數(shù)學(xué)教案46--49

1、2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四丨年級(jí)數(shù)學(xué) 丨學(xué)科教案課題信息窗2第三課時(shí)主備人王光濤上課時(shí)間教掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念，理解和掌握約分的方法。學(xué)目標(biāo)重教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法。占八、教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是不是互質(zhì)數(shù).難占八、課前口算準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)1、什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？教2、什么叫約分？約分是通常要約成什么分?jǐn)?shù)？學(xué)生思考后，指名答復(fù)并舉例說明。二、指導(dǎo)練習(xí)。1、103頁第9題。學(xué)1指名讀題。2根據(jù)下表中的的信息，指導(dǎo)表格補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立元成填表后，集體訂正。2、103頁第10題。1指名讀題。2如何用分?jǐn)?shù)表示這樣的分?jǐn)?shù)？學(xué)生自己讀題，獨(dú)立元成后集體訂止。指名提過問題并列式計(jì)算，集體判斷。3

2、、104頁第11題。1同桌互相討論。2學(xué)習(xí)時(shí)間占全天時(shí)間的幾分之幾？3能用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示每項(xiàng)活動(dòng)年用時(shí)間各占全天的幾分之幾？程4、104頁第12題。1指名讀題。2提問：日本企業(yè)的數(shù)量占總數(shù)的幾分之幾？3韓國(guó)企業(yè)的數(shù)量比德國(guó)多占總數(shù)的幾分之幾？三、作業(yè)。103頁第9、10題；104頁第11、12題。教后反思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四丨年級(jí)數(shù)學(xué) 丨學(xué)科教案課題信息窗3第一課時(shí)主備人王光濤上課時(shí)間教結(jié)合解決實(shí)際問題理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，學(xué)會(huì)求同分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)的方法。目標(biāo)重教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。占教學(xué)難點(diǎn)：在探索的同分母分?jǐn)?shù)加減法過程得到啟發(fā)。難占課前準(zhǔn)備練習(xí)題教 學(xué)

3、過 程一、導(dǎo)入情境同學(xué)們，你們喜歡剪紙嗎？今天，我們來解決剪紙活動(dòng)中遇到的數(shù)學(xué)問題。出示情境圖圖中的小朋友在剪紙的情況統(tǒng)計(jì)表中遇到了什么問題？二、探索發(fā)現(xiàn)1活動(dòng)一1提問：王芳、李軍和劉虎的作品，一共占第一小組作品總數(shù)的幾分之幾，如 何列式？2學(xué)生列式讓學(xué)生獨(dú)立閱讀題目中的信息，自己提出問題，小組解決并列示嘗 試解答。3四人一組討論，這道題的得數(shù)是多少？4指名說算理。教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖的方式利用分?jǐn)?shù)的意義解答，并總 結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法。5將計(jì)算結(jié)果填寫在書上。2、活動(dòng)二1提問：第二小組作品中，其他類作品占總數(shù)的幾分之幾，怎樣列式？2學(xué)生列式為：1=3四人一組討論，這道題的得數(shù)是多

4、少？ 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀題目中的信息，自己 提出問題，小組解決并列示嘗試解答。4指名說算理。教師引導(dǎo)學(xué)生理解1怎樣化成分?jǐn)?shù)，利用分?jǐn)?shù)的意義解答，并 總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)連減的計(jì)算方法。5將計(jì)算結(jié)果填寫在書上。三、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？說一說你的感覺。四、作業(yè)。自主練習(xí)第1、2、3、4、5題。教后 反 思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四丨年級(jí)數(shù)學(xué) 丨學(xué)科教案課題信息窗3第二課時(shí)主備人王光濤上課時(shí)間教學(xué)會(huì)求同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。學(xué)目標(biāo)重教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。占八、教學(xué)難點(diǎn)：在探索的同分母分?jǐn)?shù)加減法過程得到啟發(fā)。難占八、課前課件準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)求同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法是什么？ 指名說一

5、說，再集體背誦一遍。教二、指導(dǎo)練習(xí)。1、107頁第6題。1指名讀題。2根據(jù)題意如何列式?“ 1表示什么？不懂的可以畫畫試試再做。2、107頁第7題。學(xué)1計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。2強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，做完后集體訂正。3、107頁第8題。過1指名讀題。2根據(jù)題意列式并計(jì)算。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，做完后集體訂正。教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。3、104頁第9題。程1同桌互相討論。2如何填空？讓學(xué)生先做一半，再做另一半。提醒學(xué)生做完后記得檢查。4、104頁第10題。1指名讀題。2提問：其他語言的人約占世界總?cè)丝诘膸追种畮?？四、作業(yè)。107頁第6 10題。教后 反

6、 思2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期四丨年級(jí)數(shù)學(xué) 丨學(xué)科教案課題信息窗4第一課時(shí)主備人王光濤上課時(shí)間教學(xué)1、結(jié)合解決問題理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的 方法。2、在探索公倍數(shù)和最小公倍數(shù)意義的過程中，以歷觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)進(jìn)一步開展初步的推理能力。重占教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在探索公因數(shù)和最大公倍數(shù)意義的過程得到啟發(fā)。難占課前練習(xí)題準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入情境同學(xué)們，你們喜歡剪紙嗎？今天，我們來解決剪紙活動(dòng)中遇到的數(shù)學(xué)問題。出示情境圖圖中的小朋友在剪紙的過程中遇到了什么問題？二、探索發(fā)現(xiàn)1活動(dòng)一1要將長(zhǎng)3厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方

7、形紙紙片代替“春字?jǐn)[擺看，用手中的學(xué) 具擺擺看。2請(qǐng)每個(gè)組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，把擺的情況記錄下來，看有幾種不同的擺法。 請(qǐng)每個(gè)組匯報(bào)一下你們擺的結(jié)果。3請(qǐng)大家認(rèn)真觀察我們擺的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形 的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？4要想正好擺滿，正方形紙片邊長(zhǎng)數(shù)應(yīng)既是 2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)。5用集合圈的形式分別表示2和3的倍數(shù)，然后把兩個(gè)集合圈墨連起來，用交 集形式表示2和3的公倍數(shù)。6中間交叉局部6、12、18既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)。它們是2和3 的公倍數(shù)，其中6最小，是24和18的最小公倍數(shù)。你能聯(lián)系之前學(xué)習(xí)過的求公約數(shù)、最大公約數(shù)的方法求出公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移。2、活動(dòng)二1剛剛大家通過努力，找到了 2和3的公倍數(shù)和最大公倍數(shù)嗎？2哪個(gè)組來說一說你們的是怎樣找的？3我們還可以用短除法來求2和3的最小公倍數(shù)。4教