2022年河北省幼兒教師資格《保教知識與能力》考試題庫匯總（含解析）

1、2022年河北省幼兒教師資格保教知識與能力考試題庫匯總（含解析）一、單選題1.幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A、智育B、美育C、體育D、品德教育答案：D解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。2.幼兒園課程以()為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。A、教師講授B、幼兒自學(xué)C、幼兒的間接經(jīng)驗D、幼兒的直接經(jīng)驗答案：D解析：由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。

2、幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達(dá)到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。3.（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則答案：C解析：保教結(jié)合是我國在特定時間保存下來的一條教育原則。4.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點(diǎn)是()。A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：1.52歲的幼兒處于雙詞句階段，主要表現(xiàn)為開始說雙詞或三詞組合在一起的句子，省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞，就像

3、我們發(fā)電報時用的語言，因此，這種句子也被稱為“電報句”5.與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A、開始對自己進(jìn)行評價B、幼兒言語的發(fā)展C、幼兒開始知道自己的長相D、幼兒開始把自己作為一個獨(dú)立的個體來看待答案：B解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和幼兒言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，幼兒開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時幼兒只是把名字理解為自己的代號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。幼兒在23歲的時候，掌握代詞“我”是幼兒自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個年齡階段的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸學(xué)會較為準(zhǔn)確地使用“我

4、”這個詞來表達(dá)自己的愿望，這時可以說幼兒的自我意識就產(chǎn)生了。6.教育的本質(zhì)特征是（）。A、社會活動B、人類社會的活動C、人類自發(fā)的活動D、培養(yǎng)人的社會活動答案：D解析：教育是人類社會特有的一種社會性活動，教育區(qū)別于其他社會活動的本質(zhì)特征是教育是一種培養(yǎng)人的社會性活動，是以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動。7.（）是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以達(dá)到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。A、幼兒園班級管理B、幼兒園年級管理C、幼兒園教師管理D、幼兒園兒童管理答案：A解析：本題是對“幼兒園班級管理”的定義的考查，幼兒園班

5、級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以達(dá)到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。班級管理是由人去實施的，即管理的主體是人。班級管理是通過計劃、組織、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。班級管理的對象是幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等。不同的管理活動，其對象不同，可以是人或人和其他因素的綜合。班級管理是有目標(biāo)的活動，管理的最終目的是實現(xiàn)管理目標(biāo)。所以，本題正確答案選A。8.教師進(jìn)行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級管理（）。A、高

6、效性原則B、參與性原則C、整體性原則D、主體性原則答案：A解析：本題是對幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中高效性原則是指教師進(jìn)行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌。由此可見，本題是對高效性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選A。9.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是()。

7、A、適量的運(yùn)動負(fù)荷原則B、全面發(fā)展的原則C、經(jīng)?；瓌tD、多樣化原則答案：A解析：適量的運(yùn)動負(fù)荷原則是指教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時。應(yīng)注意合理安排、調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理所承受的負(fù)荷量，以達(dá)到最佳鍛煉效果，提高幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，保證其身心和諧發(fā)展。10.思維處在直觀行動性階段，思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動。這是（）的思維特點(diǎn)。A、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒答案：B解析：小班幼兒的思維特點(diǎn)：思維處在直觀行動性階段，這一時期的幼兒思維依賴于一定的情境。特別是在幼兒園小班初期的繪畫和游戲活動中，思維的直觀行動性表現(xiàn)得非常明顯。11.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁

8、，這主要是因為幼兒（）。A、道德感的發(fā)展B、羞愧感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案：A解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗。小班的孩子道德感主要是指向個別行為的，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。故選A。12.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起()。A、呆小癥B、異嗜癖C、佝僂病D、壞血病答案：C解析：佝僂病是3歲以下小兒的常見病，是缺乏維生素D導(dǎo)致體

9、內(nèi)鈣、磷代謝紊亂而使骨骼鈣化不良的一種疾病，是我國重點(diǎn)防治的疾病之一。13.提出“最近發(fā)展區(qū)”的思想的教育家是（）A、贊科夫B、列昂節(jié)夫C、魯利亞D、維果斯基答案：D14.應(yīng)用談話法，在傾聽的部分，不僅需要感官的知覺，還需要（）。A、內(nèi)心的體會與感悟B、談話者的動作反應(yīng)C、談話者的表情D、談話者的肢體語言答案：A解析：談話法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對象，通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。在幼兒教育研究中，談話法可用于研究幼兒的個性，探究其行為表現(xiàn)的根源，了解幼兒的家庭情況、在家表現(xiàn)、家長對孩子的態(tài)度、教養(yǎng)方式等，也可用于了解教師的教育觀念、教

10、學(xué)方法、工作經(jīng)驗，以及他們對幼教工作的意見、建議等。進(jìn)行正式談話時候，“聽”不僅需要感官的知覺，而且需要內(nèi)心的體會與感悟，只有這樣我們才能不僅聽到對方說出的話，還能體察到對方未說出的意思。在談話中“聽”甚至比“問”更重要，它決定了“問”的方向和內(nèi)容。本題選擇A選項。15.（）歲幼兒，情緒反應(yīng)的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。A、1-2B、2-3C、3-4D、4-5答案：C解析：13歲的幼兒情緒反應(yīng)的動因，除了與滿足生理需要有關(guān)的事物外，還有大量與社會性需要有關(guān)的事物。但總的來說，在引起3歲前幼兒情緒反應(yīng)動因中，生理需要是否滿足是主要動因。34歲幼兒，情緒反應(yīng)的動因

11、處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。16.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性答案：C解析：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，本題答案為C。17.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了（）。A、高低規(guī)律A、從整體到局部的規(guī)律B、大小規(guī)律C、首尾規(guī)律D、收藏本題參考答答案：B解析：用整只手臂到用手，這是從整體到局部。18.我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是要基本普及學(xué)前教育，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20

12、10-2020年)的精神，到（），我國要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。A、2010年B、2015年C、2020年D、2025年答案：C解析：為貫徹落實黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來說，預(yù)計到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。19.（）是一個人所特有的較穩(wěn)

13、定的心理活動的動力特征。A、需要A、動機(jī)B、C、氣質(zhì)D、性格答案：C解析：氣質(zhì)是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征。20.兒童在特定的場面或人物面前出現(xiàn)無言癥狀是（）。A、場面緘默B、全緘默C、失語癥D、膽小答案：A解析：兒童緘默癥可分全緘默和場面緘默兩種。全緘默患兒在任何狀態(tài)下都一言不發(fā)，對他人普遍缺乏情感反應(yīng)，膽小，焦慮，言語發(fā)育遲緩，經(jīng)常做刻板、重復(fù)的動作。場面緘默則是兒童在特定的場面或人物面前出現(xiàn)無言癥狀。本題中考查的是幼兒的場面緘默的癥狀，要對這兩種緘默癥的特點(diǎn)會區(qū)分。專家認(rèn)為，這與先天遺傳及后天教養(yǎng)缺陷均有關(guān)，如先天性智能低下，言語發(fā)育遲緩；長期缺乏母愛或是家長對孩子既溺愛又

14、過嚴(yán)；有的家長過于苛求孩子言語正確，造成孩子心理壓力過大，不敢輕易開口。家長對孩子的關(guān)愛要適度，避免兩極分化，造成兒童產(chǎn)生過分的依附感或恐懼感，為患緘默癥留下隱患。家長對兒童的言語發(fā)展不能操之過急，要為孩子的言語發(fā)展樹立模仿的榜樣，用笑容營造愉悅的家庭氛圍，給兒童創(chuàng)造結(jié)交同伴的機(jī)會，使其多接觸新鮮的事物，改進(jìn)自己身上的不良性格?？傊?，家長一定要有耐心，循循善誘，持之以恒，日久方見成效。21.下列食物中，含維生素C最豐富的是()。A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案：D解析：水果比其他食物含有更多的維生素C。22.1658年出版的世界圖解是世界上第一本依據(jù)直觀原則編寫的幼兒課本，也是一本教給

15、兒童基本知識的帶有插圖的百科全書，其作者是()A、夸美紐斯B、盧梭C、赫爾巴特D、裴斯泰洛齊答案：A解析：夸美紐斯在1658年出版的世界圖解是世界上第一本依據(jù)直觀性原則編寫的課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書。該書出版后，由于圖文并茂、生動有趣、富于啟迪，盛行于西歐各國長達(dá)兩個世紀(jì)之久。23.行為觀察、情境測驗、評語屬于幼兒園教學(xué)評價中的（）。A、定量評價B、定性評價C、定性評價和定量評價相結(jié)合D、總結(jié)評價答案：B解析：定性評價注重具體記錄評價對象的狀態(tài)和變化過程的信息，對信息的處理側(cè)重于通過資料展示信息之間的關(guān)系，并加以分析、敘述表達(dá)、價值判斷。行為觀察、情境測驗、評語等都屬

16、于定性評價的范疇。24.在陌生情境實驗中，媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般能安心地玩玩具，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于()。A、回避型B、無依戀型C、安全型D、反抗型答案：C解析：通常將兒童的依戀行為分為安全型依戀、不安全回避型依戀、不安全抵抗型依戀、沒有組織/沒有定向型依戀。其中，安全型依戀的表現(xiàn)是：兒童把母親作為探索的基礎(chǔ)，母親離開時，感到難過；母親返回時，迅速得到安慰，積極歡迎母親的歸來。題干所述的依戀類型為安全型依戀。25.我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A、主動性B、活動C、興趣D、創(chuàng)造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒

17、童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。26.以下關(guān)于幼兒多動癥的說法錯誤的是（）。A、注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征B、多動癥兒童的行為是不經(jīng)過思考就行動C、對多動癥兒童首先注重心理治療，消除各種緊張因素D、兒童多動癥的形成與先天遺傳無關(guān)答案：D解析：兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調(diào)”或“注意缺陷障礙”，是一種以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。主要行為表現(xiàn)有：(1)注意力不集中。注意力集中困難是該類患兒突出的、持久的臨床特征。患兒不能專注于一件事，容易從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動。(2)活動過多。這是多動癥的主要特征。學(xué)齡前

18、期表現(xiàn)為多動、好哭鬧、不安靜，隨著年齡增長，活動量增多，干事情不能專心。多動癥與一般兒童的好動不同，他們的活動是雜亂的，缺乏組織性和目的性。(3)沖動性。多動癥兒童的行為是不經(jīng)過思考就行動，不分場合，不顧后果，無法自制。如亂翻東西，突然吵鬧，離座奔跑，搶別人東西或攻擊別人等。27.智力落后幼兒的思維所處的階段主要是（）A、直觀和抽象思維階段A、直觀和具體思維階段B、C、具體和形式運(yùn)算階段D、具體和發(fā)散思維階段答案：B解析：智力落后幼兒的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，不善于分析和綜合，很難將已有的知識、概念和表象綜合起來。28.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。A、最近發(fā)展區(qū)的大小B、潛伏

19、期的長短C、最佳期的性質(zhì)D、敏感期的特點(diǎn)答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。29.兒童恐懼癥、兒童焦慮癥等屬于（）。A、情緒障礙B、神經(jīng)癥性障礙C、一般行為偏異D、心理疾患答案：B解析：恐懼是兒童面對各種環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨(dú)自關(guān)在一個光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時間過長，就可能患上恐懼癥，對兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。兒童焦慮癥是最常見的情緒障礙，是一組以恐懼不安為主的情緒體驗?？赏ㄟ^軀體癥狀表現(xiàn)出來，如無指向

20、性的恐懼、膽怯、心悸、口干、頭痛、腹痛等。嬰幼兒至青少年均可發(fā)生。兒童的恐懼和焦慮都屬于神經(jīng)癥性障礙，本題選擇B選項。30.在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）。A、教育實驗觀察B、嚴(yán)格控制的觀察C、全結(jié)構(gòu)式觀察D、教育現(xiàn)場觀察答案：D解析：教育現(xiàn)場觀察是在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法。其特點(diǎn)是：(1)在自然場景下觀察自然發(fā)射管的行為或時間；(2)觀察者可以直接感受被觀察者的情感及情緒；(3)所獲得資料是豐富、直觀、全面的；(4)可借助于現(xiàn)場的感受對資料進(jìn)行全面分析。31.根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以（）為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育

21、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。A、公辦幼兒園B、民辦幼兒園C、示范性幼兒園D、優(yōu)秀幼兒園答案：C解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。32.教師用獎勵小紅花的方式激勵幼兒，體現(xiàn)了評價的（）

22、A、導(dǎo)向功能A、激勵功能B、C、診斷功能D、交際功能答案：B解析：選B。評價具有激勵功能，因為評價可能會直接或間接地影響到評價對象的形象、榮譽(yù)、利益等，因而能夠激發(fā)被評者的成就動機(jī)，使他們追求好的評價結(jié)果，激勵他們?nèi)σ愿白龊糜嘘P(guān)工作，創(chuàng)造更大的成就。33.埃里克森認(rèn)為幼兒在三至六七歲之間處于人生發(fā)展的階段是（）A、主動感對內(nèi)疚感B、勤奮感對自卑感C、信任對懷疑D、自主對羞怯答案：A解析：選A。埃里克森把發(fā)展看作是一個經(jīng)過一系列階段的過程，每一階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。信任對懷疑(0至1.5歲）、自主對羞怯（1.5至3歲）、主動感對內(nèi)疚感（3至6、7歲）等。34.制定幼兒班級生活常規(guī)的

23、主要目的是()A、讓幼兒學(xué)會服從B、幫助幼兒學(xué)會自我管理C、便于教師管理D、維持紀(jì)律答案：B解析：制定幼兒班級生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會自我管理。35.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子及班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來。這主要是因為（）A、老師不喜歡哭鬧的孩子B、該幼兒不適合上幼兒園A、B、幼兒的情緒容易受感染C、D、幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)答案：C解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時隔離開來，以免影響其他孩子的情緒。36.游戲時不小心用粘有沙子的手擦眼。致使沙子進(jìn)入幼兒眼睛引起疼痛。下列

24、相關(guān)的處理方法錯誤的是()。A、讓幼兒自然地轉(zhuǎn)動眼球，讓沙子從眼角流出B、用水將干凈的紗布浸濕，用紗布將沙子粘出C、用水將干凈的棉花浸濕，用棉花將沙子粘出D、用干凈的手帕揉，翻開眼瞼后用口吹答案：D解析：沙子入眼后，如果用手帕揉，嬌嫩的角膜就可能被質(zhì)地較硬的沙子磨出一道道痕跡來，以后再看東西的時候就會模糊不清。另外，角膜受損后，還容易引起角膜炎等眼部疾病。37.幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動性答案：B解析：環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境提供兒童生存所需要的物質(zhì)條件，人的自然環(huán)境帶有不同程度的社會性，是人類化的自然，而社會環(huán)境

25、則是指社會生活條件，兒童處于受教育過程，教育條件是兒童社會環(huán)境中最重要的部分。幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。38.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價值是（）。A、政治價值、經(jīng)濟(jì)價值B、經(jīng)濟(jì)價值、文化價值C、個人價值、文化價值D、育人價值、社會價值答案：D解析：學(xué)前教育的育人價值是指學(xué)前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展具有重要作用。學(xué)前教育的社會價值是指學(xué)前教育不僅對于個體的身心發(fā)展十分重要，而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要作用。39.在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下()。A、短得多B、差不多C

26、、長得多D、視情況而定答案：C解析：在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下特別是枯燥的實驗條件下要長得多，23歲幼兒注意持續(xù)時間可達(dá)20分鐘，56歲幼兒可達(dá)90多分鐘。40.不屬于兒童視力異常表現(xiàn)的是（）。A、對小玩具不感興趣B、看東西時喜歡歪頭偏臉看C、看圖書過近D、遇強(qiáng)光瞳孔放大答案：A解析：“看東西時喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能是斜視，屬于眼部問題之一；“看圖書過近”說明幼兒眼睛近視，需要進(jìn)行矯正；“瞳孔遇強(qiáng)光收縮”是一種本能行為，若遇強(qiáng)光放大則屬于眼部問題，所以本題答案選A。對于嬰幼兒來說，進(jìn)行視力檢查是很困難的，因為我們無法使用標(biāo)準(zhǔn)視力表檢測其視力。但是如果父母細(xì)心，就可以

27、從孩子平時的表現(xiàn)中捕捉到問題。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總是瞇著眼睛看東西，或者看一個東西的時候，兩只眼睛不在同一平行的位置上，讓孩子觀看一些小動物的圖案(有些地方有形象視力表)，或者用手遮擋住孩子的一只眼睛，觀察孩子是否還能繼續(xù)正常玩耍等。如果孩子出現(xiàn)拒絕家長的遮擋一類的反應(yīng)，就應(yīng)考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。41.以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是（）。A、兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性答案：C解析：兒童動作的發(fā)育，受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，

28、A項錯誤；認(rèn)知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應(yīng)，B項錯誤；環(huán)境因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性，D項錯誤。正確答案為C。42.幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6或7周歲）35人，混合班（）人。A、35B、30C、40D、25答案：B解析：選B。不同的年齡班有不同的生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要教師投入的工作量也有差異。因此，幼兒園不同的年齡班的幼兒人數(shù)各異。一般是小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過40人。43.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，在不同的社會條件或教育條件下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣，這主要是由于

29、兒童身心發(fā)展具有（）的規(guī)律。A、可變性B、階段性C、不平衡性D、順序性答案：A解析：題干中首先提到了兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，之后解釋了為什么穩(wěn)定性是相對的，是因為在不同的社會條件或教育條件下，即使是同一年齡階段的兒童，可能因為時代不同或教育條件的改變，他們的身心發(fā)展水平也會相應(yīng)地發(fā)生變化，由此可見，兒童身心發(fā)展也是具有可變性的，只不過這種可變性是在一定程度和范圍內(nèi)的，所以，本題選A。44.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?（）A、讓孩子想到什么就說什么B、提供孩子們充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止答案：D解析：在運(yùn)用討論法時，教師應(yīng)提供給

30、孩子一個自由寬松的氛圍，鼓勵孩子發(fā)表自己的看法，想到什么就說什么，即使說的不對，也不應(yīng)該立即打斷，因為那樣會打擊孩子的積極性。45.主張生活即教育，生活是教育的中心；提出在教學(xué)中應(yīng)理解兒童、因材施教，并提出兒童的“六大解放”的教育家是()A、陳鶴琴B、杜威C、陶行知D、張雪門答案：C解析：陶行知的主要貢獻(xiàn)和觀點(diǎn)主要包括：(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者；(2)重視幼兒教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、學(xué)、做合一的教育方法；(5)解放幼兒的創(chuàng)造力。46.幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為（）A、規(guī)則游戲A、結(jié)構(gòu)游戲B、C、角色游戲D、

31、表演游戲答案：D解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。47.班級管理是通過計劃、組織、實施、（）等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。A、總結(jié)B、小結(jié)C、調(diào)整D、檢查答案：C解析：幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以達(dá)到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。48.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的（）。A、一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B、一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C、本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D、一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征答

32、案：A解析：兒童心理學(xué)中的發(fā)展是指個體的心理從不成熟到成熟的整個過程。兒童心理的發(fā)展是一個從量變到質(zhì)變的過程。不同的質(zhì)構(gòu)成了不同的發(fā)展階段，表現(xiàn)為心理發(fā)展的階段性。兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標(biāo)志所以又稱為“年齡階段”。在兒童心理發(fā)展的每一年齡階段，都具有一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征，稱為年齡特征。年齡特征不是個別兒童或少數(shù)兒童偶然表現(xiàn)出來的特征，而是從許多兒童的發(fā)展過程中概括出來的普遍事實，是各年齡階段中大多數(shù)兒童心理發(fā)展的一般趨勢和典型特征。因此做題的時候要注意區(qū)分各選項之間的不同點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)做出正確的選擇。49.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中，在第二部分的“教育內(nèi)容與要求”

33、中，其中的“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要起的作用是（）。A、點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)B、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題C、既點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，也點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題D、表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價值取向何在答案：C解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的第二部分的內(nèi)容是“教育內(nèi)容與要求”，在該部分又包括以下三部分：每一領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。其中，目標(biāo)主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價值取向何在；內(nèi)容與要求主要說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做。同時，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中；“指導(dǎo)要點(diǎn)”則一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意

34、的有普遍性的問題。結(jié)合題干進(jìn)行分析，考查“指導(dǎo)要點(diǎn)”的作用，那就是一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。所以C選項是正確答案。50.在兒童的游戲活動中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆冢ǎ?。A、移情訓(xùn)練B、角色扮演C、模擬活動D、玩?；顒哟鸢福築解析：角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運(yùn)用模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。51.“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是()A、強(qiáng)烈的好奇心B、好模仿C、出現(xiàn)“第一反抗期”D、有意性行為開始發(fā)展答案：D解析：

35、三歲兒童的特點(diǎn)包括最初步的生活自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大；行為具有強(qiáng)烈的情緒性；好模仿；思維仍帶有直覺行動性；強(qiáng)烈的好奇心以及出現(xiàn)“第一反抗期”。52.當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問題時，教師需要向家長詳細(xì)地反饋幼兒在園的各方面情況，與家長討論解決問題的辦法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是()。A、家訪B、書信便簽C、家園聯(lián)系手冊D、家長會答案：A解析：家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，即家長對幼兒教育的認(rèn)識、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響等，然后針對個別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進(jìn)步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作

36、。根據(jù)題干描述，最有效的方式應(yīng)是家訪。53.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（）A、師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主B、幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學(xué)習(xí)C、幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)D、師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學(xué)習(xí)答案：C解析：C幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)54.安排幼兒生活作息制度要（），不同類型的活動要交替進(jìn)行。A、動靜結(jié)合B、循序漸進(jìn)C、合理D、科學(xué)答案：A解析：合理安排各個生活環(huán)節(jié)的時間、順序和次數(shù)，注意動靜結(jié)合、組織集體活動與自由活動結(jié)合、室內(nèi)活動與室外活動結(jié)合，不同形式的活動交替進(jìn)行。55.5歲幼兒畫西瓜比人大，

37、兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時期幼兒想象的特點(diǎn)是（）A、表象符號形成B、未掌握畫面布局C、感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張D、繪畫技能稚嫩答案：C解析：幼兒想象的一個突出特點(diǎn)是喜歡夸張，他們常常把事物的某個部分或某種特征加以夸大和強(qiáng)調(diào)。56.下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)的是（）。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳染途徑和易感者?？諝怙w沫屬于傳染途徑中的一種。57.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師”。這是一種（）。A、經(jīng)驗性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象答案

38、：C解析：這種想象表達(dá)了小孩的愿望。58.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A、生活習(xí)慣與能力B、保護(hù)自身安全C、身體活動的知識和技能D、能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D解析：幼兒健康教育的內(nèi)容包括幼兒身體健康和幼兒心理健康教育。幼兒身體健康教育包括體育鍛煉、生活習(xí)慣、飲食與營養(yǎng)、安全自護(hù)；幼兒的心理健康教育包括學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力。59.我國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。A、湖南幼稚園B、河北幼稚園C、湖北幼稚園D、鼓樓幼稚園答案：C解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)湖北武昌的湖北幼稚園。當(dāng)時民族危機(jī)深重，救亡圖存的呼聲響遍中國大地，

39、西方的教育制度成為他們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在戊戌維新運(yùn)動的推動下，“效法西洋，倡辦西學(xué)”成為潮流，對幼兒實行“公教公養(yǎng)”的主張也隨之被提了出來，為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”，這就是我國最早的公立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。所以，本題正確答案選C。60.社區(qū)教育起源于（）。A、丹麥B、日本C、瑞典D、美國答案：A解析：丹麥的柯隆威等人于19世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的“民眾中學(xué)”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。因此，答案為A。61.（）是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。A、隨意性B、為游戲而游戲C、目的明確D、游戲時間長答案：B解析：為游戲

40、而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動，不能強(qiáng)制，沒有外加的目的是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進(jìn)行的自愿自主的活動。62.我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北（）。A、武漢B、武昌C、宜昌D、襄陽答案：B解析：中國近代第一所公立幼兒園是1903年秋創(chuàng)立于武昌的湖北省立幼稚園。63.關(guān)于幼兒散步，說法不正確的是（）。A、散步時，幼兒不可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講B、組織散步活動應(yīng)事先了解散步地點(diǎn)和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C、散步中，要引導(dǎo)幼兒對環(huán)境的觀察，并隨時注

41、意清點(diǎn)人數(shù)D、教師可以在散步過程中因時因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個別教育答案：A解析：散步屬于幼兒園的日常生活活動，日常生活活動具有自在性的特點(diǎn)，在散步過程中，如果幼兒對所見內(nèi)容感興趣，可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個別教育。64.風(fēng)疹病毒傳播途徑是（）A、肢體接觸B、空氣泡沫C、蟲媒傳播D、實物傳播答案：B解析：風(fēng)疹是一種由風(fēng)疹病毒引起的通過空氣傳播的急性傳染病，以春季發(fā)病為主。65.幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來。這說明()A、經(jīng)驗性想象對幼兒的重要作用B、成人的語言提示對幼兒有意想象的發(fā)展

42、起重要作用C、實際行動對幼兒期的想象具有重要作用D、幼兒的想象受個人愿望的影響答案：B解析：幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述。66.小班幼兒觀察植物時,下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平（）A、能感知到周圍植物的多種多樣B、會觀察記錄植物生長變化過程C、能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系D、能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異答案：A解析：3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲小班幼兒的教育目標(biāo)是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。67.（）非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即為兒童提供一種有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境，就是一套經(jīng)過組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具，用來促進(jìn)兒童有效的學(xué)習(xí)

43、。A、夸美紐斯B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、盧梭答案：C解析：蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，他認(rèn)為教育的根本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)，教師的作用在于為兒童提供符合其身心發(fā)展的環(huán)境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育。在此基礎(chǔ)上提出兩條具體的教育原則有：(1)環(huán)境教育原則。蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即為兒童提供一種有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境，就是一套經(jīng)過組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具，用來促進(jìn)兒童有效的學(xué)習(xí)。(2)教師是兒童活動的觀察者和指導(dǎo)者原則。所以，本題正確答案選C。68.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉。這是（）的表現(xiàn)。A、情緒沖動性B、情緒易變性C、情緒兩極性D、情緒感染

44、性答案：A解析：在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒容易沖動。幼兒的情緒沖動性常常表現(xiàn)在他用過激的動作和行為表現(xiàn)自己的情緒。題干中所述是情緒沖動性的表現(xiàn)。69.一個國家教育制度的核心是（）。A、社會教育制度B、國民教育制度C、學(xué)校教育制度D、基礎(chǔ)教育制度答案：C解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度，是國家實現(xiàn)教育目的的基本制度保證。70.幼兒常常把沒有發(fā)生或者期望發(fā)生的事情當(dāng)作真實的，說明幼兒（）A、移情B、說謊C、好

45、奇心強(qiáng)D、想象和現(xiàn)實混淆答案：D解析：幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實的事情。幼兒混淆想象和真實的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。71.在幼兒園工作規(guī)程中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。A、智育B、體育C、德育D、美育答案：C解析：“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。72.（）是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。A、自我意識A、自我評價B、C、自我調(diào)節(jié)D、自我認(rèn)識答案：A解析：自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。自我意識包括自我認(rèn)識、自我評價、自我調(diào)節(jié)，是個性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。73.幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)

46、系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，這體現(xiàn)了教育的（）。A、尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B、保障兒童的合法權(quán)益的原則C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則。在教育的一般原則里，首先一條就是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。而尊重兒童人格尊嚴(yán)是指幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和

47、愿望等。所以，本題正確答案選A。74.幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學(xué)前兒童的（）。A、個性形成的作用B、認(rèn)知發(fā)展的作用C、交往發(fā)展的作用D、心理活動的動機(jī)作用答案：C解析：幼兒社會性需要的發(fā)展是與幼兒認(rèn)識事物的發(fā)展相聯(lián)系的。由于幼兒需要的變化，引起幼兒情緒情感的事物及其性質(zhì)也發(fā)生變化。隨著幼兒言語和認(rèn)識過程的發(fā)展，他們的社會性需要和情感也發(fā)展起來。有些能引起較小幼兒情緒體驗的事物，對較大幼兒則不起作用了；反之，較小幼兒不關(guān)心的事物，則能引起較大幼兒的情感體驗。因此幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。情緒對幼兒的發(fā)展

48、起到重要的影響作用，其中一個作用就是情緒的交往作用，本題選擇C選項。情緒對于個性形成的作用、認(rèn)知發(fā)展的作用、交往發(fā)展的作用、心理活動的動機(jī)作用，做題的時候要注意區(qū)分。75.問兒童“1加1等于幾”,兒童可能無法回答,但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童（）的體現(xiàn)。A、動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、發(fā)散思維答案：B解析：形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。76.幼兒教育所特有的一條原則是（）A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則答案：C77.人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心

49、理特征的總和是()A、道德感B、理智感C、氣質(zhì)D、性格答案：D解析：性格是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。78.36歲幼兒每天需要的睡眠時間是()A、89小時B、1112小時C、1314小時D、1415小時答案：B解析：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“身心狀況的目標(biāo)”中“教育建議”的內(nèi)容。79.在某個發(fā)展階段,兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為（）。A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：A解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動

50、階段。80.一個人在不同的時間、地點(diǎn)、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的（）。A、整體性B、獨(dú)特性C、穩(wěn)定性D、社會性答案：C解析：一個人在不同的時間、地點(diǎn)、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的穩(wěn)定性。個性是指個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。個人的偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。個性是相對穩(wěn)定的，但并不是一成不變的。當(dāng)一個人的生活環(huán)境或人生境遇發(fā)生重大轉(zhuǎn)變后，人的個性也可能會發(fā)生一定程度的改變。因此，個性是穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一。本題選擇A選項，是要明確一個人在各種場合表現(xiàn)出

51、相同的特點(diǎn)，即是個性的穩(wěn)定性的特點(diǎn)，注意在復(fù)習(xí)的時候要把握個性的發(fā)展特點(diǎn)。81.下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是（）。A、長方形B、三角形C、梯形D、半圓形答案：D解析：很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形正方形半圓形長方形三角形八邊形五邊形梯形菱形。#82.小華平時食欲好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小華可能是患了（）。A、維生素A中毒癥B、維生素D中毒癥C、病毒性肝炎D、佝僂病答案：C解析：病毒性肝炎在癥狀上都可分為黃疸型與無黃疸型兩種。黃疸型肝炎，病初類似感冒，相繼出現(xiàn)食欲減退、惡心、嘔吐、腹瀉等癥

52、狀，尤其不喜歡吃油膩食物。病兒無精打采，乏力，脾氣煩躁，易發(fā)怒。經(jīng)一周左右，鞏膜、皮膚出現(xiàn)黃疸，尿色加深，肝功能異常。無黃疸型肝炎，與黃疸型相比，病情較輕。一般有發(fā)熱、乏力、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀，無黃疸。維生素D中毒癥最早出現(xiàn)的癥狀是食欲減退，甚至厭食、煩躁、哭鬧、精神不振，多有低熱。也可有多汗、惡心、嘔吐、腹瀉或便秘，逐漸出現(xiàn)煩渴、尿頻、夜尿多。偶有脫水和酸中毒，一般無怕油膩現(xiàn)象。83.肥胖癥屬于（）。A、身心疾病B、營養(yǎng)性疾病C、消化道疾病D、遺傳性疾病答案：A解析：肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重20%，或者超過按年齡計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個標(biāo)準(zhǔn)差以上時

53、，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運(yùn)動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病。故選A。84.幼兒突然失去知覺，頭向后仰，眼球固定、上轉(zhuǎn)或斜視。出現(xiàn)此情況，幼兒可能是（）。A、驚厥B、昏厥C、中暑D、中毒答案：A解析：驚厥(俗稱抽風(fēng))，可見于多種疾病引起的高燒、嬰兒手足抽搐癥、癲癇、低血糖及中毒等情況。發(fā)作時，意

54、識喪失，頭向后仰，眼球凝視，突發(fā)性或痙攣性全身或局部肌肉群抽動。持續(xù)的時間可由12分鐘到十幾分鐘甚至幾十分鐘不等。暈厥是由于短時間的大腦供血不足，而失去了知覺，突然暈倒在地。常由于疼痛、精神緊張、空氣悶熱、站立時間過久等引起的。85.34歲幼兒所掌握的詞匯中，（）占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動詞和副詞C、名詞和動詞D、數(shù)詞和量詞答案：C解析：34歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動性決定的。因為名詞代表著具體的東西，動詞是與具體動作相聯(lián)系的，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。86.家長根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，四五歲兒童的玩具主要

55、是（）。A、練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具B、練習(xí)行走和手的操作的玩具C、發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D、成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等答案：D解析：45歲兒童手的動作已基本完善，此時更應(yīng)該為兒童提供一些有關(guān)文字、數(shù)字的操作材料。87.兒童個性實現(xiàn)社會化的重要場所是（）。A、社區(qū)B、家庭C、幼兒園D、兒童游樂場所答案：C解析：兒童社會性發(fā)展的過程主要是在幼兒園進(jìn)行的，家庭的影響比較單一。88.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()A、回避型狀態(tài)B、抗拒性格C、分離焦慮D、粘液質(zhì)氣質(zhì)答案：C解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。89.韋克斯勒兒童量表包括常識、詞匯、圖畫補(bǔ)缺、算術(shù)題、迷津、木塊圖案、理解等，并有評分標(biāo)準(zhǔn)。這種測驗法屬