語文版四年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項強(qiáng)化練習(xí)題

1、語文版四年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項強(qiáng)化練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀專項訓(xùn)練。母親的愛汪國真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場1朗讀詩歌，體會詩歌的語言美、節(jié)奏美。這首詩共_節(jié)，每節(jié)最后的一個字分別是_、_、_、_、_。由此可以發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來朗朗上口的一個原因是押韻，此詩押_韻。2感受詩歌優(yōu)美的語言。（1）“我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”這兩句詩運(yùn)用的寫法是（_）。A.

2、對比 比喻B.排比 夸張C.對偶 擬人（2）詩中用“太陽”來比喻母親，那么詩句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”和“四月的日子/半是爛漫/半是輝煌”中的“又圓又亮”和“輝煌”是在形容（_）A.母親的淚B.兒女的成就（3）聯(lián)系生活中的事例說說，“我們的歡樂”指的是_，“我們的痛苦”指的是_。3體會詩歌真摯的情感。（1）這是一首飽含深情的詩歌，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？_（2）你怎樣理解“我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總也走不出/母親心靈的廣場”這一小節(jié)詩歌？請聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。_2. 默寫古詩，并完成練習(xí)。獨(dú)坐敬亭山_，_。_，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩是_代詩人_寫的。3這首詩中詩人對“_”“_”

3、進(jìn)行描寫，用了“_”“_”這兩個字把詩人心里的_之情表達(dá)出來了。4這首詩中運(yùn)用了擬人的修辭手法的句子是：_，_。3. 閱讀兩首古詩，完成練習(xí)。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1江雪的作者是_代詩人_。獨(dú)坐敬亭山的作者是_代詩人_。2兩首古詩都描繪了（安靜 幽靜）的畫面，江雪借“漁翁獨(dú)釣”表達(dá)了自己的；獨(dú)坐敬亭山中詩人說能與自己“相看兩不厭”的只有敬亭山，也表達(dá)了詩人的。3用“”畫出能體現(xiàn)詩人心境的字詞。4. 默讀古詩，回答問題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1從古詩中找出兩組

4、反義詞寫下來。（_）（_）（_）（_）2本詩題目的意思是_3前兩句詩的意思是_4在本詩中，詩人蘇軾從_幾個角度觀賞廬山。5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1寫出詩中加點(diǎn)字詞的意思。吟：_ 瑟瑟：_可憐：_ 真珠：_2這首詩按_順序，描寫了從_到_這段時間江邊的景色變化，表達(dá)了作者_(dá)之情。3下列對于“鋪”字的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.寫出了殘陽幾乎是貼著水面照射過來的景象B.寫出了秋天夕陽的柔和C.寫出了霞光非常強(qiáng)烈，把江水映得通紅的景象D.給人親切、安閑的感覺4用自己的話描述一下本詩前兩句的景象。_6. 課內(nèi)閱讀。白樺（節(jié)

5、選）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1第一小節(jié)用“_”和“_”寫出樺樹通體潔白的形象。一個“_” 字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個“披”字把樺樹_化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的_。2你如何理解“雪繡的花邊瀟灑”這一句？_3那毛茸茸的雪枝像串串綻放的_、_一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句“忽如一夜春風(fēng)來，_”。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹_的形象。7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人回不識君？（注釋）別董大：選自高常侍集。董大，董庭

6、蘭，當(dāng)時著名的音樂家。黃云：在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。莫愁：不要愁，不要擔(dān)心。知已：知心的朋友。誰人：哪個人。1這首詩是唐代詩人_送別_時寫的詩，詩中寫景的句子是“_”，詩人用“_”來寬慰友人不要為離別而哀愁。假如是你，你會怎樣勸說你的朋友呢？_2你還知道哪些有名的送別詩句呢？請把它們寫在下面的橫線上。_8. 根據(jù)圖片補(bǔ)充古詩，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_兒童急走追黃蝶，_1補(bǔ)充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）詩人_。3根據(jù)詩句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時應(yīng)該是（）。A.春B.夏C.秋D.冬4下列說法不正確的是（）A.“兒童急走追黃蝶，飛

7、入菜花無處尋。”中“急走”的意思是很著急地走，“尋”的意思是尋找。B.一、二句是靜態(tài)寫景，三、四兩句中我看到了草屋是動態(tài)寫景。C.整首詩動靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧靜清新、萬物勃發(fā)的春景。D.“急走”和“追”兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。9. 課文精彩回放。繁星（七一）這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回憶”？_2“這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會成為“永不漫滅的回憶”？_3“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？_4

8、詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_10. 閱讀與欣賞。溪居即事唐崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。1下列對畫線詩句理解正確的一項是（）A.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴門關(guān)上。B.（小童）急急忙忙打開柴門，迎接客人。C.（小童）以為有外人進(jìn)來，急忙回家，發(fā)現(xiàn)門是關(guān)著的。2詩中的三、四句中_、_兩個字用得最好，描繪出一個_的農(nóng)村兒童形象。3詩中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，寫了_、_、_、_等景物，靜中有動，動中有靜，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色和濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。4詩人寫的雖是普普通通的景物和日常生活的小事，但給人美的享受，表達(dá)了詩人_的心境。11. 閱

9、讀檢測臺。繁星（七一）這些事是永不漫（mnm）滅的回憶：月明的園中，藤（tngtn）蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤（shuto）的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1給詩中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”。2繁星（七一）中的“這些事”指的是什么？_3繁星（一三一）一詩運(yùn)用了_、_的修辭手法，表達(dá)了詩人對大海的_之情。4繁星（一五九）中，“天上的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是_；“心中的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是_。12. 讀句子，按要求完成練習(xí)。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)

10、近高低各不同。1這兩句詩的意思是隨著_的變化，人們看到的廬山景色也各不相同，這表現(xiàn)了廬山_的特點(diǎn)。2讀了這兩句詩，我們明白了一個與“觀察”有關(guān)的道理（）A.經(jīng)過反復(fù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。B.從不同角度觀察，結(jié)果會有不同。C.觀察的過程比結(jié)果更重要。D.經(jīng)過連續(xù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。13. 閱讀課文片段，回答問題。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻（dng zhn）透；抖（du du）去水珠的風(fēng)蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1給詩歌中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。2這個片段運(yùn)用_的修辭方法，描寫了_、_這兩種景物分別在天晴了的時候_、_的樣子。3“五彩的智慧書頁”指的是_。4在天晴的時候，還有哪些景物？它們又是