蝸牛 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.蝸牛 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和文章表達(dá)的思想感情.2有感情地朗讀課文.3學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：品味詞語(yǔ)，理解蝸牛的“膽小，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬仰的心里變化。教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片。課件：歌曲錄音?蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)?；?蝸牛童謠?、蝸牛爬墻錄象。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1引發(fā)情趣。2認(rèn)識(shí)生字。3熟讀課文。4整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入：聽(tīng)

2、：院子里，鄰居家的小姑娘青青，坐在一個(gè)小板凳上，擺動(dòng)著地上的一只小蝸牛，口中還念著“蝸牛、蝸牛，先出犄角后出頭問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？板書課題：蝸牛。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文?蝸牛?。學(xué)生齊讀課題。問(wèn)：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1導(dǎo)入：翻開(kāi)書，看看作者對(duì)蝸牛的看法是怎樣的？2自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想方法認(rèn)會(huì)。3檢查字音掌握情況：抽讀字、詞卡片。指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：指名答復(fù)：作者對(duì)蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？五、學(xué)習(xí)生字：1自學(xué)生字。2小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3師生研究難記字：痕：里面不是良，不要加點(diǎn)。稍：與“梢

3、區(qū)分。袋：右上面不要加點(diǎn)。與“代區(qū)分。畏：下面左邊不要加撇。免：與“兔區(qū)分。熟：與“熱區(qū)分。悉：注意讀音是一聲。在詞里讀輕聲。4師生研究難寫字熟：1分析間架構(gòu)造，找出最難寫的部分。2重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉懢o湊。3練習(xí)書寫，展示、互評(píng)。六、布置作業(yè)：1熟讀課文。2抄寫生字。3查找關(guān)于蝸牛的資料。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的“膽小，有感情地朗讀。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1抽讀卡片，穩(wěn)固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。2聽(tīng)寫字詞。3學(xué)生互查，改錯(cuò)。二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步理解了課文內(nèi)容，知道了作者開(kāi)場(chǎng)認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作

4、者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語(yǔ)句。三、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語(yǔ)中感受到蝸牛“膽?。客瑢W(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥：1課件出示學(xué)生談到的語(yǔ)句1，引導(dǎo)學(xué)生考慮：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。通過(guò)評(píng)議、追問(wèn)、比賽等形式理解“總是、“藏、“圓圓的、螺旋形的、“不肯等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來(lái)，盡管它的殼很平安了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸牛的膽小。板書：總是藏不肯出來(lái)此處設(shè)計(jì)意在以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的才能2課件出示學(xué)生找出的語(yǔ)句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語(yǔ)：一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視一番，直到發(fā)現(xiàn)四周沒(méi)有一

5、點(diǎn)兒危險(xiǎn)，才漸漸地伸出頭來(lái)。要是輕輕地碰它一下，它便會(huì)立即把頭縮回去。理解“探“東張西望“直到“沒(méi)有一點(diǎn)兒“才“漸漸“輕輕、“立即等詞語(yǔ)。此處設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法。使學(xué)生在品味過(guò)程中，通過(guò)想象、表演、比較等方式理解蝸牛的小心慎重。3板書：“探“東張西望“直到“沒(méi)有一點(diǎn)兒“才“漸漸“輕輕“立即4總結(jié)：板書：出殼前、出殼、回殼。膽小5體會(huì)作者感受：所以作者才怎樣想？出示課件：嘿，真是個(gè)膽小鬼！齊讀這一句。6連讀3、4自然段。板書設(shè)計(jì)蝸牛出殼前總是藏不肯出來(lái)出殼探、東張西望、直到、沒(méi)有一點(diǎn)兒、才、漸漸、膽小鬼回殼輕輕、立即第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀四、五自然段，理解蝸牛的精神，感受

6、作者的敬仰之情。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們隨著作者的觀察，理解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們?cè)匐S著作者感受一下他的敬仰之情從何而來(lái)？二、研讀4、5自然段：1默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬仰的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，想想你敬仰它什么？2小組交流。3小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、老師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。1不怕難垂直向上。慢極了2不怕重殼重。喘氣幾非常鐘3不怕摔掉下再上。挪動(dòng)4再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語(yǔ)句，體會(huì)感情變化。不耐煩擔(dān)憂摔壞以為畏懼開(kāi)場(chǎng)敬仰5兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語(yǔ)句，一人讀描寫作者的語(yǔ)句。6小結(jié)：小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過(guò)摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬仰？三、理清寫作順序，理解作者對(duì)蝸牛的喜歡。1引導(dǎo)考慮：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？2自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？3這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？4小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)擅長(zhǎng)觀察，才能感受到蝸牛的“膽小和“不懈。才能把蝸牛描寫的生動(dòng)、詳細(xì)。四、資料交流：你們搜集了哪些關(guān)于蝸牛的資料？展示資料：播放歌曲?蝸牛與黃鸝