小學一年級數(shù)學不連續(xù)進位加教案

1、.小學一年級數(shù)學不連續(xù)進位加教案教學目的1通過教具的直觀演示和學生的動手操作，學生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進位加法的筆算方法2初步培養(yǎng)學生觀察才能、口頭表達才能，并能較純熟地進展計算3培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學重點通過學習掌握筆算方法教學難點使學生理解算理教具和學具老師準備375個信封的投影片如書上圖，準備計數(shù)板、口算卡片教學過程設計一復習準備【演示課件不連續(xù)進位加】1口算練習5070 30600 303009020 4050 05002求38加25的和1怎樣列豎式計算？一樣數(shù)位對齊2得數(shù)十位上為什么是6，而不是5？因為個位相加滿十，向十位進1，十位3個十加2個十是5個十，再加上個位進上來的一個十應是

2、6個十3你覺得計算時應注意什么問題？十位上不要忘記加進上來的一個十4回憶兩位數(shù)筆算加法的法那么是什么板書：筆算兩位數(shù)加法一樣數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進13設疑剛剛我們復習了兩位數(shù)進位加法的筆算假如是求1738加上625的和，你知道應當怎樣計算？板書：1738625=能說出你計算的理由嗎？好了，學完這節(jié)課你就能順利解答這道題了二學習新課1不進位加法教學例1求下面兩個數(shù)的和請看圖1老師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加，出示圖A提問：圖上畫的是什么？有多少個信封？43個信封老師接著出示圖B，放在圖A下面提問：這是多少個信封？32個信封2要求兩個數(shù)的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計算一樣數(shù)位對齊如

3、：3計算后老師追問：一樣數(shù)位對齊是什么意思？個位十位分別對齊4假如有百位呢？老師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加出示以下圖中第一排的一個百一扎的兩扎信封和第二排中一個百一扎的一扎信封變成如下的圖和算式：師問：豎式的百位如何寫？讓學生填5請學生獨立計算師問：說說你是從哪一位開場加起的？為什么把一樣數(shù)位的數(shù)相加？四人一組討論，明確一樣數(shù)位上的數(shù)相加的道理6在老師指導下理解算理243是2個百4個十和3個一，132是1個百3個十2個一個位上3個一加上2個一和是5個一所以和的個位寫 5；十位上4個十加上3個十和是7個十，所以和的十位寫7；百位上2個百加上1個百是3個百，所以和的百位寫3只有是一樣數(shù)位上的數(shù)它們的

4、計數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加7練一練4111367=28570師：為了對齊數(shù)位，注意豎式中第一個加數(shù)不要寫得太擠，在寫第二個加數(shù)時，要看好第二個加數(shù)的最高位，應該和第一個加數(shù)的哪一位對齊2進位加法出例如2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加】27058=如以下圖所示1請學生獨立列出豎式，并計算2師問：十位應該怎樣計算？關鍵性問題3老師演示、操作活動投影片如圖，使學生明確算理、7個長方形和5個長方形合起來可以組成一塊正方形計數(shù)板100和2個長方形指導學生寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進14學生獨立填寫百位結果5練一練6小結：計算時注意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘記向百位進1，同時百位上不要丟掉進位的13

5、進位加法【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加】例3 求809與3764的和1請學生自己列橫、豎式，并計算2重點考慮：百位上的數(shù)相加滿十，應該怎么辦？3做完后同桌互相說說，你是怎么做的？為什么？4討論：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么一樣點和不同點？一樣點：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣，都是一樣數(shù)位對齊，從個位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1不同點：加數(shù)的位數(shù)不同5總結三、四位數(shù)加法的法那么在原法那么板書上改標題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù)第條個位滿十，向十位進 1改成哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1三穩(wěn)固反響【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進位加】1直接在豎式上計算2列豎式計算238326= 16

6、29527= 7158605=3判斷正誤并改正4課后總結1今天學的是什么知識？出示課題計算法那么是什么？說說計算時應該注意什么觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，

7、如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底

8、上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2解疑其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提