七年級語文上冊 綜合測試五 語文版

1、單元測試(五)(時間：150分鐘總分：150分)題號一二三四總分合分人復分人得分一、積累運用(30分)1字詞積累給加點字注音或根據拼音寫漢字。(4分)人不知而不yùn()學而不思則罔()思而不學則殆() 華歆()日扳仲永環(huán)謁于邑人()()不能稱前時之聞() mn()然眾人矣2詞語積累解釋下列句子中加點的詞。(5分)(1)學而不思則罔()(2)期日中 ()(3)幸尚寬 ()(4)父異焉 ()(5)日扳仲永環(huán)謁于邑人 ()3詞語積累解釋下列多義詞。(4分)(1)以寧可以急相棄邪()世以此定華、王之優(yōu)劣()(2)于環(huán)謁于邑人()于舅家見之()4句子積累默寫句子。(8分)(1)雜詩：_，應知

2、故鄉(xiāng)事。(2)淮上與友人別：數聲風笛離亭晚，_。(3)夜雨寄北中，把當前的時間推移到未來，把眼前的實景推移到想象的境界，從而使過去、現(xiàn)在、未來在這里奇妙地實現(xiàn)了融合的千古名句是：_，_？(4)送杜少府之任蜀州寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：_，_；勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是：_，_。5句子積累用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)(1)子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑?！?2)既已納其自托，寧可以急相棄邪？(3)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。6文化積累文學文化常識填空。(3分)(1)世說新語是一部_集，作者是_朝的文學家_。(2)傷仲永選自_，作者

3、王安石，字_，號半山，_代思想家、政治家、文學家。二、閱讀(50分)(一)酬樂天揚州初逢席上見贈(6分)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7首聯(lián)通過“_”和“_”這些富有感情色彩的字句的渲染，寫出了詩人_的遭遇，表達出詩人_之情。(3分)8“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？(3分)(二)論語六則(16分)(一)子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(二)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?三)子曰：“學而不思則罔

4、，思而不學則殆?！?四)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?五)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?六)子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?解釋下列加點的詞。(4分)(1)人不知而不慍()(2)溫故而知新()(3)擇其善者而從之()(4)七十而從心所欲，不逾矩()10用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)人不知而不慍，不亦君子乎？(2)學而不思則罔，思而不學則殆。11請摘出論語六則中現(xiàn)在常用的成語。(3分)12按提示填寫句子。(2分)(1)論語六則中論述“學”與“思”之間辯證關系的句子是：

5、_。(2)生活中表示既善于從正面學習，又善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語六則中的話：_。13宋開國丞相趙普曾說：“半部論語治天下?！闭埡喴治鲞@句話的意思和作用？(3分)(三)方仲永(16分)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?4解釋文中加點

6、詞的意思。(4分)(1)世隸耕()(2)稍稍賓客其父()(3)或以錢幣乞之()(4)不能稱前時之聞()15用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意。(2)日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。16綜觀全文，方仲永寫詩才能的變化可分為哪三個階段？請用原文回答。(3分)第一階段：_第二階段：_第三階段：_17文章為什么詳寫仲永才能初露時的情形？(2分)18結合全文說說作者為誰而“傷”？(3分)(四)(12分)【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹?/p>

7、曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。陳太丘與友期【乙】昔吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊恚鸩皇炒?。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！昔吳起出遇故人【注釋】昔：從前。吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。俟：等待。歟(yú)：句末語氣詞。19解釋下列加點的詞。(4分)(1)相委而去()(2)友人慚()(3)令人求故人()(4)宜其能服三軍歟()20用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)陳太丘與友期行，

8、期日中。(2)昔吳起出，遇故人而止之食。21如果你是陳太丘，你會怎么辦？(2分)22吳起守信體現(xiàn)了吳起具有什么樣的品質？(2分)三、綜合性學習(10分)古詩文承載著中華民族的優(yōu)秀文化，凝聚著中華民族的偉大智慧。七年級(1)班正在舉行“閱讀經典，傳承文化”古詩文誦讀活動，讓我們一起參與到這項活動中去吧！23活動組織。經班委會研究，本次“閱讀經典，傳承文化”古詩文誦讀活動決定于12月3日下午2點在學校學術報告廳舉行。請你擬寫一則通知，告知全班同學。(4分)通知各位同學：_七(1)班班委會11月25日24技巧交流。古詩文誦讀要讀出韻味，讀出感情。同學們在活動中交流了自己的朗誦技巧，你認為朗誦古詩文的

9、技巧是什么？(3分)王明：我認為古詩文朗誦首先要了解寫作背景，這樣才能更好地把握作者的感情傾向，才能更好地朗誦作品。李華：我認為古詩文朗誦要強化句讀停頓，只有正確的句讀，才能準確地表達出作者所要表達的主題。我：_25活動體驗。這次活動取得了預期的效果?；顒咏Y束后，你有哪些收獲呢？請你用描述性的語言表達自己的感受，至少使用一種修辭手法。(3分)四、作文(60分)26書包里有褶皺的書本，嶄新的文具；書包里有媽媽親手裝的水果，有我偷偷放進去的漫畫書一紙一筆勾起兒時的記憶，一字一句喚出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青澀，父母的期望、老師的教誨，都在書包里匯集、積聚、交織！請以“書包里的故事”為題寫一篇

10、文章。要求：角度自選，立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于600字；不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。單元測試(五)(ZY)1慍wngdàixnpnyèchèn泯2.(1)通“惘”，迷惑(2)約定(3)幸而，恰巧(4)感到驚異(5)拜訪3.(1)介詞，因為介詞，用，憑借(2)介詞，到介詞，在4.(1)君自故鄉(xiāng)來(2)君向瀟湘我向秦(3)何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(4)城闕輔三秦風煙望五津無為在歧路兒女共沾巾5.(1)孔子說：“我十五歲立志于學習；三十歲能夠獨立做事情；四十歲能不被外界事物所迷惑?！?2)既然已經接受他的請求，難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎？(3)從

11、此，(大人)指定物品讓他作詩，(他)立刻就能完成，詩的文采和道理都有值得一看的地方。6.(1)筆記小說南劉義慶(2)臨川先生文集介甫宋7.凄涼地棄置身遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用被貶后的憤懣不平8.示例：這兩句詩表現(xiàn)出詩人積極進取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。(“運用比喻生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度”均可)9.(1)怨恨(2)連詞，表承接關系，就(3)助詞，的地方(4)超越，超過10.(1)別人不了解(自己)，(自己)卻不怨恨(人家)，不也是道德修養(yǎng)高的人嗎？(2)只讀書卻不思考就會迷惑而無所得，只是空想卻不讀書就會感到疑惑而無收獲。11不亦樂

12、乎；溫故知新；三人行，必有我?guī)?；擇善而從?2.(1)學而不思則罔，思而不學則殆(2)擇其善者而從之，其不善者而改之13.這句話的意思是說精通論語就可以治理天下。這句話道出了論語在修身、治國方面的作用。(意思相近即可)14.(1)附屬，隸屬(2)把當賓客對待(3)求，索取(4)名聲，文中指好名聲15.(1)那首詩以贍養(yǎng)父母、團結族人為內容。(2)每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。16.指物作詩立就，其文理皆有可觀者；不能稱前時之聞；泯然眾人矣。17.與后來的“泯然眾人”形成強烈的對比；點明“泯然眾人”的原因是沒有受到正常的后天教育，強調后天教育的重要性。18.為天資過人卻“泯然眾人”的

13、仲永而傷；為被名利所困，“不使學”的仲永之父而傷；為趨之若鶩的邑人而傷。19.(1)丟下、拋棄(2)慚愧(3)派、讓、命令(4)讓信服20.(1)陳太丘與友人相約出行，約定在正午。(2)有一回吳起出門，遇到老朋友，便留老朋友吃飯。21.可以繼續(xù)等待，友人到后向他講明道理；也可以留個紙條說明先走的原因等。(言之有理即可)22.吳起的守信體現(xiàn)了他以身作則，為人講信用，待人誠懇守信的品質。附【乙】文參考譯文：從前吳起外出遇到了老朋友。就留他吃飯。老朋友說：“好啊，到時再回來吃飯?！眳瞧鹫f：“(我在家)等著您一起進餐?！崩吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯等待他。第二天早晨，(吳起)派人去找老朋友。老朋友來了，才同他一起進餐。吳起不吃飯而等候老友的原因是怕自己說了話不算數。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的原因吧！要使軍隊信服，(作為將領)不守信用是不行的。23示例：為