《蘋果里的五角星》課件公開課

1、5 5 蘋果里的五角星蘋果里的五角星 生疏生疏 循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩 橫切橫切 鮮為人知鮮為人知 “大哥哥，我要讓你看看里面大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。藏著什么?！?“我知道里面是什么。我知道里面是什么?！蔽仪莆仪浦f。著他說。 “不，你不知道的，還是讓我不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。切給你看吧?！?“大哥哥，看哪，里頭有顆五大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！角星呢！” 小男孩拿著蘋果（小男孩拿著蘋果（ ）地說：）地說：“大哥大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?“我知道里面是什么。我知道里面是什么?！蔽仪浦ㄎ仪浦?）地說。地說。 “不，你不知道的

2、，還是讓我切給你看不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。吧?！毙∧泻ⅲㄐ∧泻ⅲ?）地說。）地說。 他把切好的蘋果舉到我面前，（他把切好的蘋果舉到我面前，（ ）地說：地說：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！” 真的，從橫切面看，可以清晰地真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星?？闯觯O果核果然像一顆五角星。 真的，從橫切面看，可以真的，從橫切面看，可以清晰清晰地地看出，蘋果核看出，蘋果核果然果然像一顆五角星。像一顆五角星。 我見過許多人切蘋果，他們對(duì)我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，

3、把它們一切兩半，按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著有想到蘋果里還隱藏著“五角星五角星”！總是卻另一種切法更！ 真的真的，從橫切面看，可以，從橫切面看，可以清清晰晰地看出，蘋果核地看出，蘋果核果然果然像一顆五像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他角星。我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩地按通常的切法，把它們一地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切兩半，卻從未見過還有另一種切法，切法，更沒想到更沒想到蘋果里還隱藏著蘋果里還隱藏著“五角星五角星”！ 第一次這樣

4、切蘋果的，也許是出第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。于無意，也許是出于好奇。 使我深有感觸的是，這鮮為使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我使我深有感觸深有感觸的是，這鮮為的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的人知的圖案竟有那么大的魅力魅

5、力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我使我深有感觸深有感觸的是，這的是，這鮮為鮮為人知的圖案人知的圖案竟有那么大的竟有那么大的魅力魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是

6、創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我使我深有感觸深有感觸的是，這的是，這鮮為鮮為人知的圖案竟人知的圖案竟有那么大的有那么大的魅力魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。我，現(xiàn)在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我使我深有感觸深有感觸的是，這的是，這鮮為鮮為人知的圖案竟人知的圖案竟有那么大的有那

7、么大的魅力魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方這個(gè)秘密不知從什么地方傳傳到那到那男孩的幼兒園，然后又由他男孩的幼兒園，然后又由他傳傳給給我，現(xiàn)在又由我我，現(xiàn)在又由我傳傳給你們大家。給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我使我深有感觸的深有感觸的是，這是，這鮮為鮮為人知的圖案竟人知的圖案竟有那么大的有那么大的魅力魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方這個(gè)秘密不知從什么地方傳傳到那到那男孩的幼兒園，然后又由他男孩的幼兒園，然后又由他傳傳給給我，現(xiàn)在又由我我，現(xiàn)在又由我傳傳給你們大家。給你們大家。是的，如果你

8、想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。不竭動(dòng)力。 江澤民江澤民 人們切蘋果通常采用的方法是（ ），而課文中的小男孩卻是（ ），而且蘋果里有（ ）的“五角星”，這種（ ）的圖案竟有那么大的（ ）。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是（ ）。 使我使我深有感觸的深有感觸的是，這是，這鮮為鮮為人知人知的圖案的圖案竟竟有那么大的有那么大的魅力魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方這個(gè)秘密不知從什么地方傳傳到那到那男孩的幼兒園，然后又由他男孩的幼兒園，然后又由他傳傳給給我，現(xiàn)在又由我我，現(xiàn)在

9、又由我傳傳給你們大家。給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。一一切切兩兩半半通常通常的切的切法法從頂從頂部切部切到底到底部部縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法攔攔腰腰切切橫橫切切面面五五角角星星鮮為鮮為人知人知出于出于好奇好奇出于出于無意無意 第一次這樣切蘋果的，也許是第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。出于無意，也許是出于好奇。使我使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在又由我傳然后又