蘇教版五年級下第二學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元課件含練習(xí)課分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、SJ 蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)課件蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位意義和分?jǐn)?shù)單位情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4你認(rèn)識分?jǐn)?shù)嗎？你認(rèn)識分?jǐn)?shù)嗎？關(guān)于分?jǐn)?shù)你知道關(guān)于分?jǐn)?shù)你知道哪些知識？哪些知識？分?jǐn)?shù)有分子、分母和分分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線。如數(shù)線。如分?jǐn)?shù)表示把一個整體平分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成多少份，每份表均分成多少份，每份表示幾分之一。示幾分之一。186情境導(dǎo)情境導(dǎo)入入 一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)都可以用

2、自然數(shù)1 1來表示，通常我們把它來表示，通常我們把它叫作叫作單位單位“1”“1”。用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分，并說說每個用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分，并說說每個分?jǐn)?shù)的含義。分?jǐn)?shù)的含義。1 13 34 45 58 83 35 53 3探究新知探究新知例例 1 1上面的分?jǐn)?shù)分別是把單位上面的分?jǐn)?shù)分別是把單位“1”“1”平均分平均分成幾份，表示這樣的幾份？成幾份，表示這樣的幾份？把把單位單位“1”“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，。表示其中一份的數(shù)，叫作叫作分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位。單位。1 13 34 45 58 83

3、35 53 3例例1 1中每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位各是多少？各有幾個這樣的單位？中每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位各是多少？各有幾個這樣的單位？1 13 34 45 58 83 35 53 3 的的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位是單位是 , ,有有5 5個個這樣的這樣的單位。單位。8581 的的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位是單位是 , ,有有3 3個個這樣的這樣的單位。單位。4341 的的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位是單位是 , ,有有1 1個個這樣的這樣的單位。單位。3131 的的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位是單位是 , ,有有3 3個個這樣的這樣的單位。單位。53516 61 19 95 55 52 24 43 3同步練習(xí)1.1.用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分，再說說每個分?jǐn)?shù)的

4、分?jǐn)?shù)單用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分，再說說每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，以及各有幾個這樣的單位。位，以及各有幾個這樣的單位。有有1 1個分?jǐn)?shù)個分?jǐn)?shù)單位單位 。61有有5 5個個分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位單位 。91有有2 2個個分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位單位 。51有有3 3個個分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位單位 。41課堂課堂練習(xí)練習(xí)2 2. .分?jǐn)?shù)也可以用直線上的點來表示。你能在括號分?jǐn)?shù)也可以用直線上的點來表示。你能在括號里填上分?jǐn)?shù)嗎？里填上分?jǐn)?shù)嗎？616465同步練習(xí)3.3.在每個圖里涂色表示在每個圖里涂色表示 。32同步練習(xí)4 4. .讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說說各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說說各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。748710111415112

5、017七分之四，分?jǐn)?shù)單位七分之四，分?jǐn)?shù)單位 。71八分之七，分?jǐn)?shù)單位八分之七，分?jǐn)?shù)單位 。81十分之一，分?jǐn)?shù)單位十分之一，分?jǐn)?shù)單位 。101十五分之十一，分?jǐn)?shù)十五分之十一，分?jǐn)?shù)單位單位 。151十一分之四，分十一分之四，分?jǐn)?shù)單位數(shù)單位 。111二十二十分之十七，分分之十七，分?jǐn)?shù)單位數(shù)單位 。201同步練習(xí)6 6. .說出分?jǐn)?shù)表示的含義。說出分?jǐn)?shù)表示的含義。（1 1）五年級一班學(xué)生中，會打乒乓球的占）五年級一班學(xué)生中，會打乒乓球的占 。 95（2 2）地球表面有）地球表面有 被海洋覆蓋。被海洋覆蓋。 10071（3 3）一節(jié)課的時間是）一節(jié)課的時間是 小時。小時。 32 表示把五年級一班學(xué)生人數(shù)

6、看作單位表示把五年級一班學(xué)生人數(shù)看作單位“1 1”，平均分成，平均分成9 9份，會打份，會打乒乓球的人數(shù)占這樣的乒乓球的人數(shù)占這樣的5 5份份。95 表示把地球表面面積看作單位表示把地球表面面積看作單位“1 1”，平均分成，平均分成100100份，海份，海洋面積占這樣的洋面積占這樣的7171份。份。10071 表示把表示把1 1小時的時間看作單位小時的時間看作單位“1 1”，平均分成，平均分成3 3份，一節(jié)課份，一節(jié)課的時間占這樣的的時間占這樣的2 2份份。32我知道了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。我知道了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。把單位把單位“1”“1”平均分成若干份，表示這樣的一份平均分成若干份，表示

7、這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，叫叫作分?jǐn)?shù)作分?jǐn)?shù)單位。單位。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4把把8 8塊餅平均分給塊餅平均分給4 4個個小朋友，每人分得多小朋友，每人分得多少塊？如果有少塊？如果有4 4塊餅?zāi)?？塊餅?zāi)兀堪岩恍┪矬w平均分，把一些物體平均分，求每份是多

8、少，用除求每份是多少，用除法計算。法計算。8 84=24=2（塊）（塊）4 44=14=1（塊）塊）為什么用除法計算？為什么用除法計算？情境導(dǎo)情境導(dǎo)入入每人分得每人分得的不滿的不滿1 1塊，塊，可以用分可以用分?jǐn)?shù)表示。數(shù)表示。每人分得這塊餅每人分得這塊餅的的 ，是是 塊塊。4141求每人分求每人分得多少塊，得多少塊，可以用除可以用除法計算。法計算。1 14 4的商，用分?jǐn)?shù)表示是多少？的商，用分?jǐn)?shù)表示是多少？1 14 4把把1 1塊餅平均分給塊餅平均分給4 4個小朋友，每人分得多少塊？個小朋友，每人分得多少塊？探究新知探究新知例例 1 1把把3 3塊餅平均分給塊餅平均分給4 4個小朋友，每人分得

9、多少塊？個小朋友，每人分得多少塊？用一個圓形紙片表示一塊餅，分一分，想一想。用一個圓形紙片表示一塊餅，分一分，想一想。（塊）（）（ 4343每次分每次分1 1塊，每塊，每人分得人分得3 3個個 塊塊。413 3塊一起分，每人塊一起分，每人分得分得3 3塊的塊的 。41例例 3 3把把3 3塊餅平均分給塊餅平均分給5 5個小朋友，每人分得多少塊？個小朋友，每人分得多少塊？（塊）（）（ 5353你是怎樣想的？與同學(xué)交流。你是怎樣想的？與同學(xué)交流。觀察例觀察例2 2、例、例3 3中的三個等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系中的三個等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，

10、除數(shù)相當(dāng)?shù)姆肿樱龜?shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母。于分?jǐn)?shù)的分母。除數(shù)被除數(shù)除數(shù)被除數(shù) 兩個數(shù)相除，如果不能用整兩個數(shù)相除，如果不能用整數(shù)表示商，可以用分?jǐn)?shù)表示。數(shù)表示商，可以用分?jǐn)?shù)表示。如果用如果用a表示被除數(shù)，表示被除數(shù)，b b表示除數(shù)，可以寫成表示除數(shù)，可以寫成：babab b可以是可以是0 0嗎？嗎？b b不不可以可以是是0 0，除數(shù)不能為除數(shù)不能為0 0。71023601. 1. 把把1 1公頃地平均分成公頃地平均分成5 5份，用除法計算每一份的公頃數(shù)是份，用除法計算每一份的公頃數(shù)是1 15 51 15 5712. 72. 712=12=5 58=8= = =（ ）（ ）955 95 97 712

11、125 58 8 = =（ ）（ ）1133 3 11 113.33.3克克= = 千克千克3 3100010009 9厘米厘米= = 米米9 91001004747秒秒= = 分分47476 60 0課堂課堂練習(xí)練習(xí)同步練習(xí)4.4.（1 1）把）把1 1米長的繩子平均分成米長的繩子平均分成3 3份，每份長份，每份長 米米。3 3（2 2）把）把2 2根根1 1米長的繩子平均分成米長的繩子平均分成3 3份，每份有份，每份有2 2個個 米，米， 是是 米米。3 32 23 3同步練習(xí)2 25 55.5.把一袋重把一袋重2 2千克的糖果平均分給千克的糖果平均分給5 5個小朋友，每人分個小朋友，每人

12、分得這袋糖果的得這袋糖果的 ，是，是 千克。千克。1 15 56.6.一個花壇有一個花壇有4 4平方米，種了平方米，種了7 7種花。平均每種花占地種花。平均每種花占地多少平方米？多少平方米？4 47= 7= （平方米）（平方米）答：平均每種花占地答：平均每種花占地 平方米。平方米。 1.1.我知道了分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。我知道了分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母。被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母。2.2.我還知道了分?jǐn)?shù)和除法的區(qū)別。我還知道了分?jǐn)?shù)和除法的區(qū)別。分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可以看成作兩個數(shù)相除；但分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可以看成作兩個數(shù)相除；但除法是一種運算，不是一種數(shù)。除法是一種運算，

13、不是一種數(shù)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊求一個數(shù)是另一數(shù)的幾分之幾求一個數(shù)是另一數(shù)的幾分之幾情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4小明今年小明今年1111歲，爺爺歲，爺爺今年今年6666歲，爺爺?shù)哪隁q，爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？齡是小明的幾倍？求一個數(shù)是另一個數(shù)的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。幾倍用除法計算。666611=611=6為什么用除法計算？為什么用除法計算？情境導(dǎo)情境導(dǎo)入

14、入把紅彩帶平均分成把紅彩帶平均分成4 4份，黃彩帶的長份，黃彩帶的長相當(dāng)于這樣的相當(dāng)于這樣的1 1份。份。黃彩帶與紅彩黃彩帶與紅彩帶的帶的 一樣一樣長。長。41黃彩帶的長是紅彩帶的黃彩帶的長是紅彩帶的 。1 14 4根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，也可以用除法計算：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，也可以用除法計算：1414=探究新知探究新知例例 4 4算式里算式里的的“3”“3”表示表示什么？什么？“4”“4”呢呢？34藍(lán)彩帶的長是紅彩帶的藍(lán)彩帶的長是紅彩帶的 。3 34=4=3 34 4算式里算式里的的“3”“3”表示表示藍(lán)彩帶的長是藍(lán)彩帶的長是3 3份，份，“4”“4”表示紅彩帶的長是表示紅彩帶的長是4 4份

15、。份。同步練習(xí)5 511112.2.小英家養(yǎng)了小英家養(yǎng)了4 4只公雞，只公雞，9 9只母雞。公雞的只數(shù)是母雞的幾只母雞。公雞的只數(shù)是母雞的幾分之幾？分之幾？ 49=94答：公雞的只數(shù)是母雞的答：公雞的只數(shù)是母雞的 。 94課堂課堂練習(xí)練習(xí)3.同步練習(xí)松樹的棵數(shù)是楊樹的松樹的棵數(shù)是楊樹的811平行四邊形的高是底的平行四邊形的高是底的710同步練習(xí)4.4.根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計算根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計算。（1 1）在科技小發(fā)明活動中，五年級有）在科技小發(fā)明活動中，五年級有7 7件作品獲獎，六件作品獲獎，六年級有年級有1212件作品獲獎。五年級獲獎作品的件數(shù)是六年級件作品獲獎。五年級獲獎作品

16、的件數(shù)是六年級的幾分之幾？的幾分之幾？127 7 712 =12 =127答：五年級獲獎作品的件數(shù)是六答：五年級獲獎作品的件數(shù)是六年級的年級的 。 1274.4.根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計算根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計算。127 924 =249答：她一天的睡眠時間占全答：她一天的睡眠時間占全天的天的 。 249（2 2）小芳每天睡）小芳每天睡9 9小時，她一天的睡眠時間占全天的幾分之幾？小時，她一天的睡眠時間占全天的幾分之幾？4.4.根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計算根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列式計算。127 111119 =19 =1911（3 3）小明家養(yǎng)了）小明家養(yǎng)了1111只白兔和只白兔和1919

17、只灰兔。白兔的只數(shù)是灰兔的只灰兔。白兔的只數(shù)是灰兔的幾幾分之分之幾？白兔的只數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？幾？白兔的只數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？ 1111（11+1911+19）= =3011答答：白兔的只數(shù)是灰兔白兔的只數(shù)是灰兔的的 ，白兔，白兔的只數(shù)占總數(shù)的只數(shù)占總數(shù)的的 。 19113011我知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法。我知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法。在比較一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾時，可以在比較一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾時，可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，根據(jù)兩個數(shù)量多少直接得出結(jié)果，聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，根據(jù)兩個數(shù)量多少直接得出結(jié)果，也可以列除法算式求出結(jié)果。也可以列除法算式求出結(jié)果

18、。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊練練 習(xí)習(xí) 八八復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)4 4什么是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位？你能舉例說明嗎？什么是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位？你能舉例說明嗎？分分?jǐn)?shù)和除法有怎樣的關(guān)系？數(shù)和除法有怎樣的關(guān)系？被除數(shù)被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母。分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可以看成作兩個數(shù)相除；但除法是一種運算，不是一種數(shù)以看成作兩個數(shù)相除；但除法是一種運算，不是一種

19、數(shù)。把單位把單位“1”“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，的數(shù)，叫作叫作分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)。表示其中一份的數(shù)，叫，叫作作分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)單位。如如 表示表示把把一個蛋糕一個蛋糕看作看作單位單位“1 1”，平均分成，平均分成9 9份份，涂色部分占涂色部分占這樣的這樣的5 5份，它的分?jǐn)?shù)單位是份，它的分?jǐn)?shù)單位是 。9195復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知 說說下面分?jǐn)?shù)表示的含義。說說下面分?jǐn)?shù)表示的含義。（1 1）足球隊里五年級學(xué)生人數(shù)占）足球隊里五年級學(xué)生人數(shù)占 。 72（2 2）一塊地的）一塊地的 種番茄。種番茄。 53 表示把這塊地的面積看作單位表示把這塊

20、地的面積看作單位“1 1”，平均分成，平均分成5 5份，種番茄的份，種番茄的面積占這樣的面積占這樣的3 3份。份。53 表示把足球隊學(xué)生人數(shù)看作單位表示把足球隊學(xué)生人數(shù)看作單位“1 1”，平均分成，平均分成7 7份，五年級份，五年級學(xué)生人數(shù)占這樣的學(xué)生人數(shù)占這樣的2 2份份。721.1.在直線上描點表示下面各數(shù)。在直線上描點表示下面各數(shù)。 （1 1） 214143（2 2） 2151109鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2 2. .有有1212支鉛筆，平均分給支鉛筆，平均分給2 2個同學(xué)。每支鉛筆是鉛個同學(xué)。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的筆總數(shù)的 ，每人分得的鉛筆是總數(shù)的，每人分得的鉛筆是總數(shù)的 。1 112121 1

21、2 2 梨的個數(shù)是蘋果的梨的個數(shù)是蘋果的 ，梨梨有（有（ ）個。）個。512鴨的只數(shù)是雞的鴨的只數(shù)是雞的 ，鴨有（鴨有（ ）只。）只。4393.3.714. 4. 3 310 =10 =6 613 = 13 = = =（ ）（ ）877 7 8 83 310106 61313715. 595. 59秒秒 = = 分分595960607 7分米分米= = 米米7 710101313克克= = 千克千克1313100010006 6. .一根木料長一根木料長3 3米，把它平均鋸成米，把它平均鋸成4 4段，每段是這段，每段是這根木料的幾分之幾？每段長幾分之幾米？根木料的幾分之幾？每段長幾分之幾米？

22、1 14 4 = =41 3 34 = 4 = （米）（米）43答答：每段是這根木料每段是這根木料的的 ，每每段長段長 米。米。 41437 7. .一堆煤共燒了一堆煤共燒了1010天，平均每天燒這堆煤的幾分之幾？天，平均每天燒這堆煤的幾分之幾？3 3天天呢？呢？ 1 110 =10 =101 3 310 = 10 = 103答答：平均每天燒這堆煤平均每天燒這堆煤的的 ， 3 3天天燒燒 。 1011038 8. .動手做。動手做。把每根長方形彩條都看作單位把每根長方形彩條都看作單位“1 1”，按規(guī)律分一分，并填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)按規(guī)律分一分，并填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。（1 1）每根彩條里）每根彩條里各有多

23、少個分?jǐn)?shù)單各有多少個分?jǐn)?shù)單位？任選兩個分?jǐn)?shù)位？任選兩個分?jǐn)?shù)單位比較它們的大單位比較它們的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？小，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1 1）1 1里面有里面有2 2個個 ，3 3個個 ，4 4個個 幾幾個幾分之一就個幾分之一就是是1 1。把。把“1 1”平均分成幾份，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，平均分成幾份，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。分母越大，分?jǐn)?shù)單位越小，就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。分母越大，分?jǐn)?shù)單位越小，分母越小，分?jǐn)?shù)單位越大。分母越小，分?jǐn)?shù)單位越大。214131課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？1.1.分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)表示什么意義表示什么意義？ 把把單

24、位單位“1”“1”平均分成若干份，表示這樣的一平均分成若干份，表示這樣的一份份 或或幾份的數(shù)，叫做幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，。表示其中一份的數(shù)，叫叫 作作分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位單位。2.2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用什么方法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用什么方法？ 求求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法。課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4分?jǐn)?shù)是把單位分?jǐn)?shù)是把

25、單位“1 1”平均平均分成若干份，表示這樣分成若干份，表示這樣1 1份或幾份的數(shù)。像這樣份或幾份的數(shù)。像這樣可以表示出哪些分?jǐn)?shù)呢？可以表示出哪些分?jǐn)?shù)呢？可以表示出很多可以表示出很多個不同的分?jǐn)?shù)。個不同的分?jǐn)?shù)。這樣的分?jǐn)?shù)數(shù)得完嗎？我這樣的分?jǐn)?shù)數(shù)得完嗎？我們今天就來研究這些分?jǐn)?shù)。們今天就來研究這些分?jǐn)?shù)。情境導(dǎo)情境導(dǎo)入入（1 1）涂色表示每個圓右邊的分?jǐn)?shù)。）涂色表示每個圓右邊的分?jǐn)?shù)。每個分?jǐn)?shù)里各有幾個每個分?jǐn)?shù)里各有幾個 ？414343 里有里有1 1個個 ， 里有里有3 3個個 ， 里有里有4 4個個 。 414141414443探究新知探究新知例例 5 55 5個個 是是幾分之幾？幾分之幾？41（

26、2 2）在下圖中涂色表示）在下圖中涂色表示5 5個個 。415 54 4455 5個個 是是 。4145每個分?jǐn)?shù)里各有幾個每個分?jǐn)?shù)里各有幾個 ？51在圖形中涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)。在圖形中涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)。 里有里有2 2個個 ， 里有里有1010個個 ， 里有里有1313個個 。 52515105151351例例 6 6分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫作分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)，分子比分，分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫作母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)。比較比較例例5 5、例、例6 6中每個分?jǐn)?shù)分子和分母的大小，想一想，可以中每個分?jǐn)?shù)分子和分母的大小，想一想，可以把這些分

27、數(shù)分成幾類？先分一分，再與同學(xué)交流。把這些分?jǐn)?shù)分成幾類？先分一分，再與同學(xué)交流。1.1.你會用分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分嗎？你會用分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分嗎？3 35 58 88 87 74 46 63 3課堂課堂練習(xí)練習(xí)同步練習(xí)2.2.讀出下面的分?jǐn)?shù)讀出下面的分?jǐn)?shù) ，并說說哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。，并說說哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。2115171168837532121165321、 、 是真分?jǐn)?shù)；是真分?jǐn)?shù)；21215178837、 、 、 是假分?jǐn)?shù)。是假分?jǐn)?shù)。同步練習(xí)9 94 43 33.3.在括號里填數(shù)。在括號里填數(shù)。是（是（ ）個）個 。 79714 4個個 是是 。31是是8 8個個

28、。 381 13 36 6個個 是是 。 561 15 5是（是（ ）個）個 。471 17 74 4（ ）個）個 是是 。 1 191111119 9同步練習(xí)4 4. .在圖中涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)。在圖中涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)。同步練習(xí)5 5. .在直線上描出表示各分?jǐn)?shù)的點，看看表示真分?jǐn)?shù)在直線上描出表示各分?jǐn)?shù)的點，看看表示真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的點各在直線的哪一段上。和假分?jǐn)?shù)的點各在直線的哪一段上。（1 1）212223242526同步練習(xí)5 5. .在直線上描出表示各分?jǐn)?shù)的點，看看表示真分?jǐn)?shù)在直線上描出表示各分?jǐn)?shù)的點，看看表示真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的點各在直線的哪一段上。和假分?jǐn)?shù)的點各在直線的哪一段上。（

29、2 2） 3132333435363738同步練習(xí)5 5. .在直線上描出表示各分?jǐn)?shù)的點，看看表示真分?jǐn)?shù)在直線上描出表示各分?jǐn)?shù)的點，看看表示真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的點各在直線的哪一段上。和假分?jǐn)?shù)的點各在直線的哪一段上。（3 3） 5152535455565758我認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。我認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫作分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)，分子比，分子比分母分母大或者大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫作分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫作假假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)

30、學(xué) 五年級 下冊假分?jǐn)?shù)化整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)化整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)哪個大？為什么？真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)哪個大？為什么？假分?jǐn)?shù)大。真分假分?jǐn)?shù)大。真分?jǐn)?shù)比數(shù)比1 1小，假分小，假分?jǐn)?shù)等于數(shù)等于1 1或大于或大于1 1。假分?jǐn)?shù)有的等于假分?jǐn)?shù)有的等于1 1，有的大于，有的大于1 1。它們能寫成整數(shù)或其他形式嗎？它們能寫成整數(shù)或其他形式嗎？情境導(dǎo)情境導(dǎo)入入4343能化能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，分子與分母有什么關(guān)系？成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，分子與分母有什么關(guān)系？把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。把下面的假分?jǐn)?shù)化成整

31、數(shù)。1 12 244= =（ ）510= =（ ）728= =（ ）4 4你是怎樣想的？與同學(xué)交流。你是怎樣想的？與同學(xué)交流。能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，分子都是分母的倍數(shù)。能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，分子都是分母的倍數(shù)。探究新知探究新知45分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。這樣的假分?jǐn)?shù)通常叫作的數(shù)。這樣的假分?jǐn)?shù)通常叫作帶分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)。例如，。例如， 可以看成可以看成是是 （就是（就是1 1）和和 合成的數(shù)，寫作合成的數(shù)，寫作 ， 讀讀作一又三分作一又三分之一。之一。343331311311怎樣把怎樣把 化成帶分?jǐn)?shù)？化成帶分?jǐn)?shù)？411可以直

32、接用除法計算：可以直接用除法計算： =11 =114=4=411432我畫圖看一看。我畫圖看一看。 里有里有1111個個 。414118 8個個 是是2,32,3個個 是是 ，2 2和和 合起來是合起來是2 2 。4141434343假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用分子除以分假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用分子除以分母。如果分子是分母的倍數(shù)，得到的整數(shù)商母。如果分子是分母的倍數(shù)，得到的整數(shù)商就是要化成的整數(shù)；如果有余數(shù)，商是帶分就是要化成的整數(shù)；如果有余數(shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。母不變。聯(lián)系例聯(lián)系例7 7想一想，可以怎樣把想一想，可

33、以怎樣把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？1.1.先用假分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分?jǐn)?shù)。先用假分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分，再改寫成帶分?jǐn)?shù)。61137312651課堂課堂練習(xí)練習(xí)2.2.把把 、 、 、 化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。31263058384312563053158322383 3. .某市一個月的天氣情況如圖。某市一個月的天氣情況如圖。（1 1）陰天的天數(shù)是晴天的）陰天的天數(shù)是晴天的 。9 91111（2 2）雨雨天的天數(shù)是陰天的天的天數(shù)是陰天的 。7 79 9（3 3）根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，你還能提）根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，你還能提出哪些用分?jǐn)?shù)表示的問題？出哪些用分?jǐn)?shù)

34、表示的問題？陰天陰天的天數(shù)的天數(shù)是雨天是雨天的的 。9 97 7同步練習(xí)4 4. .（1 1）分別寫出分別寫出分母是分母是5 5、7 7的的所有真分?jǐn)?shù)所有真分?jǐn)?shù) 。分母是分母是5 5的所有真分?jǐn)?shù)有：的所有真分?jǐn)?shù)有： 。51525354分母是分母是7 7的的所有真分?jǐn)?shù)有所有真分?jǐn)?shù)有： 。717273747576你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？分母是幾的所有真分?jǐn)?shù)的個數(shù)比幾少分母是幾的所有真分?jǐn)?shù)的個數(shù)比幾少1 1。4 4. .（2 2）分別寫出分別寫出分子是分子是5 5、7 7的的所有假分?jǐn)?shù)所有假分?jǐn)?shù) 。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？分子是幾的所有假分?jǐn)?shù)的個數(shù)就是分子是幾的所有假分?jǐn)?shù)的個

35、數(shù)就是幾幾。分子是分子是5 5的所有假分?jǐn)?shù)有：的所有假分?jǐn)?shù)有： 。5545352515分子是分子是7 7的所有假分?jǐn)?shù)的所有假分?jǐn)?shù)有有： 。77675747372717同步練習(xí)5 5. .把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。312210 1515135295417312 =12 =123=43=4210 =10 =102=52=5 =15 =1515=115=11515 =52 =5213=413=41352 =54 =549=69=6954 =7 =71=71=717我學(xué)會了把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。我學(xué)會了把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用分子

36、除以分母分子除以分母。如果分子是分母的倍數(shù)，得到的如果分子是分母的倍數(shù)，得到的整數(shù)商整數(shù)商就是要就是要化成的整數(shù)；如果有余數(shù)，化成的整數(shù)；如果有余數(shù)，商商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，部分，余數(shù)余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)的互化情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)4 4分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小，怎么比？分?jǐn)?shù)

37、和小數(shù)比較大小，怎么比？把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)和小數(shù)比；也小數(shù)和小數(shù)比；也可以把小數(shù)化成分可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比。數(shù)，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比。情境導(dǎo)情境導(dǎo)入入43430.50.5米是米是1 1米的一半米的一半， 米米超過了超過了1 1米的米的一半，一半，43 = =3 34=0.754=0.75 0.75 0.75大于大于0.50.5。43李娟和張玲用彩帶各做了一個中國結(jié)。李娟用李娟和張玲用彩帶各做了一個中國結(jié)。李娟用了了0.50.5米，張玲用了米，張玲用了 米。米。43先估一估，再比較先估一估，再比較。把把 化化成小數(shù)成小數(shù)。43誰用的彩帶長？誰用的彩帶長？探究新知探究新知例例

38、 9 9李娟和張玲用彩帶各做了一個中國結(jié)。李娟用了李娟和張玲用彩帶各做了一個中國結(jié)。李娟用了0.50.5米，米，張玲用了張玲用了 米。米。43你能在直線上描點表示這兩個數(shù)，再比一比嗎？你能在直線上描點表示這兩個數(shù)，再比一比嗎？ 1.1.先先通分，再比較每組分?jǐn)?shù)的大小。通分，再比較每組分?jǐn)?shù)的大小。329543835461127103和和和和和和和和9532所以9596因為95969633323254432016201520164544542015545343所以因為127832414249241421227127249383383所以因為61103305309305565161309310331

39、03所以因為課堂課堂練習(xí)練習(xí)2 2. .你你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接比較每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接比較每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？21315312743958765和和和和和和和和31214353956587127你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？分子相同的兩個分?jǐn)?shù)，分分子相同的兩個分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而母大的分?jǐn)?shù)反而小，小，分母分母小的小的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)反而大。反而大。同步練習(xí)3.3.（1.01-0.171.01-0.17）0.30.31.41.412120.4-0.4-（0.7+1.60.7+1.6） =0.84=0.840.30.31.41.4= =0.2520.2521.41.4=0.18=0.18

40、=4.8-2.3=4.8-2.3=2.5=2.5同步練習(xí)4 4. .通分。通分。3141 32659885和和 和和 和和 和和43109 = = = =3141124123 = = 3264 = = = =988572647245 = = = =4310920152018同步練習(xí)5 5. .用你喜歡的方法比較每組分?jǐn)?shù)的大小。用你喜歡的方法比較每組分?jǐn)?shù)的大小。第第1 1題可以根據(jù)同分子分?jǐn)?shù)題可以根據(jù)同分子分?jǐn)?shù)比；第比；第2 2題、第題、第3 3題通分后再題通分后再比；第比；第4 4題化成帶分?jǐn)?shù)再比。題化成帶分?jǐn)?shù)再比。125175 659715732和 和 和 和4738你準(zhǔn)備怎么比？你準(zhǔn)備怎么

41、比？ 125175659718151814= = =6597321510= =1571510473812211232= = =47386 6. .用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商，再比較每組商的大小。用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商，再比較每組商的大小。3 35 5和和5 58 18 16 6和和4 49 119 114 4和和131310 10 3 35= =5= =5 58= =8= =3 35 55 58 85340248540251 16= =6= =4 49= =9= =1 16 64 49 9611839418811114= =4= =131310= =10= =11114 4131310104112

42、055101320267 7. .誰的平均步長長一些？誰的平均步長長一些？6 610= = 10= = （米）（米） = =106534 47 = 7 = （米）（米） = = 747453352135205374答：男孩的答：男孩的平均步長長平均步長長一些。一些。我學(xué)會了比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。我學(xué)會了比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一般先異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一般先通分通分，再按，再按同分母同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)比較大小。比較大小。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊練

43、練 習(xí)習(xí) 十十 一一復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)4 4什么是通分？什么是通分？怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)的大??？怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)的大??？異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一般先異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一般先通分通分，再按，再按同同分母分?jǐn)?shù)分母分?jǐn)?shù)比較大小。比較大小。把幾個分母不同的分?jǐn)?shù)把幾個分母不同的分?jǐn)?shù)( (也叫作異分也叫作異分母分?jǐn)?shù)）母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分通分。復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知7283181195和和 和和 728356165621= = =7283先通分，再比較分?jǐn)?shù)大小。先通

44、分，再比較分?jǐn)?shù)大小。951810= =9518111.1.在在 里填里填“”“”或或“” ” 。 54158310 413 73 21 85588732431612鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)2.2.把下面的分?jǐn)?shù)填入合適的圈里。把下面的分?jǐn)?shù)填入合適的圈里。3283 549511461457332549545831146173 3 3. .3241958153109上面的上面的分?jǐn)?shù)，哪個最接近分?jǐn)?shù)，哪個最接近0 0？哪個最接近？哪個最接近1 1？上面的上面的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)， 最最接近接近0 0， 最接近最接近1 1。81109 4.4.有一種黃豆，每千克中含有有一種黃豆，每千克中含有 千克蛋白質(zhì)和千克蛋白質(zhì)和 千

45、千克淀粉。蛋白質(zhì)和淀粉哪種含量高一些？克淀粉。蛋白質(zhì)和淀粉哪種含量高一些？52103答答：蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)的的含量含量高一些。高一些。 = = 5210452103 5 5. .鋪兩條同樣長的自來水管道，第一工程隊已經(jīng)撲了鋪兩條同樣長的自來水管道，第一工程隊已經(jīng)撲了全長的全長的 ，第二工程隊已經(jīng)鋪了全長的，第二工程隊已經(jīng)鋪了全長的 。哪個工。哪個工程隊已鋪的長一些？程隊已鋪的長一些？4365答：答：第二第二工程隊工程隊已鋪的長一些已鋪的長一些。 = = = = 4312943656512106 6. .下表是三位同學(xué)的投籃情況。誰投得最準(zhǔn)？下表是三位同學(xué)的投籃情況。誰投得最準(zhǔn)？1078597 答：

46、陳冬冬投答：陳冬冬投得最準(zhǔn)得最準(zhǔn)。 1079785你還能再寫幾個這樣的分?jǐn)?shù)嗎？你還能再寫幾個這樣的分?jǐn)?shù)嗎？7 7. .寫出一個比寫出一個比 大又比大又比 小的分?jǐn)?shù)，并互相說說自己是小的分?jǐn)?shù)，并互相說說自己是怎樣想到這個分?jǐn)?shù)的。怎樣想到這個分?jǐn)?shù)的。5141 、 、 等，可以把兩個等，可以把兩個分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再找分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再找出符合要求的分?jǐn)?shù)。出符合要求的分?jǐn)?shù)。9240910021課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？1.1.通分通分的方法是什么的方法是什么？ 先先找找公分母公分母，再把幾個分?jǐn)?shù)化成，再把幾個分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)。2

47、.2.通分的依據(jù)是什么？通分有什么應(yīng)用通分的依據(jù)是什么？通分有什么應(yīng)用？ 通分通分的依據(jù)是的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用通分應(yīng)用通分知識知識 可以可以比較分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)的大小。補充習(xí)題對應(yīng)練習(xí)課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊整理與練習(xí)（整理與練習(xí)（1 1）整體回顧整體回顧綜合運用綜合運用課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)知識梳理知識梳理4 4這這一單元，你學(xué)一單元，你學(xué)到了哪些知識到了哪些知識？我知道了分?jǐn)?shù)的我知道了分?jǐn)?shù)的意義意義。我知道了分?jǐn)?shù)的基本性我知道了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分和通分，質(zhì)，學(xué)會了約分

48、和通分，比較分?jǐn)?shù)的大小。比較分?jǐn)?shù)的大小。我知道了分?jǐn)?shù)我知道了分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。和除法的關(guān)系。整體回顧整體回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意的意義和義和分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位單位分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與除與除法的法的關(guān)系關(guān)系求一求一個數(shù)個數(shù)是另是另一個一個數(shù)的數(shù)的幾分幾分之幾之幾分分?jǐn)?shù)數(shù)的的基基本本性性質(zhì)質(zhì)真真分分?jǐn)?shù)數(shù)與與假假分分?jǐn)?shù)數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的大的大小比小比較較把假把假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成化成整數(shù)整數(shù)或帶或帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與小與小數(shù)的數(shù)的互化互化約約分分通通分分舉例說明分?jǐn)?shù)的意義。舉例說明分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)和除法有什么分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系關(guān)系？被除數(shù)相當(dāng)于被除數(shù)相當(dāng)

49、于分子分子，除數(shù)相當(dāng)于，除數(shù)相當(dāng)于分母分母。分?jǐn)?shù)是一種分?jǐn)?shù)是一種數(shù)數(shù)，也可以看成作兩個數(shù)，也可以看成作兩個數(shù)相相除除；但除法是一種；但除法是一種運算運算，不是一種數(shù)，不是一種數(shù)。把單位把單位“1”“1”平均分成若干份，表示這樣平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，的一份或幾份的數(shù)，叫作叫作分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。 表示把表示把六年級二班六年級二班學(xué)生人數(shù)看作單位學(xué)生人數(shù)看作單位“1 1”，平平均均分成分成9 9份份，會游泳的，會游泳的人數(shù)占這樣的人數(shù)占這樣的5 5份份。95知識梳理知識梳理 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫作分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫作真分真分?jǐn)?shù)數(shù)，分子比分母大或者分子和，分子比分母大或者分子和分母相等的

50、分?jǐn)?shù)叫作分母相等的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)是什么樣的分?jǐn)?shù)？假分真分?jǐn)?shù)是什么樣的分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)是什么樣的分?jǐn)?shù)？數(shù)是什么樣的分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)怎么化假分?jǐn)?shù)怎么化成整數(shù)和成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)？帶分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，可以用分子除以分母分子除以分母。如果。如果分子是分母的倍數(shù)，得到的分子是分母的倍數(shù)，得到的整數(shù)商整數(shù)商就是要化成的整數(shù)；就是要化成的整數(shù)；如果有余數(shù)，如果有余數(shù)，商商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)余數(shù)是分?jǐn)?shù)部是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母分的分子，分母不變不變。 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以用分子除以分母，分子除以分母，除不除不盡的保留盡的保留三位

51、小數(shù)三位小數(shù)；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，一位??；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，一位小數(shù)可以寫成數(shù)可以寫成十分之幾十分之幾，兩位小數(shù)可以寫成兩位小數(shù)可以寫成百百分之幾分之幾、三位小數(shù)可以寫成、三位小數(shù)可以寫成千分之幾千分之幾。分?jǐn)?shù)和小數(shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的怎樣互化？的怎樣互化？怎樣求怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？幾？在比較一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾時，可以在比較一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾時，可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，根據(jù)兩個數(shù)量多少聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，根據(jù)兩個數(shù)量多少直接得出結(jié)果直接得出結(jié)果，也可以也可以列除法算式列除法算式求出結(jié)果。求出結(jié)果。1.1.涂色表示分?jǐn)?shù)涂色表示分?jǐn)?shù)。97663453綜合運用綜合

52、運用2.2.說出每個分?jǐn)?shù)表示的含義。說出每個分?jǐn)?shù)表示的含義。（1 1）我國人口大約占世界總?cè)丝诘模┪覈丝诖蠹s占世界總?cè)丝诘?。 51 表示把世界總?cè)丝诳醋鲉挝槐硎景咽澜缈側(cè)丝诳醋鲉挝弧? 1”，平均分成，平均分成5 5份，我國人份，我國人口大約占這樣的口大約占這樣的1 1份份。51（2 2）柳樹棵數(shù)是楊樹的）柳樹棵數(shù)是楊樹的 ，楊樹棵數(shù)是柳樹的，楊樹棵數(shù)是柳樹的 。 5445 表示把楊樹棵數(shù)看作單位表示把楊樹棵數(shù)看作單位“1 1”，平均分成，平均分成5 5份，柳份，柳樹棵數(shù)樹棵數(shù)占占這樣的這樣的4 4份；份； 表示把柳表示把柳樹棵數(shù)看作單位樹棵數(shù)看作單位“1 1”，平均，平均分成分成4 4份

53、，份，楊楊樹棵數(shù)占這樣樹棵數(shù)占這樣的的5 5份。份。54453 3. .（1 1）5 5個個 是多少？是多少？1010個個 是多少？是多少？1414個個 呢？呢？515151（2 2）1 1里面有幾個里面有幾個 ？2 2里面有幾個里面有幾個 ？ 里面呢？里面呢？6161617（1 1）5 5個個 是是 ，也就是，也就是1 1；1010個個 是是 ，也就是，也就是2 2；1414個個 是是 。51515155510514（2 2）1 1里面有里面有6 6個個 ，2 2里面有里面有1212個個 ， 里面有里面有1717個個 。6161617614.4.用分?jǐn)?shù)表示各題的商，是假分?jǐn)?shù)的化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

54、。用分?jǐn)?shù)表示各題的商，是假分?jǐn)?shù)的化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。6 67 87 82 132 134 54 55 175 176 66 67=7=768 82=42=413134= =34= =3413415 55=15=117176= =26= =2617655 5. .在直線上面的里填分?jǐn)?shù)，在直線上面的里填分?jǐn)?shù)，下面的下面的里填小數(shù)。里填小數(shù)。6 6. .兩臺拖拉機共同耕完一塊麥地，大拖拉機耕了兩臺拖拉機共同耕完一塊麥地，大拖拉機耕了9 9公頃，公頃，小拖拉機耕了小拖拉機耕了4 4公頃。公頃。（1 1）小拖拉機的耕地面積是大拖拉機的幾分之幾？）小拖拉機的耕地面積是大拖拉機的幾分之幾？49= 94答答：小

55、拖拉機的耕地面積是大拖拉機：小拖拉機的耕地面積是大拖拉機的的 。946 6. .兩臺拖拉機共同耕完一塊麥地，大拖拉機耕了兩臺拖拉機共同耕完一塊麥地，大拖拉機耕了9 9公公頃，小拖拉機耕了頃，小拖拉機耕了4 4公頃。公頃。94= 2 41答：大拖拉機答：大拖拉機的耕地面積的耕地面積是小拖拉機的是小拖拉機的2 2 。41（2 2）大大拖拉機的耕地面積是小拖拉機的多少倍？拖拉機的耕地面積是小拖拉機的多少倍？（用帶（用帶分?jǐn)?shù)表示）分?jǐn)?shù)表示）6 6. .兩臺拖拉機共同耕完一塊麥地，大拖拉機耕了兩臺拖拉機共同耕完一塊麥地，大拖拉機耕了9 9公頃，小拖公頃，小拖拉機耕了拉機耕了4 4公頃。公頃。（3 3）這

56、兩臺拖拉機各耕了這塊地的幾分之幾？）這兩臺拖拉機各耕了這塊地的幾分之幾？4+9=134+9=13（公頃）（公頃）9 913= 13= 1344 413 = 13 = 139答：大拖拉機耕了這塊地的答：大拖拉機耕了這塊地的 ，小拖拉，小拖拉機耕了這塊地的機耕了這塊地的 。1391347 7. .一塊花布長一塊花布長5 5米，正好可以做米，正好可以做6 6條同樣大小的童褲。條同樣大小的童褲。（1 1）每條童褲用了這塊花布的幾分之幾？）每條童褲用了這塊花布的幾分之幾？1 16= 6= 61答：每條童褲用了這塊花布的答：每條童褲用了這塊花布的 。617 7. .一塊花布長一塊花布長5 5米，正好可以做

57、米，正好可以做6 6條同樣大小的童褲。條同樣大小的童褲。（2 2）每條童褲每條童褲用布幾分用布幾分之之幾米？幾米？5 56= 6= （米）（米） 65答：每條童褲用了花布的答：每條童褲用了花布的 米。米。65課后作業(yè)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。蘇教版 數(shù)學(xué) 五年級 下冊整理與練習(xí)（整理與練習(xí)（2 2）整體回顧整體回顧綜合運用綜合運用課后作業(yè)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)知識梳理知識梳理4 4這這一單元，你學(xué)一單元，你學(xué)到了哪些知識到了哪些知識？我知道了分?jǐn)?shù)我知道了分?jǐn)?shù)的意義的意義。我知道了分?jǐn)?shù)的基本性我知道了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分和通分，質(zhì)，學(xué)會了約分和

58、通分，比較分?jǐn)?shù)的大小。比較分?jǐn)?shù)的大小。我知道了分?jǐn)?shù)我知道了分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。和除法的關(guān)系。整體回顧整體回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意的意義和義和分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位單位分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與除與除法的法的關(guān)系關(guān)系求一求一個數(shù)個數(shù)是另是另一個一個數(shù)的數(shù)的幾分幾分之幾之幾分分?jǐn)?shù)數(shù)的的基基本本性性質(zhì)質(zhì)真真分分?jǐn)?shù)數(shù)與與假假分分?jǐn)?shù)數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的大的大小比小比較較把假把假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成化成整數(shù)整數(shù)或帶或帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與小與小數(shù)的數(shù)的互化互化約約分分通通分分分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變規(guī)律有什么聯(lián)系？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變規(guī)律有什么聯(lián)系？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以一

59、個相分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)同的數(shù)（0 0除外），除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，分?jǐn)?shù)的大小不變，這是這是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在除法中，被除在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0 0除除外），外），商不變。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除商不變。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。除數(shù)。知識梳理知識梳理 把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、子、分分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫作母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫作約分約分。把把幾個分母不同的分?jǐn)?shù)幾個分母不同的分?jǐn)?shù)( (也叫作異分母也叫作異分母分?jǐn)?shù)）分?jǐn)?shù)）分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分別

60、化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作分母分?jǐn)?shù)，叫作通分通分。什么約分？什么是通分？什么約分？什么是通分？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問題些問題？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)主要應(yīng)用于約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)主要應(yīng)用于約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較。 = = = = 505021211071. 1. = = = = 151515153 35 5 = = = = 1818181832 = = = = 2020 10 10（ ）45303035359 92525272712128 82525綜合運用綜合運用2.2.先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分。先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其