詩中有畫 畫中有詩──《宿新市徐公店》教學(xué)初探

1、.詩中有畫 畫中有詩?宿新市徐公店?教學(xué)初探許多老師對古詩教學(xué)感到棘手。如把字、詞、句的意思嚼碎了喂給學(xué)生，“填鴨式地教學(xué)，學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累；如放手讓學(xué)生去自學(xué)，老師不講或少講，又怕煮“夾生飯。那么怎樣才能做到既不“填鴨，又能把“飯煮熟呢？下面這位老師的古詩教法給了我們很好啟發(fā)。一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的、利用工具書理解文字，再理解詞語意思，最后連接句意，理解詩意。、從詩意中體會作者思想感情及作者的表達(dá)方法。、有感情地朗讀全詩，領(lǐng)悟詩中的意境。二、學(xué)習(xí)?宿新市徐公店?，理解字、詞、句意板書課題。老師一邊背誦，一邊在黑板的左側(cè)板書古詩。、指名學(xué)生讀詩正音：“疏讀shu不讀su。、利用工具書自

2、學(xué)古詩分四人組，理解詩的字、詞、句意。、老師檢查自學(xué)效果。檢查對字、詞、句理解的情況。分句解釋詩意同學(xué)們互相補(bǔ)充。老師小結(jié)后解題，介紹作用。三、詩文結(jié)合，體會作者的思想感情、根據(jù)詩意學(xué)生畫簡筆畫指名兩位學(xué)生分別在黑板和幻燈片畫，其他學(xué)生在草稿上畫。、師生評畫:評黑板上的畫。同學(xué)們認(rèn)為畫得很美，但畫中枝繁葉茂的樹木固然好看，但不符合“未成陰的詩義。評幻燈片上的畫。同學(xué)們感覺通過抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飛的蝴蝶、兒童的形態(tài)，充分展示了春天的氣息。修改自己的畫。四、指導(dǎo)朗讀，體會作者此時(shí)的心情、師：古人詠詩有什么習(xí)慣動作生：搖頭晃腦。師：為什么會搖頭晃腦呢生：讀出節(jié)奏，抒發(fā)感情。請一位

3、學(xué)生用“畫出這首詩的節(jié)奏。幻燈出示：“表示斷開拖韻的時(shí)間短，“表示斷開拖韻時(shí)間長，“表示斷開拖韻的時(shí)間更長?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。師：哪位學(xué)生表演一下？一名學(xué)生上臺搖頭晃腦地背起來，其他同學(xué)也隨之自由背誦，氣氛活潑。、討論：此時(shí)你的心情如何你是通過哪些景物來抒發(fā)濃濃的春意的呢？小結(jié)：你的這種情感就是當(dāng)時(shí)作者的情感。五、練習(xí)、在自己的作品右側(cè)附上這首詩要求默寫。、在自己的作品下方用一段話解釋詩的意思。、將你的作品加工，添上顏色送給家長或朋友。【評析】這位老師的古詩教學(xué)方法新穎，根據(jù)學(xué)生對詩的理解來作畫，用畫的形式來解釋詩意，既能充分展示學(xué)生的繪畫才能、理解才能，又能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并為學(xué)生架設(shè)了從直觀思維通向抽象思維的橋梁，課堂上充分表達(dá)了以老師為主導(dǎo)