課題組成員概況

1、課題組成員概況課題負(fù)責(zé)人基本情況姓名金一民性別男出生年月1970.11民族漢行政職務(wù)校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)教師學(xué)歷本科研究專長(zhǎng)德育工作單位常熟市練塘中心小學(xué)電話單位52441022住宅52823838通訊地址常熟市尚湖鎮(zhèn)練塘環(huán)鎮(zhèn)南路郵編215551課題組成員基本情況姓名性別年齡行政職務(wù)任教學(xué)科學(xué)歷課題組中的分工尤宏男36副校長(zhǎng)美術(shù)本課課題主持王永華男48總務(wù)主任社會(huì)中師氛圍創(chuàng)設(shè)華靜芳女35教科室副主任語文本課材料整理丁小凱男29大隊(duì)輔導(dǎo)員德育大專子課題負(fù)責(zé)人徐旻歡女28大隊(duì)輔導(dǎo)員德育大專子課題負(fù)責(zé)人戴玉鋒男33副教導(dǎo)藝術(shù)本科子課題負(fù)責(zé)人唐虎男31教研組長(zhǎng)體育大專子課題負(fù)責(zé)人邵錦芳女27骨干教師體

2、育大專成員瞿鋒男30副教導(dǎo)語文大專子課題負(fù)責(zé)人王建芬女30骨干教師數(shù)學(xué)本科子課題負(fù)責(zé)人李勝男34骨干教師自然本科成員課題研究方案構(gòu)建國防教育特色的校園文化的研究課題研究方案常熟市練塘中心小學(xué)課題組一、課題的提出。1、課題提出的背景。（1）實(shí)施國防教育是法律法規(guī)賦予我們的責(zé)任，是素質(zhì)教育的要求。小學(xué)、初中國防教育綱要（修訂稿）指出：學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于幫助青少年學(xué)生樹立國防觀念，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)民族堅(jiān)強(qiáng)的后代和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要意義。只要國家存在，就會(huì)有國防。國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的

3、重要途徑。學(xué)校教育對(duì)于國防教育而言，有著義不容辭任務(wù)和特殊的崗位作用。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校教育就是要進(jìn)一步增強(qiáng)下一代的國防責(zé)任感和使命感，始終把國防教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)，下大力抓緊抓好，抓出成效。（2）是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的需要。21世紀(jì)的青少年，有著許許多多可圈可點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，但他們心理素質(zhì)差，嬌生慣養(yǎng)、意志薄弱、經(jīng)不起挫折，缺乏正確遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，精神空虛，缺少自信心和進(jìn)取心等都是越來越受到社會(huì)關(guān)注的問題。國防教育的校園文化強(qiáng)調(diào)“小戰(zhàn)士”式的學(xué)生文化，要求學(xué)生向革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的小戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、技能及知識(shí)，更注重培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔，勇于克服困難的意志品質(zhì)。中共中央國務(wù)

4、院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中指出：“從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神”；“引導(dǎo)廣大未成年人認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感”；“正確認(rèn)識(shí)國家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備”。因此，國防教育特色的校園文化也是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的需要。（3）學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的要求。學(xué)校作為新課程改革的主要陣地，在新的形勢(shì)下如何更好地發(fā)展，以適應(yīng)課改的需要，已成為每個(gè)

5、學(xué)校所面臨和思考的問題。新課程改革能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，但同時(shí)也依托于學(xué)校良好的基礎(chǔ)和氛圍。一所學(xué)校應(yīng)該有其主流文化影響下教師能普遍認(rèn)同的觀念和行為，形成獨(dú)特的學(xué)校文化。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組組長(zhǎng)鐘啟泉教授一再強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化”，學(xué)校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷積淀、提煉、培育而成。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用。（4）十五課題的拓展與深化。我校在1992年確立了國防教育特色，1999年開展了小學(xué)國防教育方法與途徑的研究，2006年開始申報(bào)本課題。

6、這三個(gè)階段可以看作是學(xué)校特色的起步、發(fā)展和深化三個(gè)階段。進(jìn)入十一五，如何對(duì)使原有課題滾動(dòng)發(fā)展，我們認(rèn)為，一是從單一的特色建設(shè)向其他領(lǐng)域拓展，即將“辦學(xué)特色”提升到“學(xué)校文化”的角度來對(duì)待；二是從注重特色建設(shè)的內(nèi)容向注重學(xué)生的思想道德和意志品質(zhì)等精神領(lǐng)域方面發(fā)展；國防教育是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，又是確立我?！皞€(gè)性特點(diǎn)”的，起主流文化作用的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立一個(gè)明顯個(gè)性的校園文化更是我校實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)課程改革的的一個(gè)更深層次的改革。2、課題提出的價(jià)值。（1）鞏固十五課題研究的成果，并應(yīng)用推廣到其他領(lǐng)域，展開更深入的研究。（2）通過構(gòu)建國防教育特色的校園文化，研究良好的、有序的和具體的實(shí)施操作

7、方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和教師的專業(yè)發(fā)展。（3）通過構(gòu)建國防教育特色的校園文化，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，彰顯學(xué)校個(gè)性將，學(xué)生的身體、心理素質(zhì)將得到提高，學(xué)校的國防教育特色將更加生動(dòng)、更加深入。二、課題的界定。1.關(guān)于國防教育。小學(xué)、初中國防教育綱要（修訂稿）指出：學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于幫助青少年學(xué)生樹立國防觀念，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)民族堅(jiān)強(qiáng)的后代和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要意義。只要國家存在，就會(huì)有國防。國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校教育對(duì)于國防教育而言，有著義不容辭任務(wù)和特殊的崗位作用。簡(jiǎn)

8、而言之，學(xué)校教育就是要進(jìn)一步增強(qiáng)下一代的國防責(zé)任感和使命感，始終把國防教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)，下大力抓緊抓好，抓出成效。2.關(guān)于校園文化。文化的定義不勝枚舉，校園文化的涵義也有多種說法。但普遍認(rèn)為：校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。文化對(duì)人的影響力非常大，構(gòu)建一個(gè)好的校園文化能增加學(xué)校教育的魅力。文化靠教育傳承又受教育影響，既是教育的內(nèi)容也是教育的有力臂膀。構(gòu)建良好的校園文化已經(jīng)成為教育部門的共識(shí)，如果學(xué)校既要積極地發(fā)展校園文化又要形成自己的教育特色，就必須依托于學(xué)校良好的教育

9、基礎(chǔ)和特色氛圍，確立一個(gè)學(xué)校主流的文化氛圍和輿論影響?；谶@一考慮，我們?cè)跇?gòu)建校園文化的時(shí)候首先考慮了學(xué)校的特色國防教育。只有當(dāng)一個(gè)獨(dú)特的校園文化形成并發(fā)揮它的作用的時(shí)候，教育將會(huì)更具吸引力、凝聚力和影響力，就會(huì)更好地影響每一個(gè)人，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平。3. 關(guān)于國防教育特色的校園文化構(gòu)建國防教育特色的校園文化的研究是以我校已經(jīng)實(shí)施了14年的國防教育特色教育為基礎(chǔ)，以進(jìn)行國防教育為前提，大力提倡小戰(zhàn)士式的行為習(xí)慣和言行舉止。強(qiáng)調(diào)通過教育，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)良好氛圍，加強(qiáng)師生教育，發(fā)揮以文化影響人的作用，最終形成學(xué)校具有明顯特點(diǎn)的校園文化。相信通過構(gòu)建國防教育特色的校園文化

10、，學(xué)校的辦學(xué)水平將得到提高，學(xué)校個(gè)性將得到彰顯，學(xué)生的身體、心理素質(zhì)將得到提高，學(xué)校的國防教育特色將更加生動(dòng)、更加深入。三、本課題的研究目標(biāo)總體目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代新人，通過國防教育幫助學(xué)生樹立國防意識(shí)和掌握國防知識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；建立具有學(xué)校個(gè)性的校園環(huán)境特色；通過建立具有國防教育特色的校園文化影響學(xué)生，在規(guī)范學(xué)生行為規(guī)范和培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面強(qiáng)調(diào)以文化影響人。同時(shí)通過課題研究，加強(qiáng)教師的教學(xué)科研意識(shí)，不斷樹立新的教育觀念，提高教育教學(xué)水平，主動(dòng)探索構(gòu)建小學(xué)國防教育特色的校園文化的途徑和方法。具體目標(biāo)1.通過對(duì)構(gòu)建小學(xué)國防教育特色的校園文化的研

11、究，改變小學(xué)國防教育常常流于形式，不注重實(shí)效的情況。2.探索有效的德育教育形式，通過構(gòu)建符合學(xué)校特色的校園文化，尋找能切實(shí)改變學(xué)生心理素質(zhì)差，嬌生慣養(yǎng)、意志薄弱、經(jīng)不起挫折，缺乏正確遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，精神空虛，缺少自信心和進(jìn)取心等不良傾向的教育方式方法。3.通過國防教育，弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德教育，使他們從小樹立愛國主義思想和確立科學(xué)的人生觀和世界觀。4.進(jìn)一步研究特色環(huán)境的營(yíng)造，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。5.進(jìn)一步加強(qiáng)課程管理，形成特色化的課堂教育，積極開發(fā)課程資源，形成獨(dú)特的校本課程體系。6.通過特色化的文化建設(shè)，培養(yǎng)具有小戰(zhàn)士的品質(zhì)與風(fēng)采的學(xué)生。四、研究的內(nèi)容、

12、措施。我校國防教育特色建設(shè)經(jīng)歷了4個(gè)階段：八五創(chuàng)辦、九五起步、十五發(fā)展、十一五深化。本課題研究以我校十五課題小學(xué)國防教育方法與途徑的研究的研究成果為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校十一五主課題開放式教育與學(xué)校文化建設(shè)的研究，對(duì)小學(xué)階段的國防教育目標(biāo)和內(nèi)容、實(shí)施方法和途徑、評(píng)價(jià)三個(gè)體系進(jìn)行更深層次、更規(guī)范化和系統(tǒng)化的研究，通過加強(qiáng)國防教育來強(qiáng)化學(xué)校的校園文化，最終形成具有本校特色的校園文化。1.提升環(huán)境文化，優(yōu)化育人空間。文化的影響力非常大，一個(gè)好的教育環(huán)境、教育氛圍，能更有效地影響到每一個(gè)人。校園環(huán)境同時(shí)也代表了學(xué)校的文化品位，它的提升也意示著學(xué)校辦學(xué)水平的提升。在課題研究的過程中，將不斷加強(qiáng)環(huán)境文化的投入和建

13、設(shè)，如軍校特色的氛圍，標(biāo)志性的設(shè)施和宣傳標(biāo)語，學(xué)生的統(tǒng)一著裝，組建好特色班、特色組織等。在環(huán)境文化的構(gòu)建中要注重做好國防特色氛圍的營(yíng)造，國防教育基地的建設(shè)，學(xué)校文化形象的開發(fā)等。通過成體系和成規(guī)模的建設(shè)，不斷探索有效的國防教育環(huán)境因素和環(huán)境建設(shè)的方法。2. 打造學(xué)生文化，提升育人內(nèi)涵。學(xué)生是校園文化主體中最大的群體。對(duì)學(xué)生文化進(jìn)行深入研究、悉心體察、恰當(dāng)引導(dǎo)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生具有小戰(zhàn)士的品質(zhì)與風(fēng)采。本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容就是通過對(duì)國防教育特色的校園文化的研究，努力塑造奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)無畏的意志品質(zhì)，形成方正嚴(yán)明、一絲不茍的行為規(guī)范。始終將國防教育的成果逐漸內(nèi)化為學(xué)

14、生的素質(zhì)，外化為行為習(xí)慣為目標(biāo)。我們努力構(gòu)建的藍(lán)圖有：同學(xué)們統(tǒng)一穿戴迷彩服，大家井然有序地學(xué)習(xí)、活動(dòng)；教室里，沒有大聲喧鬧的現(xiàn)象；走廊里，沒有追逐奔跑的情景；到專室上課，進(jìn)食堂用餐，參加課外活動(dòng)，同學(xué)們隊(duì)伍整齊，秩序井然。3. 建構(gòu)課程文化，拓展育人途徑。課程是學(xué)校有意識(shí)設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。在課題研究的支撐下要積極開發(fā)課程資源，促進(jìn)國防教育與課程的不斷融合，努力形成國防特色的學(xué)校課程文化。（1）加強(qiáng)學(xué)科滲透。挖掘各科教材中有關(guān)國防教育的素材，認(rèn)真制定國防教育在學(xué)科中的滲透方案，按年級(jí)分學(xué)期編排出國防教育要點(diǎn)，便于教師在日常教學(xué)中把握、實(shí)施，如語文課結(jié)合軍事題材課文的學(xué)習(xí)，

15、增強(qiáng)國防意識(shí)，激發(fā)愛國熱情；藝術(shù)課通過一些軍歌的傳唱，感受軍人樂觀向上的精神風(fēng)貌等。（2）開發(fā)校本課程。校本課程作為課程計(jì)劃中的一個(gè)不可或缺的部分，它的開發(fā)可以展示學(xué)校的辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化的提升。在十五課題研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)校本教材，豐富和充實(shí)其中的內(nèi)容，有系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生國防知識(shí)的教育和基本技能的訓(xùn)練，以進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。（3）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施給學(xué)校特色建設(shè)的開展提供了鮮活而豐富的空間。我們積極引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀訪問等形式開展以國防教育為主題的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸形成了具有我校鮮明特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。如：舉行“軍營(yíng)

16、一日”、軍事夏令營(yíng)活動(dòng)、走進(jìn)沙家浜等活動(dòng)。（4）拓寬信息領(lǐng)域。信息技術(shù)已成為現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)和生活的重要手段。要積極引導(dǎo)學(xué)生開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)，開展學(xué)生的小課題研究，制作以國防教育為主題的個(gè)性化網(wǎng)站等，以形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化的另一道亮麗的風(fēng)景線。五、課題的研究方法1.調(diào)查研究法、觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。以學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象，了解我校德育的存在問題，研究我校校園文化建設(shè)中，影響學(xué)生道德發(fā)展水平的因素，掌握第一手材料，分析成因，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。并制訂實(shí)施子課題方案和計(jì)劃，如學(xué)校家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究、學(xué)校課程滲透國防教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究、學(xué)生輿論與行為特點(diǎn)的調(diào)查與研究、學(xué)校

17、常規(guī)管理與檢查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生對(duì)國防教育接受情況的調(diào)查與研究等等。了解我校校園文化建設(shè)過程中的長(zhǎng)處與不足，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，尋找對(duì)策，揚(yáng)長(zhǎng)避短。2.個(gè)案研究法：確立典型，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，跟蹤研究，分析發(fā)展情況、家庭情況、社會(huì)影響等。為課題研究提供更典型的事例和參考。在確定個(gè)案研究對(duì)象的時(shí)候，將抽取不同年級(jí)的學(xué)生，不同家庭背景的學(xué)生以及不同基礎(chǔ)的學(xué)生，既有好生也要有差生，盡量將研究面最大化。通過對(duì)學(xué)生的對(duì)比分析作出正確的評(píng)價(jià)，并注重做好資料的整理工作，反映出學(xué)生在校園文化的影響下成長(zhǎng)為“小戰(zhàn)士”的過程。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：注重從學(xué)校國防特色的校園文化的構(gòu)建過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從各種不同的做法和嘗試不斷提煉

18、，對(duì)相關(guān)科學(xué)的方法和措施進(jìn)行分析概括，并將實(shí)踐的內(nèi)容上升為理論的內(nèi)容，總結(jié)出可以運(yùn)用和遵循的規(guī)律性的東西。六、研究過程1、時(shí)間：本課題研究時(shí)間為4年，2006年9月至2009年9月。2、步驟：實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段第一階段：2006年9月2006年12月前期準(zhǔn)備（構(gòu)思定向、前期實(shí)施）學(xué)習(xí)探討國防教育和文化建設(shè)的理念；結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，初步拿出校園文化建設(shè)階段達(dá)成目標(biāo)計(jì)劃；確立具體的科研目標(biāo)；確立特定對(duì)象進(jìn)行跟蹤研究等。第二階段：2006年12月2009年12月課題實(shí)施根據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐情況組織研討總結(jié)；由點(diǎn)到面推廣實(shí)施成功的經(jīng)驗(yàn)；修正校園文化建設(shè)階段達(dá)成目標(biāo)計(jì)劃；有計(jì)劃地進(jìn)行課程建設(shè)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、環(huán)境建設(shè)活動(dòng)、學(xué)生文化建設(shè)活動(dòng)等。第三階段：2009年12月2010年9月課題總結(jié)準(zhǔn)備書面報(bào)告；統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)