部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課(二)《蒹葭》.ppt課件

1、同學(xué)們知道這些優(yōu)美詩(shī)句的來(lái)歷嗎？同學(xué)們知道這些優(yōu)美詩(shī)句的來(lái)歷嗎？它們都出自我國(guó)古代的一部國(guó)學(xué)它們都出自我國(guó)古代的一部國(guó)學(xué)經(jīng)典經(jīng)典詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)。今天我們繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略我國(guó)古典詩(shī)今天我們繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略我國(guó)古典詩(shī)歌的魅力，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人歌的魅力，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的情愫，理解他們的愛(ài)情觀和民的情愫，理解他們的愛(ài)情觀和婚姻觀！婚姻觀！ 2. 第一章韻腳：蒼、霜、方、長(zhǎng)、央蒼、霜、方、長(zhǎng)、央 說(shuō)一說(shuō)，每一章押什么韻，韻腳是什么？ “溯洄”“溯游”的連用，側(cè)面刻畫了主人公追求的一往情深與執(zhí)著、內(nèi)心的焦急與憂愁。 給人蕭瑟冷落之感，凄婉 從內(nèi)容來(lái)看從內(nèi)容來(lái)看, ,每章前兩句寫景每章前兩句寫景, ,點(diǎn)明節(jié)令點(diǎn)明節(jié)令

2、, ,烘托氣氛。烘托氣氛。蕭瑟冷落的秋景蕭瑟冷落的秋景圖圖, ,既有烘托環(huán)境既有烘托環(huán)境氣氛的作用氣氛的作用, ,又有主人公又有主人公凄婉惆悵感情凄婉惆悵感情的流露；的流露；后六句寫尋求后六句寫尋求“伊人伊人”的情況。的情況。每章三四句每章三四句, ,寫心上人可望而不可即寫心上人可望而不可即, ,表現(xiàn)主人公的惆悵之表現(xiàn)主人公的惆悵之情。情。每章五到八句每章五到八句, ,寫道路的險(xiǎn)阻寫道路的險(xiǎn)阻, ,表現(xiàn)主人表現(xiàn)主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。 全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱烈地全詩(shī)回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩(shī)人熱烈地追求其所愛(ài)慕的追求其所愛(ài)慕的“伊人伊人”，雖然在大河上下，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。執(zhí)著專一。： 表現(xiàn)了主人公表現(xiàn)了主人公對(duì)美好愛(ài)情對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著追求及追求不得的惆悵心情。的執(zhí)著追求及追求不得的惆悵心情。為自己的理想不怕艱難險(xiǎn)為自己的理想不怕艱難險(xiǎn)阻阻, ,勇于追求的探索精神。勇于追求的探索精神?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮。吾將路漫漫其修遠(yuǎn)兮。