音體美教師調(diào)研報(bào)告

1、音體美教師調(diào)研報(bào)告最近,就我縣農(nóng)村中小學(xué)音體美教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研.調(diào)差采取采集數(shù)據(jù)、實(shí)地調(diào)查等方式進(jìn)行.主要在石橋鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查,廣泛收集了學(xué)校、局部教師代表、及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村數(shù)據(jù).這次調(diào)查主要是摸清目前農(nóng)村音體美教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀,提出相應(yīng)的建議,為我縣對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育決策時(shí)提供參考意見.調(diào)查情況如下：一、根本情況一教師數(shù)量：目前我鎮(zhèn)農(nóng)村共有九年一貫制學(xué)校2所,完小13所其中中央小學(xué)1所,村小及教學(xué)點(diǎn)42個(gè).在校學(xué)生4515人,教師數(shù)392人,另有年高體弱教師男55歲、女50歲以上假設(shè)干人不能勝任教學(xué)工作.而音體美專業(yè)教師根本相對(duì)要少的多.二教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、緊缺學(xué)科：1、年齡結(jié)構(gòu)：小學(xué)50

2、歲以上教師占52%,3649歲占29.5%,35歲以下占18.5；初中50歲以上教師占16.1%,3649歲占40.5%,35歲以下占43.4%.總體來說,小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,初中教師年齡結(jié)構(gòu)那么相對(duì)合理.2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：總體學(xué)歷根本達(dá)標(biāo),但仍有局部老教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo),特別是第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師達(dá)標(biāo)率不高.3、學(xué)科緊缺：小學(xué)音體美,缺口很大；音體美小學(xué)4人,初中僅6人.初中缺口更加明顯,亟待選招新教師充實(shí).三教師隊(duì)伍建設(shè)情況：1、師德師風(fēng)教育.教育系統(tǒng)每學(xué)年至少舉行一次師風(fēng)師德專題教育活動(dòng),通過學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)、對(duì)照自查、整改提升三個(gè)階段,廣泛開展批評(píng)與自我批評(píng),擺問題,剖根源,抓典型,定舉措,要求人人

3、參與、個(gè)個(gè)過關(guān),并結(jié)合師風(fēng)師德宣講活動(dòng)弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn).2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn).保證每年公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn).每年安排約300人次青年教師參加省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn).培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育理論和學(xué)科專業(yè)水平提升培訓(xùn).同時(shí)建立校本培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制,強(qiáng)化各校校本教研工作有效開展.通過不同層次的培訓(xùn)有效提升教師教書育人水平.3、打造品牌隊(duì)伍.通過每年一度的“德、能、勤、績考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)的開展,結(jié)合九江市三年一次的“一、二、三優(yōu)秀園丁評(píng)選工作,打造一批名師.建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度,擴(kuò)大了人才品牌效應(yīng).4、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu).把思想境

4、界高、群眾反響好、專業(yè)開展強(qiáng)的年輕骨干教師吸納到班子中來,從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化.5、改善辦學(xué)條件.以災(zāi)后重建為契機(jī),農(nóng)村校舍基體得到了改造,辦學(xué)條件大大提升,使遙遠(yuǎn)山區(qū)青年教師“進(jìn)得來,留得住,能夠安心教學(xué).整體來看,我縣農(nóng)村教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定,大局部教師服從組織、扎根農(nóng)村、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn),他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧喜粩嗤晟谱约旱穆殬I(yè)道德修養(yǎng),銳意進(jìn)取,精益求精,形成了良好的育人氣氛,也取得了喜人的育人成果.農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷提升加快,初中教師?？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)92.2%,三年內(nèi)提升了9.1%,小學(xué)教師?？茖W(xué)歷41%,超過了省定標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)百分點(diǎn).20XX年度教育教學(xué)

5、質(zhì)量躍居禮縣前列.正是由于有一支師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、水平強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、愛學(xué)生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,才使教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升有了根本保證.二、客觀現(xiàn)狀近年來,農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍依然不穩(wěn),總量超編,但教學(xué)崗位人員相對(duì)缺乏,教非所學(xué)、年齡老化,學(xué)歷偏低以及教師精神面貌令人擔(dān)憂,已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步開展的瓶頸.特別是近幾年來生源銳減,大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校,造成生源質(zhì)量下降,教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校差距在日漸擴(kuò)大,生源越差,教師教學(xué)積極性就越低,教學(xué)質(zhì)量越差,越留不住生源,形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán).主要問題如下：一超編缺崗現(xiàn)象嚴(yán)重.農(nóng)村學(xué)校特別是貧困地區(qū)中小學(xué)教師整體數(shù)量依然缺編.

6、由于“民轉(zhuǎn)公教師多,正值自然退休頂峰期,其退休教師很多,這種現(xiàn)象在全縣普遍存在.還有一些地方雖然超編,但教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)多,整體缺編現(xiàn)象更加嚴(yán)重.局部個(gè)教學(xué)點(diǎn)加起來也只有30個(gè)學(xué)生.但麻雀雖小、五臟俱全.30個(gè)學(xué)生卻配備教師7名其中韭山教學(xué)點(diǎn)只有一名學(xué)生也配備了一名教師；而中央小學(xué)37個(gè)教學(xué)班僅有1名教師.教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的分散,班額小,也是導(dǎo)致教師數(shù)量缺乏的原因之一.為解決教師短缺問題,一些地方只得聘請(qǐng)代課教師.二教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn).教育是青春的事業(yè).農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生大至在6T6歲之間,在他們的眼里,這個(gè)未知的世界充滿了太多的神奇與美麗,所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物,希望

7、自己的教師年輕漂亮帥氣有活力.而在我市農(nóng)村學(xué)校里,教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大,中老年老師所占比例過大,致使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)氣氛不活、不新、沒有生氣,在一定程度上影響了學(xué)生正常成長.如某小學(xué)教師平均年齡40歲.學(xué)校8名教師中,50歲以上的3名,占三分之一,特別是55歲以上的竟然有2名,師資嚴(yán)重老化.據(jù)統(tǒng)計(jì),目前,全縣農(nóng)村學(xué)校5的教師,中年教師偏多,年輕教師太少,三五年后,教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴(yán)重.三師資配備不齊,專業(yè)學(xué)科開展不平衡.在推行素質(zhì)教育的今天,要求學(xué)生德智體美勞全面開展,然而,我鎮(zhèn)大多鄉(xiāng)村學(xué)校無法和城區(qū)學(xué)校一樣開足開齊國家規(guī)定的課程,主要是,音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科教師根本沒有科班出身,根本上是其

8、它學(xué)科教師兼任,因此處于應(yīng)付狀態(tài),有的科目甚至停開.以情況相比照擬好的中央小學(xué)為例,除了有2名英語專業(yè)畢業(yè)的教師外,其他學(xué)科專業(yè)課程均由非專業(yè)老師教學(xué).教師根本談不上專職,更談不上專業(yè),只是維持教學(xué)根本運(yùn)轉(zhuǎn)而已,這根本不符合素質(zhì)教育的要求.目前農(nóng)村學(xué)校大局部教師是民辦教師轉(zhuǎn)編的,他們的根本技能比擬低.三、實(shí)施建議根據(jù)上面的現(xiàn)狀描述與原因的分析,筆者認(rèn)為,增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)至少應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：第一、盡快提升教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇,完善教師資格制度以及培養(yǎng)、培訓(xùn)制度,從根本上對(duì)教師這一職業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化,形成全社會(huì)尊重教師的法律和權(quán)威感,這樣不僅具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,而且具有戰(zhàn)略意義.第二、要從根本上解決教師面臨的問題,讓身處教育前線的教師們能夠安心,認(rèn)真的完本錢職工作.從而調(diào)動(dòng)其工作積極性和熱情,使其在教育前線作出輝煌成績,從而大力推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育的快速開展.第三、增強(qiáng)教師的終身教育意識(shí)和培訓(xùn)意思.我鄉(xiāng)在職教師職前專業(yè)教育起點(diǎn)比擬低,小學(xué)教師隊(duì)伍的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)受到嚴(yán)重影響,需要接受再教育.現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步,帶來了科學(xué)技術(shù)知識(shí)的驚人開展以及思想觀念的不斷進(jìn)步,這就需要教師接受終身教育,不斷進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新.學(xué)校要有強(qiáng)烈的培訓(xùn)意識(shí)和終身教育意識(shí),積極創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)、支