（楊美春)《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式閱讀教學(xué)教 師楊美春單 位云南省祿豐縣黑井鎮(zhèn)小學(xué)課題名稱7.祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。分析要點(diǎn)：1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了獨(dú)立閱讀的能力，能從課文的描述中感知大意，初步把握課文思想，但是對(duì)字詞的揣摩還不能深入并融入到課文的整體情感中去。2、本課的時(shí)代背景雖然離學(xué)生很遠(yuǎn)，但是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，課文內(nèi)容比較

2、接近學(xué)生生活，文中所描述的有些情景也是學(xué)生親生體驗(yàn)過的，能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2、仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容。能力目標(biāo):1、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作、探究的能力。2、能有感情地朗讀課文，用讀來表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的感受情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。2、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1（初讀感知，把握課文大意）步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式創(chuàng)境入題1、談話：童年是最純真、最令人難忘的歲

3、月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)祖父園子里，與作者一同感受童年在園子里的心情。2、板書課題，齊讀。3、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑惑？初讀感知，捕捉“自由”一個(gè)普普通通的菜園，為什么會(huì)讓蕭紅如此留戀呢？那就讓我們走進(jìn)祖父的園子。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子同時(shí)把直接描寫園子的段落找出來。用橫線畫出來。學(xué)生找到第一、二和第十七小節(jié)。第一、二小節(jié)：請(qǐng)個(gè)別朗讀。體會(huì)園子的五彩繽紛，生機(jī)勃勃并圈出表示顏色的詞語。感受色彩美和形態(tài)美。第十七小節(jié)：師：自由讀，讀著讀著，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺，腦子里馬上會(huì)出現(xiàn)哪一個(gè)詞語呢？生：自由自在、無憂無慮、隨心所欲、生機(jī)

4、勃勃等等。請(qǐng)用片段中的一句話解釋“隨心所欲”。師結(jié)合板書：自由自主探究內(nèi)容落點(diǎn)2(走進(jìn)文本，走近作者，感受自由)步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式細(xì)讀解惑，體會(huì)“自由”讓我們?cè)僮哌M(jìn)祖父的園子，跟隨作者，充分的去享受自由。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想作者從哪幾方面表現(xiàn)出“自由”來。1、自主默讀，勾畫或批注。2、交流分享預(yù)設(shè)1：自然的自由。第十七小節(jié)，抓住“愿意就”“想就”“一會(huì)兒一會(huì)兒”“又又”等詞語、句子進(jìn)行交流，感受園子中的花、鳥、蟲以及倭瓜、黃瓜等各種蔬菜的自由。師引導(dǎo)：注意到了嗎？這個(gè)片段中一連用了11個(gè)“就”字，讀起來是不是有點(diǎn)羅嗦？談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ海ㄗx起來很順暢；感覺園子里的小精靈自由自在、我行我

5、素；好像是蕭紅一口氣說出來的；用了擬人和排比的修辭手法更能表現(xiàn)自由。）師：蕭紅的文字很普通，很樸素，字里行間都體現(xiàn)了兩個(gè)字“自由”。齊讀第十七小節(jié)。想像體驗(yàn)。師引讀：一到了這個(gè)園子里，我就玩了起來，鬧了起來，不知不覺地，園子里的一切都活了，我就變成那倭瓜啦！我 就： ；我就變成那黃瓜啦！我 就 ；我就變成那玉米啦！我 就 ；我就變成那蝴蝶啦！我 就 ；我就變成（ ）啦！我想 就 。師：當(dāng)蕭紅寫到這里時(shí)，你覺得她此時(shí)此刻的心情如何，會(huì)有什么樣的表情呀？生：（手舞足蹈等等。）師：多么幸福，多么快樂呀！讀書就是要和作者一起體驗(yàn)，讓我們齊讀第十七小節(jié)。預(yù)設(shè)2：人的自由。交流第四、五、十三、十四、二十小

6、節(jié)，抓住“瞎鬧”“亂鉤”“亂鬧”等詞句進(jìn)行交流。感知她是怎么“鬧”的，如何寫具體的？找出相關(guān)語句。師：正是這些讓我感到只有在祖父的園子能享受真正的自由與快樂。所以在蕭紅一生當(dāng)中唯有對(duì)祖父的園子念念不忘，明白了嗎？（板書：快樂）自主探究合作交流內(nèi)容落點(diǎn)3（品讀分享、升化情感）步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式品讀分享，感受祖父的愛你覺得祖父的園子還有什么讓蕭紅更加留戀的呢？找出相關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)讀第五到第十二小節(jié)，談?wù)勼w會(huì)到了什么？生：體會(huì)到祖父對(duì)自己的關(guān)心。師：特別是從哪些詞語中表現(xiàn)的？（三個(gè)“笑”。）師：這里一連用了三個(gè)“笑”，在蕭紅眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人？（和藹、慈祥、爽朗等等。）師：你還從祖父的“笑”

7、讀出了什么？（寬容和耐心）師：是?。∵@笑中還有祖父對(duì)我的耐心教育，這就是祖父對(duì)我的愛。（結(jié)合板書“愛”。）師：那我們一起來分角色讀讀，讀出滋味！（師生合作朗讀片段。）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道題目為什么叫祖父的園子了嗎？生交流。（留戀和紀(jì)念）師：祖父是蕭紅一生中最重要的人，蕭紅一生坎坷，歷經(jīng)苦難，但蕭紅從祖父那里知道了什么是真正的自由和快樂，享受到了什么是愛。所以才會(huì)對(duì)那個(gè)普通的園子念念不忘，那是個(gè)普通的園子嗎？它普通嗎？（師引）那是一個(gè)裝滿自由的園子；那是一個(gè)裝滿快樂的園子；那是一個(gè)裝滿愛的園子。自主探究合作交流教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)品讀分享、升化情感 走進(jìn)文本，走近作者，感受自由初讀感知，把握課文大意起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)假如時(shí)光能夠倒流，“我”又在祖父的園子里玩著，鬧著，玩累了，