上傳人：y***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-04-09 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：9 大?。?0KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件： 我看見(jiàn)了大海 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件篇一： 我看見(jiàn)了大海 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)預(yù)習(xí)課文掌握本課 1111 個(gè)生字和 13 13 個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi) 容。能有感情的朗讀課文，體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)， 以及我對(duì)繼父的感激之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的感激之 情。 教學(xué)難點(diǎn)： 看海的真正含義是什么 ? ? 教學(xué)時(shí)間： 2 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)預(yù)習(xí)課文掌握本課 1111 個(gè)生字和 13 13 個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi) 容，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 、引入課

2、文 齊讀課題，你想到了什么 ? ? 二、檢查預(yù)習(xí)。 1.1. 指名讀書(shū)，評(píng)議。 2.2. 糾正個(gè)別字的音、形、義 3. 3. 聽(tīng)寫(xiě)生詞 三、了解課文內(nèi)容。 1.1. 默讀課文：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事 ? ? 2.2. 提出不懂的問(wèn)題 3. 3. 質(zhì)疑 四、正確、流利的朗讀課文。 五、作業(yè)。 正確流利朗讀課文。 課后反思： 學(xué)生在正確讀課文的過(guò)程中了解了課文主要內(nèi)容，但在概括主要 內(nèi)容時(shí)存在用詞不準(zhǔn)、主次不分的現(xiàn)象，仍不能靈活運(yùn)用概括主要內(nèi) 容的方法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，通過(guò)理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文，通過(guò)人 物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的感激 之

3、情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)，以及我對(duì) 繼父的感激之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 看海的真正含義是什么 ? ? 設(shè)計(jì)思想： 這篇課文講述一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法 幫助我一個(gè)身材畸形的女孩， 由此從不出家門(mén)成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、 自食其力的人， 表現(xiàn)了繼父對(duì)我深沉的愛(ài)， 以及我對(duì)繼父的無(wú)比感激 之情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，由于文中的人物都離學(xué)生有一定距 離，因此在教學(xué)中教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握人物的特點(diǎn)，體會(huì) 文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，我把讀、思、議、體會(huì)結(jié)合在一起， 通過(guò)拓展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課

4、。 1. 1. 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了那些了解 ? ? 2. 2. 繼父給你留下了怎樣的印象 ? ? 二、理解課文。 1. 1. 從文中找一找描寫(xiě)繼父語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，體會(huì)繼父的思想感 情。 2. 2. 學(xué)生默讀課文畫(huà)批體會(huì) 3.3. 對(duì)比河子的變化 讀課文開(kāi)頭和結(jié)尾，設(shè)想過(guò)去的河子是如何生活的 ? ?現(xiàn)在的河子是 如何生活的 ? ? 4.4. 思考：河子為什么有這么大的變化 ? ? 5.5. 看海的真正含義是什么 ? ? 6.6. 有感情的讀開(kāi)頭和結(jié)尾，理解繼父的良苦用心，我為什么無(wú)數(shù) 次的對(duì)著繼父的遺像說(shuō)我看見(jiàn)了大海我看見(jiàn)了大海究竟指什么 ? ? 三、拓展練習(xí)。 河子對(duì)著繼父的遺

5、像還會(huì)說(shuō)什么 ? ? 四、小結(jié)。 五、作業(yè)。 完成練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我看見(jiàn)了大海 深沉的愛(ài) 繼父河子 無(wú)比感激 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件篇二： 我看見(jiàn)了大海 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、了解課文主要內(nèi)容， 抓住人物言行的詞句， 理解繼父“看?！?的意義。有感情的朗讀課文。 2 2、通過(guò)自讀自悟 . . 合作探究等學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言，體會(huì)課文的思 想感情 3 3、體會(huì)繼父對(duì)我真正的深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的感激之情 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解看海的意義。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、故事 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 （配樂(lè)故事）在學(xué)習(xí)課文前，我想先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。 （ 一個(gè)畸形兒在母親及老師的幫助下、鼓勵(lì)下，考入日本的

6、早稻田大 學(xué)。 ） 故事暫且告一段落，我想此時(shí)此刻同學(xué)們大概已被故事中那些平 凡而偉大的人物深深地感動(dòng)了 ! ! 今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位與巴五有著相 似經(jīng)歷的女孩， 又是誰(shuí)改變了她的命運(yùn)， 她們之間又有怎樣的故事呢 ? ? 現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)課文，出示課件 . .（ 我看見(jiàn)了大海 ） 設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，回想巴五的經(jīng)歷，渲染氣氛，創(chuàng)造 二、初讀感知 輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件 什么事 ? ? 結(jié)合回答，板書(shū)： 繼父 - 幫助 - 我 過(guò)渡：繼父做了什么就讓河子有這么大的變化呢 ? ? 設(shè)計(jì)意圖：回顧課文主要內(nèi)容 三、研讀交流 1 1、默讀全文，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，

7、先自讀自悟，再合作探究。 課件出示：學(xué)習(xí)提示： (1)(1) 找出有關(guān)河子思想行動(dòng)變化的詞句， 用劃下來(lái)， 體會(huì)著讀 讀。 (2)(2) 找出描寫(xiě)繼父語(yǔ)言動(dòng)作的詞句， 用畫(huà)下來(lái)， 讀讀，談?wù)勀?的理解或感受。 (3)(3) 獨(dú)立學(xué)習(xí)后小組討論，交流上述問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)繼父語(yǔ)言動(dòng)作和河子心理變化的詞語(yǔ)，體會(huì)繼 父是個(gè)怎樣的人，對(duì)河子的成長(zhǎng)起到了哪些作用，她的心理變化說(shuō)明 她慢慢地敞開(kāi)心扉，真的看到了“大?！?。 2 2、組織交流 要求：先讀有關(guān)詞句，再談不同體會(huì)感受。 引導(dǎo)討論： A A、走進(jìn)生活：重點(diǎn)句 “來(lái)，河子，伯伯帶你去串門(mén)?！薄叭ネ饷婵纯窗?，河子，外面 有好多好玩的東西?！薄胺判?/p>

8、吧，河子，誰(shuí)笑話你，我就這樣一一” 繼父揚(yáng)起巴掌，做了個(gè)揍人的動(dòng)作。有生以來(lái)我第一次看見(jiàn)這么多人 真是怕極了。 這一段讓學(xué)生體會(huì)河子的心情及繼父對(duì)河子的關(guān)愛(ài)，再加動(dòng)作有 感情地讀一讀。 指名分角色朗讀人物對(duì)話，再次體會(huì)感情。 設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)語(yǔ)句的解讀，體會(huì)繼父的良苦用心，幫助河子樹(shù) 立了自信，有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。 過(guò)渡：繼父使“我”克服了膽小羞怯的心理，讓我走出家門(mén)，走 進(jìn)了生活。（ 板書(shū)：走進(jìn) ）我終于邁出了人生的第一步， 開(kāi)始學(xué)習(xí)生活。 B B、學(xué)會(huì)生活：重點(diǎn)句 “海水是藍(lán)的 . ”用大海的課件，引導(dǎo)學(xué)生理解河子對(duì)大海的 向往很強(qiáng)烈。教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)朗讀。指名讀。 “能，等你再長(zhǎng)大些，

9、”是繼父讓河子生活的目標(biāo)。 理解“豁然”一詞。 繼父鼓勵(lì)河子為看海做準(zhǔn)備一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繼父對(duì)河子的 愛(ài)不同于普通的父愛(ài)，他所作的一切都在培養(yǎng)河子獨(dú)立生活能力。 理解“欣喜若狂”。 結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的父母看到你做了了不起的大事時(shí)會(huì)怎么 說(shuō)。指導(dǎo)朗讀“你真能干，河子?！?設(shè)計(jì)意圖：繼父的言語(yǔ)和動(dòng)作，幫助河子學(xué)會(huì)自立，能夠獨(dú)立生 活，慢慢走進(jìn)生活，勇敢地面對(duì)生活，當(dāng)他不久于世的時(shí)候，能夠放 心。 過(guò)渡：我在繼父辛苦培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了生活， 真正長(zhǎng)大了。 （ 板書(shū)：學(xué) 會(huì)）然而不幸的事又一次降臨在我身上， 繼父這個(gè)世界上我的親人離開(kāi) 了我，讀一讀繼父臨終的話，聯(lián)系上文想象一下，河子聽(tīng)了這些話心 情是

10、什么樣的。同桌試著對(duì)比讀一讀。 理解：為什么繼父安安靜靜地去世了。 過(guò)渡：繼父就這樣放心地走了， 從此我一個(gè)人開(kāi)始獨(dú)立生活。 （ 板 書(shū)：獨(dú)立 ） 設(shè)計(jì)意圖：安安靜靜表示繼父已經(jīng)放心地離去了，放心河子能夠 坦然勇敢的面對(duì)生活，能夠獨(dú)立生活。 C C 獨(dú)立生活 想想繼父始終沒(méi)能帶我去看大海，但我為什么無(wú)數(shù)次對(duì)著繼父的 遺像說(shuō)：“伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了”讀讀最后兩 個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 “大海”到底指什么 ? ?“無(wú)數(shù)次”說(shuō)明了什么 ? ?指名交流 把自己的理解融入文字中再讀一讀。指名有感情的朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：生活猶如大海，變化萬(wàn)千，能夠真正面對(duì)生活，獨(dú)立 生活，就如同看到了大海，面對(duì)生活的胸襟，猶如寬廣的大海，海納 百川，擁有了一顆向上自信的心。 出示課件： 電視散文我看見(jiàn)了大海，使學(xué)生體會(huì)河子對(duì)繼父的 思念感激之情。 如果你是河子還會(huì)說(shuō)些什么 ? ?請(qǐng)你帶河子寫(xiě)出要向繼父訴說(shuō)的話 語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：情感升華，繼父對(duì)河子的愛(ài)不遜于親生父親，河子對(duì) 繼父說(shuō)的話就是繼父的良苦用心，也就是對(duì)大海的理解。 配樂(lè)寫(xiě)片斷。交流書(shū)面感受 小結(jié)：繼父帶領(lǐng)我走出家門(mén)，走進(jìn)生活大海洋，鼓勵(lì)我，幫助我 學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，在我獨(dú)自接受了生活的磨難和考驗(yàn)后，我明白了繼 父看海的意義。 （完成板書(shū) ） 設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合，同時(shí)結(jié)合課文的情感，進(jìn)行練 筆。 四、回顧全文 想一想作者是如何