關于小學數(shù)學第十冊期末考試題分析

1、.關于小學數(shù)學第十冊期末考試題分析這篇，是查字典數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理的關于小學數(shù)學第十冊期末考試題分析，希望對大家有所幫助!一、根本情況 本班有55名學生組成，其中男生29名，女生26名。該班有部分同學的根底知識較差，考出了不盡人意的成績。此次考試平均分61分，及格率59%。二、試題分析 1考試類型： 這次期末試卷的內容充分根據(jù)課標的精神，在尊重教材的根底上，注重了根底知識、才能及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、解決問題、六大部分，兼顧了各類學生的差異。 2試卷特點： 1、題目緊扣根底，難易有度，給學生略有挑戰(zhàn)的考試。 2、試題以生活素材為情境，考察了學生的

2、解決實際問題的才能。 3、試題的綜合性強，以靈敏的形式真正考察了學生對知識的理解。 4、試題注重數(shù)學知識的實用性，關注了學生的體驗。三、答題情況分析一填空。注重于數(shù)學根底知識的題型，題出的活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第1、2、3、6、8、9、10題得分較好，只有少數(shù)學生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第4小題，有很多的學生在換算過程中出現(xiàn)了計算錯誤，失分比較多。還有第5小題，此題是寫數(shù)量關系式，并根據(jù)數(shù)量關系計算結果的題目，問題還是出如今學生計算不夠準確，導致寫錯。還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤，個別學生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學生根底知識的穩(wěn)固掌握不夠，學生的學習習慣還

3、存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。二判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4、5。從中看出學生對溫度、對等式的根本性質、對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第3小題，學生對方向一些知識掌握不夠結實，容易產生錯誤和混淆。學困生對語句理解的才能尚需進一步重視和進步。三選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、3、4小題，可見學生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深化，再有就是對方程的應用掌握準確結實，此題的錯誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體，他 小時走 千米。李大伯步行的速度是 千米/小時? 出錯的原因是沒有找準其中的數(shù)量關系，以及計算的失誤。第5題出錯的

4、原因是馬虎，沒有把題目看清，沒有看準是兩組的數(shù)據(jù)差異，所以大部分同學只停留在了定義的記憶當中，選擇了折線統(tǒng)計圖。四計算。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，幾乎所有的學生都可以得到相應的分數(shù)，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。 第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學生觀察算式特點，變通數(shù)字在進展簡算，并不是簡單的運算定律的應用，數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合，有些學生顧了了簡算，顧不了計算，出現(xiàn)了錯誤。 第三小題是解方程。我班有5位學生出現(xiàn)扣分。5名學生也是粗心造成的失分。五觀察與操作。此題失分較多，原因是在平時我沒有帶學生聯(lián)絡過類似的題目，單假如仔

5、細念題的話，也是很容易理解的，題中給出的三條線也就是長方體的長、寬、高。有的同學只是量出了長度，但是沒有把體積、外表積計算出來六解決問題。此題的得分率較低的是3、4題，對于第三題來說，丟分的原因在于分數(shù)的運算上，再有就是沒有把題考慮全面，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤，二就在于學生做第二小問當中的水位線的理解不夠透徹，便導致第三小問也出現(xiàn)了錯誤。四、今后教學啟示： 考試既具有診斷功能和反響功能，還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些考慮。結合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面：1、教學行為要嚴謹。 作為學生的楷模，我們要時時處處細致慎重。例如，畫線段圖自己做到

6、一定要用工具，數(shù)學語言要嚴密，不能把嚴謹?shù)臄?shù)學語言，混淆于一般的生活語言。 概念的教學要嚴謹科學，同時注重知識的前后貫穿。前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的內容。當然，概念的教學時，一定要給學生大量的感性認識后再總結歸納，對關鍵處還要強調。教學中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學生會量,會畫等動手才能。2、計算教學常抓不懈。 詳細為，口算日日練，筆算要純熟，運算順序要強化，計算要進步準確性。3、要有效地溝通數(shù)學與生活之間的原始連接。 加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生理論才能的培養(yǎng)。要使數(shù)學學習成為生活文化交流的平臺

7、，現(xiàn)實而有生氣。假如說，讓數(shù)學知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學要放眼生活，注重現(xiàn)實的理論體驗，變傳統(tǒng)的書本中學數(shù)學，為生活中做數(shù)學。4、要認真鉆研教材，全面把握教材。 備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習。5、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。 日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習慣的養(yǎng)成，認真審題的習慣，屢次檢查的習慣等。6、在課堂的教學中需要關注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂。培養(yǎng)好學生的閱讀和審題才能，讓學生的知識可以為他們自己所靈敏運用。作好學困生的指導抓好家庭作業(yè)的質

8、量和完成量。是及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設

9、國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。以上就是由查字典數(shù)學網(wǎng)為您提供的關于小學數(shù)學第十冊期末考試題分析，希望您閱讀愉快!一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教