小學數(shù)學教學之我見

1、小學數(shù)學教學之我見騎龍鎮(zhèn)柑坳九年制學校：陳德英在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，有些教師感到不適應，感到迷茫，我也是這樣。在條件有限，個人素質(zhì)又跟不上的情況下，更多的還是應試教育。在我們力所能及的情況下，爭取做得好一些，我們做教師的才會安心一些。下面我把我在數(shù)學教學中的一些想法和做法跟各位領導和老師一起探討，不當之處，請多指正。一、課前的備課及其他準備工作要充分。除了備教材、教參的例題外，課后練習題更要精心準備，在學習例題的同時要涉及練習題的類型，這樣能更好的做到有的放矢，重點突出，難點分散，效果更明顯。其次，適當?shù)慕叹吆蛯W具的準備也很有必要，這樣會更直觀、生動、形象，學生能較輕松、愉快

2、地學到知識，同時也能鍛煉學生的動手能力。二、認真搞好組織教學。特別是小學低年級。低年級的學生由于年齡小、好動且自制力差，精力集中的時間短，因此我們應以豐富多彩的形式進行教學。如：把知識融入兒歌中、做拍手游戲、師生打電話、師生共同做手勢等游戲。例如：兩個同學面對面地站著，老師說：“用右手拍拍對面同學的右肩，左手拍拍對面同學的左肩”，老師邊說同學們邊做；然后老師又說:“用右手握住對面同學的右手，左手握住對面同學的左手”，同學們邊做邊說：“握握手，我們是好朋友，共同努力不落后”。通過這個游戲，既能使同學們更好的分清左右，又能使同學們知道，面對面的站的時候，兩個同學的左右是相反的，還能鼓勵他們交朋友，

3、樹立上進心。另外經(jīng)常用如“你真聰明”、“你真了不起”、“你真棒”、“說得太好了”、“老師喜歡你”、“老師愛你”等激情洋溢的話語并配合適當?shù)氖謩荩ㄈ鐬閷W生鼓掌、翹大拇指等）來激勵他們，把他們學習的積極性充分地調(diào)動起來，使他們學得輕松、愉快、有趣。在學生聽講不夠?qū)Ｐ牡臅r候，最好不點名批評他們，可以表揚他（她）的“同桌”，來提醒他（她）要像“同桌”那樣認真，或者說“同學馬上就會聽講很專心”.實踐證明是有效的。三、強化后進生的轉(zhuǎn)化。好些老師覺得班上的后進生多，感到很麻煩、很頭疼。我在安排后進生的座位上費了一番功夫，不能兩個成績都很差的同學坐在一起，因為起不了促進的作用；也不能安排一個成績很好，很聰明的

4、同學跟一個后進生坐在一起，因為他們沒有共同語言，不能平等相處，后進生會感到壓抑、自卑，優(yōu)生往往會驕傲，認為自己高高在上，不會耐心幫助，相反會嘲笑他人笨，不利于后進生的進步，甚至會影響他們的身心健康；我安排一個成績較好、有愛心、有耐心的同學跟后進生同桌，他們會共同進步。在課堂上，要給機會，給時間讓他們討論、講解，把錯題改正，不要擔心領導和老師認為班上紀律不好。對進步明顯的，后進生和幫助他（她）的同學，老師都要給予表揚和獎勵；老師要有愛心，要耐心細致的作后進生的思想工作，鼓勵他們不要自卑，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，讓他們樹立信心，相信自己通過努力會有明顯的進步的，要讓他們知道，老師沒有嫌棄他們，同樣喜

5、歡他們。另外除了在課堂上盡可能地關注他們，幫助他們以外，要利用課余時間把后進生集中起來，專門根據(jù)他們的實際情況和教學目標，有針對性的組織練習題給他們反復訓練，集中評講后再當面批改，這樣比零散地輔導更節(jié)約時間，而且效果更好。老師要盡可能地了解每個學生掌握知識的情況，知道哪些知識是哪個學生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣才更有針對性地進行輔導、督促和檢查，對同學們，尤其是后進生的學習成績提高很有幫助。四、多做小測驗，把一個一個的知識點扎牢。對于計算題，不管是口算還是筆算，經(jīng)常出八道、十道的，在規(guī)定時間內(nèi)完成，把分數(shù)打出來，這樣能提高學生學習的積極性，提高計算能力，老師也好掌握學生的真實情況，對沒有過關的同學又加強

6、練習，一直到過關為止。對于另外重要的知識要點，也要多以小測驗的形式練習，這樣同學們重視些、認真些，比單純的做作業(yè)效果明顯得多。五、重視復習。搞好復習，對學生系統(tǒng)學好數(shù)學，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時對教師彌補教學中的欠缺，提高教學質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。如果復習時不認真安排，不精心設計，是收不到滿意效果的。如：順次復習、重復舊課，這樣既浪費時間，又會使學生感到索然無味。那么，怎樣做好復習工作呢？我認為應當分單元復習和期末總復習，每一單元結束后，都要認真地進行整理復習，然后及時測驗并評講，進一步了解學生掌握知識的情況，也對所學知識進行了進一步的鞏固；期末總復習之前，要根據(jù)本期所學內(nèi)容和學生的

7、實際情況制訂一個復習計劃。復習前教師將前面所教的知識做一番綜合整理，系統(tǒng)歸類，找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。在復習前要做好充分的準備，不然是盲無目的的，沒有條理的，是很零散的，甚至只是單一的測驗、評講?？上攵Ч麜脝?？我每次在復習之前，總會結合教材、教參、配套練習冊和有關的試題（包括前兩年的期末考試題），做一個詳細的分析和系統(tǒng)的計劃，先找出有哪些重要的知識要點，這些知識要點哪些需要重點復習，通過哪些練習來強化知識要點，分版塊寫好要重點復習的內(nèi)容。比如計算題部分，有哪些知識要點，要涉及哪些練習和測驗來提高計算能力，并重點督促哪些同學，都要有合理的、恰當?shù)陌才?，并書面記錄下來；基礎

8、知識部分，要設計哪些填空、判斷、選擇題來鞏固知識要點，要精心的選擇，整理并備好課；解決問題部分，本期要求掌握的有哪些類型，要通過哪些題來進行訓練，其中基本的、簡單的類型有哪些，哪怕是后進生都必須掌握的，集中一兩天的時間，幾乎把全部所要復習的內(nèi)容整理出來，以后就按計劃，有條理、有針對性的復習，要節(jié)約很多時間，效果也會更好些。復習時，我把學生分為三組：優(yōu)生、中等生、后進生。對于難度較大的內(nèi)容，重點檢查優(yōu)生掌握情況；對于計算部分和基礎知識以及應用題的基本類型，重點輔導、督促后進生，中等生就定期檢查，我給他們分組的目的是便于針對不同層次的學生進行因材施教。老師們應該很有感觸，不要過高的估計學生的接受能力和自覺性，通過一遍兩遍的講解和一遍兩遍的練習