高中班主任讀書(shū)筆記4

1、全國(guó)知名青年班主任談專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀書(shū)筆記貴陽(yáng)39中 龍廣瑋在讀了全國(guó)知名青年班主任談專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一書(shū)后，書(shū)中各老師的觀點(diǎn)很有借鑒作用，摘抄如下：牛瑞峰：習(xí)得性無(wú)能效應(yīng)、馬太效應(yīng)、期望效應(yīng)、定勢(shì)效應(yīng)等系列心理班會(huì)班訓(xùn)：君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠民不畏死，奈何以死懼之借鑒語(yǔ)文教學(xué)中的“口誦心惟”理念，將班訓(xùn)內(nèi)化為學(xué)生的精神動(dòng)力。只有充滿(mǎn)激情的班級(jí)，才能使班級(jí)的每一個(gè)成員在潛移默化中得到同化，進(jìn)而將自己最大的潛能發(fā)揮出來(lái)。班主任的精神狀態(tài)直接決定著一個(gè)班級(jí)的精神狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)通博客，建立了班級(jí)博客群，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)生活進(jìn)行暢所欲言的表達(dá)。學(xué)生心態(tài)浮躁，就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行雕刻雞蛋活動(dòng)。學(xué)

2、生信心不足，就組織他們看沖出亞馬遜。劉霄：處理事故，要消除犯錯(cuò)孩子的陰影，學(xué)生犯錯(cuò)，一定要“疏”，而不要“擠”，疏則通，擠則變形。有效疏導(dǎo)，師生才能在愉快的環(huán)境中不斷進(jìn)步，更重要的是能讓有意或無(wú)意中犯錯(cuò)的孩子揚(yáng)起自信的笑臉，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?；鈱W(xué)生刁難，班主任要學(xué)會(huì)冷靜，不激化矛盾，學(xué)會(huì)做冷處理，用自己的睿智感化他們，讓學(xué)生在老師的大度中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而受到教育，學(xué)會(huì)思考。專(zhuān)題式班會(huì)，實(shí)驗(yàn)式班會(huì)，尋找優(yōu)點(diǎn)式班會(huì)，品讀式班會(huì)，討論式班會(huì)等放權(quán)不是放任和偷懶，而是對(duì)學(xué)生的充分信任和尊重。四個(gè)善于：善于研究學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并運(yùn)用到管理實(shí)踐中；善于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育

3、、自我管理的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)管理氛圍；善于工作創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；善于學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思改進(jìn)，讓班級(jí)管理有聲有色，做個(gè)快樂(lè)的教育者。李迪：人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇班主任的成長(zhǎng)歷程的形容教育學(xué)是“流”，而心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)才是源頭。誰(shuí)家秋院無(wú)風(fēng)入？何處秋窗無(wú)雨聲？云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴？天容海色本澄清。每個(gè)杰出人物的成長(zhǎng)，都有四人相伴：高人指點(diǎn)，貴人相助，個(gè)人努力，小人阻擋。田麗霞班主任要做好心靈體操要學(xué)習(xí)，但不要隨波逐流。天天都有新方法就等于沒(méi)有方法。要反思，但不能妄自菲薄。反思要辨證全面，一分為二。要做事，但不要逞強(qiáng)蠻干

4、。人的精力和能力都是有限的，切忌貪多嚼不爛，胡子眉毛一把抓。健腦運(yùn)動(dòng)善思 思考學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)是與時(shí)俱進(jìn)的。 思考自己，每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)階段都有屬于這個(gè)階段的特點(diǎn)。最重要的不是仰視別人，而是反觀自己，了解自己，找到適合自己的方法。 思考時(shí)代 高中三年班級(jí)工作舉例高一，適應(yīng)問(wèn)題，規(guī)章制度、班級(jí)目標(biāo)要求，與人相處等等；高二，為班級(jí)注入激情，防止精神渙散；高三，心理輔導(dǎo)。 對(duì)于做得不好的事情，要反思，對(duì)于做得好的事情，要正思。與其事后反思，不如事前多正思。開(kāi)眼運(yùn)動(dòng)善學(xué)學(xué)習(xí)要增加自己的深度，也要增加自己的廣度。把長(zhǎng)線(xiàn)變短的故事把長(zhǎng)線(xiàn)變短，最好的方法是把短線(xiàn)變長(zhǎng)，別人超過(guò)你，嫉妒沒(méi)用。擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

5、博愛(ài)拿得起是聰明，放得下是智慧，拿得起是能力，放得下是魄力。眾生平等，教師應(yīng)該是泛愛(ài)者。愛(ài)可愛(ài)的孩子，是正常；愛(ài)不可愛(ài)的孩子才是偉大。鐘杰塵埃里開(kāi)出來(lái)的花教育是一種慢的藝術(shù)。他需要教育者為自己煉制五顆心細(xì)心、耐心、愛(ài)心、慧心、精心。還要做到會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)讀、會(huì)變、會(huì)寫(xiě)。當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒(méi)有受過(guò)限制，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家。當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭。但是，這也不可能。當(dāng)我躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開(kāi)始我僅僅去改變我自己，然后作為一個(gè)榜樣，

6、我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情。然后，誰(shuí)知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。改變反思的方式。反思的最好方式是教育寫(xiě)作。我始終認(rèn)為，看不到文字的反思是流于形式的假反思。招招都是情，情到深處即無(wú)招。常作印人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根有思想的葦草。帕斯卡爾以行進(jìn)的方式活著，培養(yǎng)具有獨(dú)立精神與自由思想的現(xiàn)代公民。計(jì)劃每一天，思考每一天，收獲每一天，快樂(lè)每一天。模仿，最終是要學(xué)會(huì)自己走路，走自己的路。正如學(xué)習(xí)書(shū)法，要經(jīng)歷“觀帖臨帖破帖”三個(gè)階段一樣。喊破嗓子不如做出樣子，身先士卒是最有效的命令，以身作則是最嚴(yán)格的規(guī)章。四能三立：能寫(xiě)，能講，能干，能思。立德、立功，立言三耕目耕（讀書(shū)），舌耕（教書(shū)），筆耕陳曉華：要激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生自主管理，讓學(xué)生有一種“我的地盤(pán)我做主”的尊嚴(yán)和榮耀，形成班級(jí)健康而主流的班級(jí)文化，解放班主任，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。天天整頓，給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，那就是這個(gè)集體亂七八糟的。于是在心里暗示下也跟著不守紀(jì)律，這便是破窗效應(yīng)。如果換一個(gè)角度看問(wèn)題，哪壺先開(kāi)提哪壺，情況如何呢？彰顯的是優(yōu)秀，樹(shù)立的是榜樣，冷落的是班規(guī)。我們的教育總在不自