、搶答練習(xí)（1）提問：1個學(xué)生接：1個滑梯；2架，學(xué)生接2架秋千（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說圖意如：3架木馬  5、點子圖表示數(shù)    &#

4、160;    我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說） 探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？ 三、寓教于樂  興趣的體驗 過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！        

5、0;1，找找數(shù)娃娃      美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？         2，練練點子表示數(shù)                  （課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）        1位白雪公主、2

6、條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。   四、總結(jié)提升  興趣的延伸  談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？今后我們就要好好的在數(shù)學(xué)王國里學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第4-6頁的例題及想想做做。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識長短、高矮的含義。初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點難

7、 點掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。課前準(zhǔn)備1. 實物2.教學(xué)光盤教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。出示課題，明確目標(biāo)。二、思索探究1比長短。 （1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？ （2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。 （3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書

8、上比較兩根跳繩的長短。 （4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。 （5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。 （6）鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？2比高矮。 （1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。 （2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。 （3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。 3比輕重。 （1）出示天平，進(jìn)行介紹。 （2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀

9、察誰重。 （3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。 4體會比長短、高矮和輕重的方法。 （1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？ （2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。 （3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。 5組織討論，加深認(rèn)識。 教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短

10、，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、反饋完善1“想想做做”第1題。 （1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。 （2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。 2想想做做”第2題。 （1）明確題目要求。 （2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）結(jié)合圖對學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。） 3想想做做”第3題。 讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨(dú)立完成

11、，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略。教師出示一個三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。 4“想想做做”第4題。 （1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。 （2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。 （3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。 5找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。四、全課總結(jié)1.提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。 2要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第8-9頁的例題，“想想做做”14主 備教 師邱小平參 與

12、教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，體驗分類的數(shù)學(xué)思想方法，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。教學(xué)重點難 點按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤。學(xué)具、文具物品若干，蔬菜、水果卡片若干。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1同學(xué)們都到商店買過東西吧，你能說說商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊

13、。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、探究交流1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨

14、架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。？三、反饋完善1.想想做做”第1題。 想一想，下面的動物哪些生活在水里？ 圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？ 說一說，其余的動物生活哪里？ 2.想想做做第2題。 老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。 （3）同桌互相檢查。 

15、;（4）你還能按別的特點來分一分嗎？ 3. 想想做第3題。出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？指名匯報小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名請用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。 4.想想做第4題。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？請同學(xué)們按自己的想法把

16、圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？ 5.全課總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲）你們會用分一分的方法去做自己身邊的事嗎？下節(jié)課老師看看你們精彩的表現(xiàn)？教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第10-11頁的例題及“想想做做”。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1. 在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系及其相對性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。2能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，并能采用左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起

17、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點難 點理解左右的位置關(guān)系。課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？喜歡的請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎？再看著另一只漂亮的小手，我們該叫它什么手呢？想一想：我們常用右手（左手）做哪些事？看來，左手、右手，真是一對好朋友，讓我們伸出左手、右手，拍拍這對好朋友。師：你身上還有許多這樣的一對對好朋友，你能找出來嗎？學(xué)生邊做動作，邊說明。師：人的手，腳、眼睛，耳朵都有左右之分，關(guān)于左右，還有好多知識呢！你想知道嗎？那么我們今天就一起來認(rèn)識“左右”。小游戲：由慢到快聽口令做動作（想想做做第1題）。左手握拳頭，右

18、手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。二、探究交流1出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。2練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）3圖中人和人及物和物的位置。（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么

19、位置?（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?4提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?   討論后匯報：   地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。   小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。5聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。  指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）小組內(nèi)互相說一說?；ハ嗉m正。三、反饋完善1.完成“想想做做”第3

20、題。談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？2. 完成“想想做做”第4題。3 完成“想想做做”第5題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。四、 總結(jié)點撥提問：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位置）教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第12-13頁的例題及“想想做做”1-3題。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能夠熟練

21、地數(shù)出1至5的物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1至5各數(shù)。2體會15的數(shù)序排列。3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中交流，創(chuàng)新。教學(xué)重、難點：能夠熟練地數(shù)出1至5的物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1至5各數(shù)。教學(xué)重點難 點能夠熟練地數(shù)出1至5的物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1至5各數(shù)。課前準(zhǔn)備1. 教學(xué)光盤2. 學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、直尺。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什么?學(xué)生說說可以用1、2、3、4、5表示人

22、或物。二、思索探究1認(rèn)識數(shù)字1(1)剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)識數(shù)字“1”。（老師板書1）齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。(2)認(rèn)識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子跟著老師的要求書空。(3)請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)識“1”。2學(xué)習(xí)數(shù)字25。(1)圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）(2)說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。(3)你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是

23、拿出2個圓片等。(4)大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動手，說、擺、畫，認(rèn)識數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？(5)照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。(6)指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。3指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學(xué)生的錯誤。三、反饋完善1你能用我們學(xué)過的數(shù)字15說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。2完成書上的“想想做做”自己獨(dú)立完成，并想一想，說說

24、自己是怎么連的。（1）指導(dǎo)學(xué)生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？（2）看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。（3）看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。四、拓展延伸你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第13-14頁的例題及“想想做做”4-7主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能熟練地數(shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。教學(xué)重點難 點理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤、數(shù)卡教學(xué)時間第二課時教學(xué)過程一、 知識再現(xiàn)1

25、我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幾個數(shù)。2出示數(shù)卡，在計數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？學(xué)生撥一撥,邊撥邊說二、基本練習(xí)1.想想做做 4出示豐收圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫。可以根據(jù)班級實際情況，出示一些身邊的實物，讓學(xué)生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。2.想想做做9規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。三、綜合練習(xí)1.想想做做6 畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，說說你添了幾朵，為什么？2.想

26、想做做第7題：數(shù)一數(shù)有幾顆星？如果將它分成兩堆，可以怎樣分？還可以怎樣分？四、反思總結(jié)：1今天你哪些方面有進(jìn)步？ 2生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第15-16頁的例題及“想想做做”1-5。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運(yùn)用。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。3.結(jié)合排隊等活動，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。教學(xué)重點難 點理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個課前準(zhǔn)備1.教學(xué)光

27、盤 教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。）二、探究交流1看圖。（1）這時有幾個人在排隊買票？ （2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰？（4）扎辮子的小姑娘前面有幾個人？帶紅領(lǐng)巾的小男孩后面有幾個人？說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。（5）看了圖，你還可以說出什么？2“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

28、（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？3“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1） 老師點燈籠學(xué)生回答。問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？問：從右邊看點了幾個燈籠？（2） 老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3） 書上練習(xí)。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（）指名上黑板涂色從左邊起

29、點第4個燈籠？（）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）三、反饋完善1“想想做做”第2題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。2“想想做做”第4題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰

30、第二？3.“想想做做”你知道嗎？比賽結(jié)果出來，小動物站在了領(lǐng)獎臺上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？4“想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。4.完成“想想做做第3題”上山的動物有幾只？誰第

31、一，誰第二？下山的呢？跑步比賽的走在最前面的是第一名。5.總結(jié)評價。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第17-18頁的例題及“想想做做”1-4。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道“0”的幾種含義；規(guī)范0的寫法，熟悉0-5的數(shù)序。2數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書寫習(xí)慣。3情感與態(tài)度：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點難 點通過教學(xué)活動使學(xué)生知道0的幾種含義，學(xué)會書寫0。正確理解0的幾種含義課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)時間1

32、課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入小朋友們都有一雙會觀察的眼睛。今天，老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看，他會是誰呢？（書寫0），認(rèn)識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧，看來，我們小朋友都是他的老朋友了，那你覺得他像誰呀？二、探究交流1學(xué)習(xí)例1教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個蘑菇，你能用數(shù)字表示出來嗎？教師：小白兔一個也沒采到，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學(xué)們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)教師：今天我們就一起來研究有關(guān) “0”的知識（板書：0的認(rèn)識）師指著小兔下面的0問：在這里0表示什么呢？（板書：一個也沒有

33、）教師：小兔采蘑菇的時候三心二意，所以一個蘑菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認(rèn)真聽講，這樣才能獲得更多的知識。學(xué)習(xí)例2（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句話把這兩幅圖的意思連起來說說。再跟同桌說一說。（2）思考：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?這里的0表示什么？集體交流，小結(jié)。（一個蘿卜也沒有用0表示）3.0的寫法觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫嗎？好，請上來寫（強(qiáng)調(diào)：從右上角起筆，向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。）閉上小眼睛，想象一下0的樣子，然后拿出手指在桌子上寫一個“0”。究竟誰寫的最漂亮呢，咱們把他寫在方格本上，比一比誰是咱們一（1）班的書法

34、家，好嗎？4.0的含義：（1）表示沒有師：已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時候要用到0嗎？（學(xué)生發(fā)言。）師：對，我們生活中有許多關(guān)于0的故事，現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜，老師盒子里有幾枚硬幣？師：說一說，生活中用0表示的例子。（師生互說-同桌說）黑板上有3個0，都擦了還有（）個0。請兩個小朋友上臺說生活中用0表示的例子。回去了現(xiàn)在講臺上還有幾位小朋友？（2）表示起點師：當(dāng)什么也沒有時，用0表示。那直尺上也有0，看看0在哪里？在誰的前面？這時0表示什么？從0開始越往后數(shù)越大，閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大，這長度越長，直尺就是應(yīng)用這個原理量東西的，這時0就表示起點。師：見

35、過運(yùn)動會上100米賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點就相當(dāng)于0起點。（讓兩個小朋友表演）你能填尺子上的數(shù)嗎？師：0在數(shù)字隊伍里排哪里？為什么排在最前面？排隊歌：6個數(shù)字來排隊從小到大排一排：0、1、2、3、4、5從大到小排一排：5、4、3、2、1、0（3）表示分界線師：0神通廣大，無處不在，想一想你還在哪里見過他。出示溫度計，也有0，越往上越（），越往下越（）。說說對0度氣溫的感受師：0不但可以表示沒有，還可以表示起點和溫度的分界線。0還有許多作用，等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢！三、反饋完善教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來看幾個練習(xí)題1想想做做1（1）小猴來到果園里，他看到桃樹上有幾個桃

36、呀，可以用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴看了很饞，吃掉了1個，這時樹上還有幾個桃，用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴又吃了1個，現(xiàn)在樹上有幾個桃？用幾表示，在書上寫出來。小猴索性把最后的1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？在書上寫出來。想想做做2：生獨(dú)立填寫，師巡視。然后交流，說0所表示的意思。想想做做3：學(xué)生填寫并交流讀一讀。4.全課小結(jié) ：師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲呢？唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第19-20頁的例題及“想想做做”1-3。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1. 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的

37、方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識和表示的意思及用法。2. 會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點難 點學(xué)會用、和表示兩數(shù)關(guān)系課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀“森林運(yùn)動會”開幕了。(出示主題圖)2提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)二、探究交流1教學(xué)“=”。講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢

38、?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應(yīng)貼出4只猴。? 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等)提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書)學(xué)生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長)教師示范寫法，學(xué)生描紅。學(xué)生操作：先擺幾個，再對應(yīng)擺同樣多的，然后寫一寫，說一說幾等于幾。2教學(xué)“”。講述：小兔隊和小

39、猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。? 指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等)提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。說明：這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友(板書)，它的名字叫“大于號”，53讀作：5大于3。(板書)提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，長的是什么樣子?學(xué)生匯報。提問：怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書空講評

40、書寫，學(xué)生描紅。提問：你們能用手勢做出的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出。提問：讓我們閉起眼睛想一想的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)3用同樣的方法教學(xué)“”。4總結(jié)。提問：今天，我們認(rèn)識了哪幾位新朋友?講述：和長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認(rèn)錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。三、反饋完善1“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在里填上合適的符號。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)2.“想想做做”第2題。鼓勵學(xué)生思考和交流。3.拓展練習(xí)    

41、小組或同桌討論完成。四、歸納小結(jié)提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第21-22頁的練習(xí)一。主 備教 師邱小平參 與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識。2體會基數(shù)與序數(shù)的不同。3指導(dǎo)學(xué)生在具體的場景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較。4對難寫的數(shù)字進(jìn)行重點輔導(dǎo)，使學(xué)生的書寫更規(guī)范。教學(xué)重點難 點正確運(yùn)用“=”、“>”和“<”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。課前準(zhǔn)備教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、知識再現(xiàn)1出示套圈掛圖師：你們玩過套圈游戲嗎？說說你

42、是怎么玩的？師：小猴、小兔、小狗也正在進(jìn)行激烈的套圈比賽呢。我們一起去做裁判吧。2討論：如何確定名次？師：怎樣才能知道誰是第一名呢？學(xué)生說一說。師：那我們開始做裁判吧。（1）看圖：說說每個小動物分別套中了幾個？（填在相應(yīng)方框里）（2）比一比，確定每個小動物的名次。（填在相應(yīng)的方框里）（3）交流答案。二、基本練習(xí)說一說，擺一擺1學(xué)生拿出學(xué)過的0-5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰擺得又對又快。2按順序數(shù)一數(shù)。3指導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)的位置。如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾；4看數(shù)字，擺圓片。先填一填，填好后讀一讀。三、綜合練習(xí)1完成練習(xí)第一題。看圖寫數(shù)2完成第二題 問：要畫幾

43、個？已經(jīng)有幾個？還要畫幾個？3填數(shù)獨(dú)立填寫匯報，說怎么填的？讀數(shù)，順著讀、倒著讀。4、完成第4、5題獨(dú)立完成比大小5、完成第六題區(qū)別基數(shù)和序數(shù)6、練習(xí)一第7題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。知道答案的不唯一性。7. 練習(xí)一第8題（1）看場景圖，用學(xué)過的數(shù)說說：你看到了什么？（2）看題目要求，理解題意，說說要做什么。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。 8完成第9題 ：指導(dǎo)學(xué)生寫0、2、3、5 。四、反思總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第23-24頁的例題及“想想做做”1-3題。主 備教 師邱小平參

44、與教 師唐亞俐教學(xué)目標(biāo)1能熟練地數(shù)出數(shù)量量69的物體的個數(shù)，理解6、7、8、9每個數(shù)的具體含義，會讀、寫這些數(shù)。2結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。3讓學(xué)生體會到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生“從數(shù)的角度”觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點難 點正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備1. 教師：主題情境圖2.學(xué)生：搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（出示主題情境圖）教師引導(dǎo)：小朋友，我們玩過套圈旅游嗎？體育活動課上老師帶領(lǐng)大家在玩套圈旅游呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能問：（1）圖上有多少個小朋

45、友？（2）每個小朋友可以投多少個圈？（3）場上有多少只小鹿樁子？二、探究交流1認(rèn)識“6”（1）師引導(dǎo)：圖上有多少個朋友？（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。（3）6像什么？誰會寫這個數(shù)?？上茸寣W(xué)生嘗試寫，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合在田字格中寫數(shù)學(xué)6，并講解6的寫法，學(xué)生在書中的田字格上描摹獨(dú)立寫等。（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個數(shù)，看，第一排一共有6個小朋友，你能用“6”說一句話嗎？2自主學(xué)習(xí)7、8、9師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識了一個新的數(shù)學(xué)朋友6，那么運(yùn)用這一方法，我們還可以認(rèn)識更多的數(shù)嗎？（1）比6大1是幾？（2）你能用圓片表示7嗎？學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之

46、間交流擺法（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導(dǎo)寫法）（4）數(shù)字“8、9”同7（5）誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？三、反饋完善1完成想想做做第1題學(xué)生讀數(shù)后，獨(dú)立涂一涂。交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個圓就可以了？通過交流，學(xué)生士進(jìn)一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。2完成想想做做第1題先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)已經(jīng)畫了幾個，對照數(shù)想分成還要畫幾個？，再畫圖形、畫完數(shù)一數(shù)3完成想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立完成同桌交流互查四、課堂總結(jié)1小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？2布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個數(shù)，每數(shù)五遍3實踐活動：在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)4拓展思考：找出一個與眾不同的數(shù)，

47、再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？4  5  6  7  9教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第24-25頁 “想想做做”411題主 備教 師唐亞俐參 與教 師邱小平教學(xué)目標(biāo)1通過形式多樣的活動，幫助學(xué)生不斷加深對數(shù)的意義的理解。 2在認(rèn)識和理解6-9后，進(jìn)一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數(shù)的順序。 3能用一一對應(yīng)方法，比較6-9的大小。熟練符號的用法和寫法。 4學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點難 點加深對數(shù)的意義的理解。課前準(zhǔn)備主題情境圖

48、教學(xué)時間第2課時教學(xué)過程一、知識再現(xiàn)談話：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。二、基本練習(xí)1師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。 （1）在尺上有哪些學(xué)過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？你也能想個這樣的問題考考你的同桌嗎？ 2師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（出示書上頁第4題） （1）小朋友獨(dú)立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？ （2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個？在哪里？比7大的呢？比

49、6大的呢？比6小的呢？ （3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。 （4）師：小朋友讀的時候，有什么發(fā)現(xiàn)？三、綜合練習(xí)師：小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示24頁第5題） 1你能說說都有哪些水果？一共有幾個？ 2在書24頁小朋友獨(dú)立填寫。 3交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。 4師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？出示書25頁第8題。獨(dú)立填一填。 交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會一一對應(yīng)） 師：

50、蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成95。 5小朋友可以用“”、“”號來填一填書上的第7題嗎？ 6小朋友去學(xué)跳舞要穿舞蹈鞋，數(shù)一數(shù)小朋友幾個？有幾雙鞋？鞋夠嗎？說為什么？第9題7、第10題獨(dú)立填數(shù)知道答案不唯一。8、寫數(shù)練習(xí) 書25頁第11題四、反思總結(jié)今天這堂課你有什么收獲??？教學(xué)反思唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第26頁例題及“想想做做”。主 備教 師唐亞俐參 與教 師邱小平教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會讀、會寫10，并初步了解“10個一就是1個+”。2培養(yǎng)學(xué)生簡單的判斷推理及分析能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。3

51、讓學(xué)生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運(yùn)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點難 點理解10的具體含義會讀寫10。初步建立“10個一就是1個十”的概念。課前準(zhǔn)備1. 教師：準(zhǔn)備“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖2.學(xué)生：學(xué)具袋教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那老師為小朋友講一個故事，題目是驕傲的9。星期天，小芳做完作業(yè)，把本子一合就出去玩了，窗外一陣風(fēng)吹來，吹開了本子，從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、39，9昂著頭，對大家說：“我比你們誰都大，你們應(yīng)該叫我大王。”0對9說：“每個數(shù)都有自己的作用，你可不能小瞧大家?！?看也不看0

52、，大聲說：“你是什么東西？敢跟我說話”。0哈哈一笑：“只要我高興，我就可以比你大。”說完就往1的右邊一站，問：“大家看，現(xiàn)在是幾呀？”（小朋友回答）對10，10比9大，9低下了頭再也不驕傲了。小朋友，猜一猜今天我們認(rèn)識幾？（板書課題）二、探究交流1數(shù)出10，利用學(xué)具抽象出10（1）出示主題情況圖，十月一日國慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來表示。（2）動手操作：從學(xué)具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。（3）想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學(xué)聽。（4）師引導(dǎo)：通過剛才的故事，小朋友

53、們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？教師在計數(shù)器上撥出9個珠子，問：這是幾？再撥出幾個珠子就是10了？學(xué)生上臺演示）小結(jié)：看來10比9大1，9的后面就是10210的讀與寫師引導(dǎo)：你覺得“10”這個數(shù)和我們認(rèn)識的其他數(shù)有什么不同？那我們怎樣才能在田字格里寫好“10”這個數(shù)呢？誰愿意說說自己的想法？學(xué)生交流、補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在田字格里試著寫10。310個一就是1個十教師報數(shù)，小朋友數(shù)出對應(yīng)根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當(dāng)教師報出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時候，教師要求學(xué)生將這10根小棒捆成一捆。并說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個十，這樣10個一就是1個十。反復(fù)追問

54、：你手中的那一捆共幾根？表示多少個一？表示多少個十呢？結(jié)論：10個一就是1個十（板書）你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個十了？三、反饋完善（1）完成第1題（2）完成想想做做第2題師引導(dǎo)：除了1根1根地數(shù)之外，你還有什么能更快地數(shù)出10根小棒？以學(xué)習(xí)小組為單位討論。學(xué)生可能回答：2根2根地數(shù)、5根5根地數(shù)，如果學(xué)生答3根3根、4根4根數(shù)教師也可以肯定，但應(yīng)指出這樣數(shù)并不快捷。完成想想做做第3題。交流時突出2個2個數(shù)，5個5個數(shù)的優(yōu)越性。（3）完成想想做做第3題今天，我們的數(shù)字王國里又多了一個新成員，它就是10個。（師出示一把只有刻度09的直尺），“10”這個數(shù)應(yīng)該在什么位置呢？誰

55、愿意上來給它安個家。（指數(shù)“8”）與它相鄰的兩個數(shù)是幾？（指數(shù)“7”它離10近一些還是離1近一些？觀察這根直尺上的數(shù)，哪些比5大？哪些比5?。┯螒颉般@山洞”。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當(dāng)做山洞，請10位小朋友當(dāng)司機(jī)，前面報幾，后面接著往下報，如0、1、2或10、9、8說對了發(fā)出“嗚嗚”的聲音，說錯了就“咔嚓”暫停，說對了再通過。讓學(xué)生數(shù)數(shù)順著數(shù)、倒著數(shù)。（4）獨(dú)立完成想想做做第4題，第5題。（5）指導(dǎo)學(xué)生完成第6題，先從左起數(shù)，再從右起數(shù)。體會數(shù)的方向不一樣，問題的答案也不一樣。（6）獨(dú)立完成第7題。再可以任意的找一個數(shù)，請學(xué)生說說比它大的數(shù)和比它小的數(shù)。(7)獨(dú)立完成第8題交流怎么數(shù)的？（8）第9題，先讓學(xué)生說說哪個圖形多，再指一指多的是圖中的哪個部分，再填數(shù)。還可以啟發(fā)學(xué)生反思是怎么知道“少3個”和“多3個”的，體會一個對一個比出來的。四、課堂小結(jié)小朋友，今天認(rèn)識了一個新的數(shù)10，你學(xué)會了些什么？唐洪小學(xué) 學(xué)科集體備課教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版第一冊第28頁練習(xí)二主 備教 師唐亞俐參 與教 師邱小平教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的含義、數(shù)的前后順序，幾和第幾以及數(shù)的大小比較等的認(rèn)識，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決相應(yīng)的實際問題。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力