國旗怎樣升上去說課稿

1、國旗怎樣升上去說課稿 一、說教材國旗怎樣升上去是蘇教版科學(xué)教材五年級下冊第一單元神奇的機(jī)械第五節(jié)內(nèi)容。本課中學(xué)生將認(rèn)識定滑輪和動滑輪，并分別通過觀察和實(shí)驗(yàn)研究定滑輪和動滑輪的作用。 1. 五年級的學(xué)生對于滑輪比較熟悉，但不能對定滑輪和動滑輪進(jìn)行準(zhǔn)確的分類。 2. 學(xué)生對定滑輪和動滑輪的作用的感性認(rèn)識比較缺乏。3. 教學(xué)中從生活中的升國旗實(shí)例出發(fā)引出定滑輪，說明滑輪在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到機(jī)械對生產(chǎn)生活的影響。 根據(jù)對教材和學(xué)生的分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征和作用，知道滑輪有動滑輪和定滑輪之分。2、知道兩種滑輪在生活中生產(chǎn)的運(yùn)用。過程與方法：1、能夠就兩種

2、滑輪的不同作用開展科學(xué)探究活動。2、會做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析說明定滑輪和動滑輪的作用。情感、態(tài)度與價值觀1、通過科學(xué)探究活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。2、建立一種物體可以有多種用途的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：會做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并會分析定滑輪和動滑輪的作用。二、說教法、學(xué)法整節(jié)課的設(shè)計圍繞“自主探究”這一主線展開即“提出問題大膽猜想實(shí)驗(yàn)證明收集數(shù)據(jù)得出結(jié)論”的科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。采用觀察、提問、記錄、討論、小組實(shí)驗(yàn)等活動，開展學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計三、說教學(xué)過程（一）出示升國旗

3、的情境，引入新課1、談話：每個星期一的早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。（課件演示國旗上升的過程）（設(shè)計意圖：加強(qiáng)講解作用力方向和受力方向的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向和國旗上升的方向不同，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。） 2、出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提示一，學(xué)生自學(xué)(設(shè)計意圖：使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到有目的的去學(xué)習(xí)。)3、出示旗桿頂上的滑輪，講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個小小的裝置？課件演示放大旗桿的頂端，出現(xiàn)滑輪那就是滑輪。（板書：滑輪） （設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)來自于生活，生活處處有科學(xué)）4、提問：滑輪是一種怎樣的裝置呢？教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4、5、交流討論：滑輪形狀 6、教師進(jìn)行小結(jié) 7、設(shè)疑：使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （二）了解滑輪的分類及作用 出示自學(xué)提示二，學(xué)生自學(xué)學(xué)生認(rèn)識兩種滑輪 1、出示兩種滑輪裝置，課件演示提升重物。提問：在用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？ 2、閱讀教材第12頁內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動滑輪。（固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動的滑輪，叫動滑輪。） 3、我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，并要求

5、小組成員記錄本組的假設(shè)，對本組的假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 （三）師生實(shí)踐活動： 活動探究一使用定滑輪時的特點(diǎn)：1、按圖甲組裝定滑輪，豎直向下拉測力計，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出測力計示數(shù)，比較拉力與重力。2、改變拉力方向，拉力大小是否變化？3、改變鉤碼個數(shù)，情況如何？議一議：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)使用定滑輪有什么特點(diǎn)？使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向。拉力=重力（F=G）（定滑輪的實(shí)質(zhì)：等臂杠桿， 既不省力也不省距離）活動探究二使用動滑輪的特點(diǎn)：做一做1、按圖乙組滑輪，豎直向上拉測力計，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出測力計示數(shù)，比較拉力與重力。2、改變拉力方向，情況如何？3、改變鉤碼個數(shù)，情況如何？議一議：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)使用動滑輪有什么特點(diǎn)？使用動滑輪不能改變力的方向，但能省一半的力。F=G/2（動滑輪的實(shí)質(zhì)： 省力杠桿，省力但費(fèi)距離。）填寫國旗怎樣升上去實(shí)驗(yàn)報告單 定滑輪 鉤碼個數(shù)直接提時測力計的讀數(shù)使用定滑輪拉時測力計的讀數(shù)用力方向動滑輪鉤碼個數(shù)直接提時測力計的讀數(shù)使用動滑輪拉時測力計的讀數(shù)用力方向3、我的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 定滑輪的作用： 動滑輪的作用： （四）課堂反饋（設(shè)計意圖：加深認(rèn)識，鞏固提高。）（五）拓展研究活動：定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時候，常常