成分語法講座

1、講座之四講座之四句子成分l主語、謂語、賓語；l三種主要成分l定語、狀語、補語；l三種附屬成分 l主語：“= ” 劃在主語下面l謂語：“ ” 劃在謂語下面l賓語：“” 劃在賓語下面l定語：“（）” 用在定語前后l狀語：“ ” 用在狀語前后l補語：“” 用在補語前后l主語l謂語l賓語l定語l狀語l補語是謂語陳述的對象謂語陳述的對象是對主語加以陳述的對主語加以陳述的是動語支配、關(guān)涉的對象動語支配、關(guān)涉的對象是名詞性短語名詞性短語里中心語前面的修飾語修飾語是謂詞性短語謂詞性短語里中心語前面的修飾語修飾語是謂詞性短語謂詞性短語里中心語后面的補充語補充語1、主語主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充

2、當，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當主語。如： 回家的感覺 又不知不覺涌上心頭。 2、謂語謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當，其他實詞和短語也可以充當謂語。如： 戰(zhàn)士們英勇頑強。你是學生。3、賓語賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當，其他實詞和短語也可以充當賓語。如： 大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語） 4、定語定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當定語。如： （淺淺的）月光流進了村子。注意：定語后置。如： 荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。5、狀語狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當狀語

3、。如： 汽車在望不到邊際的高原上奔馳。（介賓短語）6、補語補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當補語。如： 轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著 我的心事，繃得。、主語、主語主語是謂語陳述的對象，指明說主語是謂語陳述的對象，指明說的是的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。例如：例如：中國人民志氣高。中國人民志氣高。提高整個中華民族的科學文化水平提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。是億萬人民群眾的切身事業(yè)。、謂語、謂語謂語是陳述主語、說明主語的。謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語說明主語“是什么是什么”或或

4、“怎么樣怎么樣”。例如：例如：滿天烏云頓時消散了。滿天烏云頓時消散了。樹葉黃了。樹葉黃了。小王今年十六歲。小王今年十六歲。魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。明天星期日。明天星期日。什么書他都看。什么書他都看。、賓語、賓語賓語在動詞后面，表示動作、行賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答為涉及的人或事物，回答“誰誰”或或“什么什么”一類問題。一類問題。例如：例如：什么叫信息？什么叫信息？門口圍觀一群看熱鬧的。門口圍觀一群看熱鬧的。馬克思認為知識是進行斗爭和為無馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。、定語、定語定語是名語

5、前面的連帶成分，用定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：例如：那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。黃）的珍珠。 （三杯）美灑敬親人。（三杯）美灑敬親人。雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。中隱青）的（單瓣）梅花。（中國）的歷史有（自己）的特點。（中國）的歷史有（自己）的特點。、狀語、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，

6、表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等?；虺潭鹊取＠纾豪纾核?已經(jīng)已經(jīng) 走了。走了。咱們咱們 北京北京 見。見。歌聲歌聲 把王老師把王老師 帶入深沉的回憶。帶入深沉的回憶?？茖W科學 終于以偉大的不可抑制的力量終于以偉大的不可抑制的力量 戰(zhàn)勝了神權(quán)。戰(zhàn)勝了神權(quán)。 副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在謂語語常作狀語。一般狀語緊連在謂語中心語

7、的前邊，但表時間、處所、中心語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，可以放在主語的前邊，如， 在杭州在杭州 我們游覽了西湖勝景。我們游覽了西湖勝景。、補語、補語補語是動詞或形容詞后面的連帶補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。處所、數(shù)量、性狀等。例如：例如：廣大人民干得熱火朝天。廣大人民干得熱火朝天。 他寫的字比原來好得多。他寫的字比原來好得多。 他生于年。他生于年。 他坐在桌子旁。他坐在

8、桌子旁。 顏色是那么濃，濃得好象要流下顏色是那么濃，濃得好象要流下來似的。來似的。第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分。語等各種成分。第二步再找出主語部分的中心詞第二步再找出主語部分的中心詞主語主語與謂語部分的中心詞與謂語部分的中心詞謂語謂語；石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早石拱橋石拱橋 在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。石拱橋石拱橋 在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。我我 把一盤熱騰騰的菜捧上飯

9、桌。把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我我 把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我我 把一盤熱騰騰的菜捧把一盤熱騰騰的菜捧上上飯飯桌。桌。第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第二步再找出主語部分的中心詞第二步再找出主語部分的中心詞主語主語與謂語部分的中心詞與謂語部分的中心詞謂語謂語；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分。語等各種成分。我家的貓最怕陌生人。我家的貓最怕陌生人。我家的貓我家的貓 最怕陌生人。最怕陌生人。我家的貓我家的貓 最怕陌生人。最怕陌生人。（我家的）貓（我家的）貓 最最怕陌生人。怕陌

10、生人。l例句例句：全體同學都做完了語法作業(yè)。：全體同學都做完了語法作業(yè)。l 全體同學都做完了語法作業(yè)。全體同學都做完了語法作業(yè)。 = l（全體）（全體） 同學同學都都做完了（語法）作業(yè)做完了（語法）作業(yè) = 劃分句子成分一般劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓先劃出主、謂、賓； 然后然后再找出定、狀、補再找出定、狀、補。l句例：l1、今天星期六。 l2、今天是星期六。 l3、說話要簡潔一些。 l4、長江三峽曾經(jīng)留下過（許多人的）夢。 多層定語的一般次序： 領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞。句例句例：（國家隊里）的（一位）（有二十多年教國家隊里）的（一位）（有二十多年教學經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）

11、（女）教練。學經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。l多層狀語的一般次序：多層狀語的一般次序：l何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語l句例：昨天在休息室里都熱情地同他交談。講座之五講座之五1、主謂謂語句：、主謂謂語句：這個電影 我看過。 2、復雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。 3、兼 語 句鏈：大家 選 他 當班長。 4、雙賓語句：李老師 教 我們 語文。 5、連 動 句：他們 聽了 這個消息很高興。 6、把 字 句：老師親切地把書放到他的手中。 7、被 字 句：她已被北京大學錄取了。 8、存 現(xiàn) 句：我家的后面/有一個園子。 l1、沙鍋可以燉豆腐。l2、前面圍著一圈人。l3、明天這個

12、時候，我們就可以走出戈壁灘了。l4、那是一個夏天的中午，院子里靜悄悄的。l5、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。l6、觀眾們在兩旁，一個個看得眼花繚亂。l7、他們幾個一陣風似的跑過來。l8、他說的是標準的普通話。l1、整齊比不整齊好。l2、信不信由你。l3、拆臺比搭臺容易得多。l4、他不參加也好。l5、老年人上大學已經(jīng)不是個新鮮事兒了。l1、魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。l2、風景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣的有抱負的知識青年進入橡膠園。l3、敦煌藝術(shù)寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的

13、中國藝術(shù)的成長、演變和發(fā)展。l4、康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們l5、生長在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。l1、在戰(zhàn)爭年代，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。l2、為了保護羊群，英雄的小姐妹玉榮和龍梅同暴風雪搏斗了一天一夜。l3、魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“白皮書”的筆墨寫成的文稿：一篇清貧，一篇可愛的中國。講座之六講座之六復句l復句：由兩個或兩個以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組成的句子。l組成復句的單句叫分句分句。l分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。l并列關(guān)系：平列式、對比

14、式l承接關(guān)系：按順序敘述l遞進關(guān)系：分句之間表示意義上層進l選擇關(guān)系：或此或彼、非此即彼、選一舍一l轉(zhuǎn)折關(guān)系：重轉(zhuǎn)式、輕轉(zhuǎn)式l因果關(guān)系：前因后果、前果后因l假設(shè)關(guān)系：前句假設(shè)，后句是假設(shè)的結(jié)果l條件關(guān)系：充分條件、必要條件、無條件l目的關(guān)系：以、以便、為的是、免得、以免等l解說關(guān)系：指不相連的復指中的復句。l一、并列關(guān)系：l1、白天海面的漲落叫“潮”，晚上海面的漲落叫“汐”。l2、但有時并不是因為缺乏表達能力，而是因為我們的思想還不夠成熟。l二、承接關(guān)系：l1、一五O六年，哥倫布去世，接替他職務(wù)的是西班牙探險家巴爾波。l2、寫讀書筆記有助于鞏固記憶，積累知識，提高分析能力，也是一種練筆的有效方

15、式。l三、遞進關(guān)系：l1、在場的人都笑了，有的甚至笑彎了腰。l2、這些藻類不僅可以吃，而且可以作工業(yè)原料，甚至于可以從中提取某些貴重金屬元素。l四、選擇關(guān)系：l1、我們寧可走著去，也不擠那公共汽車。l2、要么我們把洪水擋住，要么我們讓洪水淹沒。l五、轉(zhuǎn)折關(guān)系：l1、雖然自然界里有的是各種各樣的鹽類，卻沒有一種能夠在食物營養(yǎng)上代替得了食鹽。l2、小華還是覺得熱不可耐，盡管夕陽已下，晚風漸起。l六、因果關(guān)系：l1、因為馬克思有了廣博的多種知識作基礎(chǔ)，所以他能夠筑起他的學術(shù)的高塔。l2、七斤嫂這時從直覺上覺得事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。l七、假設(shè)關(guān)系：l1、倘若用手指按住它的脊

16、梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。l2、即使我們的工作取得了極其偉大的成績，也沒有任何值得驕傲自大的理由。l八、條件復句：l1、只有以不懈的韌勁，一級級攀梯，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。l2、不管人家對你們評價多么高，你們總要有勇氣對自己說：我是個毫無知識的人。l九、解說關(guān)系：l1、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。l十、目的關(guān)系：l1、你們仔細商量商量，以免出差錯。l1、幾個單句形式連、幾個單句形式連用，在結(jié)構(gòu)上互不用，在結(jié)構(gòu)上互不包含，即互不作句包含，即互不作句子成份，是復句。子成份，是復句。l1、如果某個單句形、如果某個單句形

17、式（主謂短語）甚式（主謂短語）甚至是復句形式作句至是復句形式作句子中的某個成份，子中的某個成份，是單句是單句1、我的故鄉(xiāng)蓬萊是個倚山抱海的古城，城不大，風景卻別致。2、夜，皎潔的月光。3、肉香，油多。以上為復句4、作物同病菌進行斗爭，情形是復雜的。5、他們分明地感到：天下已經(jīng)沒有自己的份，現(xiàn)在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。以上為單句l2、主語承前省或蒙、主語承前省或蒙后省的幾個單句形式后省的幾個單句形式之間，有語音停頓，之間，有語音停頓，書面上用逗號或分號書面上用逗號或分號隔開，是復句。隔開，是復句。l2、只有句中沒有逗、只有句中沒有逗號隔開的并列關(guān)系的號隔開的并列關(guān)系的動詞短語

18、、形容詞短動詞短語、形容詞短語和連動短語作謂語語和連動短語作謂語的句子才是單句。的句子才是單句。1、他們愛祖國，愛人民，愛正義，愛和平。2、中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創(chuàng)造精神的民族。3、想到自己不久就要一個人在世界上了，歐也妮便跟父親格外親近，把這感情的最后一環(huán)握得更緊。4、在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱。以上為復句5、他的手又黑又臟。6、他出門看了看天。以上為單句l3、復句中各個分句、復句中各個分句之間的意義關(guān)系常用之間的意義關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語來表示，但關(guān)聯(lián)詞語來表示，但并非所有的復句都使并

19、非所有的復句都使用關(guān)聯(lián)詞語。用關(guān)聯(lián)詞語。l3、也有在單句中使、也有在單句中使用關(guān)聯(lián)詞語的，關(guān)聯(lián)用關(guān)聯(lián)詞語的，關(guān)聯(lián)詞語連接的是句子成詞語連接的是句子成份而不是分句。份而不是分句。1、天才的學者并不停留在這一點上，他讓自己的思想遠遠走到前面去。2、海水碧藍碧藍的，藍得使人心醉，我真想變成一條魚，鉆進波浪里去。以上為復句3、就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。4、無論在哪里，他都用自己的行動履行自己的諾言。5、人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。6、雖在匈牙利本國，也還沒有這么完全的本子。7、應(yīng)用這種羅盤，即使在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。以上為單句l多重復句就是復句里

20、有一個、兩個或兩個以上的分句又是由復句構(gòu)成的。l1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛上高空。l2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。l3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。l4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，只有對這種文化加以改造，才能建設(shè)無產(chǎn)階級的文化，否則，我們就不能完成項任務(wù)。l5、孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。l1、不管鳥的翅膀多么完美，|如果不憑借空氣，|鳥

21、就永遠不能飛上高空。 條件 轉(zhuǎn)折l2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，|（遞進）甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，|那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態(tài)中。 假設(shè)l3、但是，人可以被處死，|（并列）書可以被燒毀，|（轉(zhuǎn)折）而真理卻是殺不死、燒不毀的，|（并列）它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。l4、只有確切地了解人類全部發(fā)展過程所創(chuàng)造的文化，|（并列）只有對這種文化加以改造，|（條件）才能建設(shè)無產(chǎn)階級的文化，|（轉(zhuǎn)折）否則，我們就不能完成項任務(wù)。l5、孔乙己原來也讀過書，|（轉(zhuǎn)折）但終于沒有進學，|（并列）又不會營生；|（因果）于是愈過愈窮，|弄到將要討飯了。 承接 l句群就是幾

22、個意義相關(guān)的句子，按照一定的順序，緊密地組合在一起，共同表達一個中心的語言單位。l如同單句組合成復句，句子組合成句群一樣的道理，一般不作高中階段的考試要求的內(nèi)容。在此不作詳解。l舉兩個例子，同學們能理解就夠了。分析下列的語段1、道靜這一夜再也不能睡著覺。她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對他們講的那個故事，那些話。2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入國原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是

23、這個原因。在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住區(qū)的心臟地帶。 道靜這一夜再也不能睡著覺 。|她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的 。|而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對他們講的那個故事，那些話。因果因果遞進遞進2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入國原地區(qū)的跳板。只要占領(lǐng)了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入 承接汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依 并列據(jù)，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。 在另一方面，漢族如果要

24、排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，并列也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住區(qū)的心臟地帶。l長句和短句l整句和散句l如：許德珩同志對如：許德珩同志對 記記者講述了他為救國救民，者講述了他為救國救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導早年參加過孫中山領(lǐng)導的的“辛亥革命辛亥革命”，隨后，隨后積極參加積極參加“五四五四”運動，運動，“一二九一二九”運動和反蔣運動和反蔣抗日的救國斗爭，曾兩抗日的救國斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學被解聘，在他任教的大學被解聘，歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。l改短句為：許德珩同志對改短句為：許德珩同志對

25、記者講述了他的親身經(jīng)歷。記者講述了他的親身經(jīng)歷。他為了救國救民，早年參他為了救國救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導的加過孫中山領(lǐng)導的“辛亥辛亥革命革命”，隨后積極參加，隨后積極參加“五四五四”運動、運動、“一二一二 九九”運動和反蔣抗日的救運動和反蔣抗日的救國斗爭，他曾兩次坐牢、國斗爭，他曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的被抄家，三次在他任教的大學被解聘，歷經(jīng)波折。大學被解聘，歷經(jīng)波折。l2）把聯(lián)合成分拆開，重復跟聯(lián)合詞組直接相）把聯(lián)合成分拆開，重復跟聯(lián)合詞組直接相配的成分，形成疊用句式，變成復句里的幾個配的成分，形成疊用句式，變成復句里的幾個分句。分句。例：例：新構(gòu)想新構(gòu)想第第112頁第頁第3題要求

26、：長句變短題要求：長句變短句。句。 中華民族是一個有著悠久的文明歷史、勤中華民族是一個有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)新精神的民族。勞勇敢和富于創(chuàng)新精神的民族。 改為：中華民族是一個有著悠久的文明歷改為：中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創(chuàng)新精神的民族。于創(chuàng)新精神的民族。l（3）如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個）如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解釋或總分的關(guān)系，則并列式的修飾語之間存在著解釋或總分的關(guān)系，則可以把此句變換成一個解說復句?？梢园汛司渥儞Q成一個解說復句。 如：從嚴密

27、如：從嚴密 的綜合科學體系講，最基礎(chǔ)的是的綜合科學體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理和指導我們推理、演研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理和指導我們推理、演算的數(shù)學這兩門學問。算的數(shù)學這兩門學問。 可化短句為：從嚴密可化短句為：從嚴密 的綜合科學體系講，最基的綜合科學體系講，最基礎(chǔ)的是兩門學問，一門是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的礎(chǔ)的是兩門學問，一門是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理，一門是指導我們推理、演算的數(shù)學。物理，一門是指導我們推理、演算的數(shù)學。l （4）借助復指，把長句附加成分變成并列分句，然后）借助復指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去取代它。如：無產(chǎn)階級必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階用一個代詞去取代它。如：無產(chǎn)階級必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級和一切剝削階級、社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義、共級和一切剝削階級、社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義、共產(chǎn)主義一定能夠在全世界實現(xiàn)的歷史發(fā)展的追蹤趨勢產(chǎn)主義一定能夠在全世界實現(xiàn)的歷史發(fā)展的追蹤趨勢是誰也改變不了的。是誰也改變不了的。 可化短句為：無產(chǎn)階級必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級和一切剝可化短句為：無產(chǎn)階級必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級和一切剝削階級、社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義、共產(chǎn)主義一定削階級、社會主義必將