護(hù)理學(xué)的任務(wù)范疇及工作方式

1、授課教師授課班級(jí)授課章節(jié)第一章授課題目第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式教學(xué)地點(diǎn)授課方式（請(qǐng)打）理論課 討論課實(shí)訓(xùn)課 其他課時(shí)安排2授課時(shí)間教學(xué)分析我國(guó) 衛(wèi)生護(hù)理事業(yè)的基本任務(wù)是保護(hù)人民健康、防治重大疾病、控制人口增長(zhǎng)、提高人口健康素質(zhì)，解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人民生活迫切需要解決的衛(wèi)生保健問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（知識(shí)）護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式能力目標(biāo)：（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）護(hù)理工作方式素質(zhì)目標(biāo)：樹立全心全意為病人服務(wù)的思想教學(xué)重點(diǎn)：護(hù)理學(xué)的主要任務(wù)教學(xué)難點(diǎn)護(hù)理工作方式教學(xué)設(shè)計(jì)利用講授、討論、多媒體課件、提問(wèn)等教學(xué)手段給學(xué)生進(jìn)行全方位分析本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)法設(shè)計(jì)本意主要是概念和記憶性

2、內(nèi)容，因此，為了減少理解的難度和記憶的枯燥。學(xué)習(xí)上采用討論式學(xué)習(xí)，在討論中使學(xué)習(xí)逐步逼進(jìn)概念。教學(xué)準(zhǔn)備人民衛(wèi)生出版社護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第2版教材教案、PPT相關(guān)的圖片教學(xué)內(nèi)容（任務(wù)）及過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)組織、教學(xué)方法或采取的措施與手段和時(shí)間分配第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式導(dǎo)入：板書： 一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)我國(guó)衛(wèi)生護(hù)理事業(yè)的基本任務(wù)是保護(hù)人民健康、防治重大疾病、控制人口增長(zhǎng)、提高人口健康素質(zhì)，解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人民生活迫切需要解決的衛(wèi)生保健問(wèn)題，以保證經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的順利發(fā)展。為完成這一任務(wù)，護(hù)士不僅要在醫(yī)院為病人提供護(hù)理服務(wù)，還需要將護(hù)理服務(wù)擴(kuò)展到社區(qū)和社會(huì)，為健康人群提供保健。護(hù)士需要幫助人群解決以下四

3、個(gè)與健康相關(guān)的問(wèn)題，即：促進(jìn)健康、維持健康、恢復(fù)健康、減輕痛苦。二、護(hù)理學(xué)的范疇1.臨床護(hù)理：臨床護(hù)理的對(duì)象是病人，包括基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理。2.社區(qū)護(hù)理：社區(qū)護(hù)理是借助有組織的社會(huì)力量，將公共衛(wèi)生學(xué)和護(hù)理學(xué)的知識(shí)與技能相結(jié)合，以社區(qū)人群為服務(wù)對(duì)象，對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、早期診斷、早期治療、減少殘障等服務(wù)，提高社區(qū)人群的健康水平。3.社區(qū)管理：運(yùn)用管理學(xué)的理論和方法，對(duì)護(hù)理工作的諸要素進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，以確保護(hù)理服務(wù)正確、及時(shí)、安全、有效。4.護(hù)理研究。5.護(hù)理教育：以護(hù)理學(xué)和教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，有目的地培養(yǎng)護(hù)理人才，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和護(hù)理學(xué)斟發(fā)展的需要

4、。護(hù)理教育分為基本護(hù)理教育、畢業(yè)后護(hù)理教育和繼續(xù)護(hù)理教育三大類。三、護(hù)理工作方式1.個(gè)案護(hù)理：由專人實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)理人員負(fù)責(zé)一位病人全部護(hù)理的護(hù)理工作方式。適用于搶救病人或某些特殊病人，也適用于臨床教學(xué)需要。這種護(hù)理方式，護(hù)士責(zé)任明確，并負(fù)責(zé)完成其全部護(hù)理內(nèi)容，能掌握病人全面情況，但耗費(fèi)人力。2.功能制護(hù)理 以工作為導(dǎo)向，按工作內(nèi)容分配護(hù)理工作，各司其職。護(hù)士分工明確，易于組織管理，節(jié)省人力。但工作機(jī)械，缺少與病人的交流機(jī)會(huì)，較少考慮病人的心理社會(huì)需求，護(hù)士較難掌握病人的全面情況。 3.小組制護(hù)理 以小組形式(35位護(hù)士)對(duì)一組病人(1020位)進(jìn)行整體護(hù)理。組長(zhǎng)制定護(hù)理計(jì)劃和措施，小

5、組成員共同合作完成病人的護(hù)理。這種護(hù)理方式能發(fā)揮各級(jí)護(hù)士的作用，能了解病人一般情況，但護(hù)士個(gè)人責(zé)任感相對(duì)減弱。 4.責(zé)任制護(hù)理 由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理。其結(jié)構(gòu)是以病人為中心，要求從病人人院到出院均由責(zé)任護(hù)士對(duì)病人實(shí)行8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)制。由責(zé)任護(hù)士評(píng)估病人情況、制定護(hù)理計(jì)劃和實(shí)施護(hù)理措施。這種護(hù)理方式，責(zé)任護(hù)士的責(zé)任明確，能較全面地了解病人情況，但要求對(duì)病人24小時(shí)負(fù)責(zé)則難以實(shí)現(xiàn)，且文字記錄書寫任務(wù)較多，人員需要也較多。 5.綜合護(hù)理 綜合護(hù)理以護(hù)理程序?yàn)楹诵?，將護(hù)理程序系統(tǒng)化，在護(hù)理哲理、護(hù)士的職責(zé)與評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化的護(hù)理計(jì)劃、病人教育計(jì)劃、出院

6、計(jì)劃、各種護(hù)理表格的填寫、護(hù)理質(zhì)量的控制等方面都以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽h(huán)環(huán)相扣，整體協(xié)調(diào)一致，以確保護(hù)理服務(wù)的水平及質(zhì)量。它融合了責(zé)任制護(hù)理及小組護(hù)理的優(yōu)點(diǎn)。綜合護(hù)理是一種通過(guò)最有效地利用人力資源，最恰當(dāng)?shù)剡x擇并綜合應(yīng)用上述幾種工作方式，為服務(wù)對(duì)象提供既節(jié)約成本，又高效率、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。 以上幾種護(hù)理工作方式，在護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程中都起著重要作用。各種護(hù)理工作方式是有繼承性的，新的工作方法是在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)和提高。15min多媒體，重點(diǎn)講述 20min多媒體，講述30min多媒體，重點(diǎn)講述課堂小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)了護(hù)理學(xué)的主要任務(wù)及其工作方式 課后作業(yè)及預(yù)習(xí)：作業(yè)：課后習(xí)題 板書設(shè)計(jì)本節(jié)課為多媒體教學(xué)，板書作為輔助。主要分為兩部分：一、書寫標(biāo)題；二、書寫本節(jié)課重難點(diǎn)第一節(jié)護(hù)理學(xué)的發(fā)展史一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)二、護(hù)理學(xué)的范疇1.臨床護(hù)理2.社區(qū)護(hù)理3.社區(qū)管理制。4.