26小石潭記

1、26 小石潭記教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)對自然景物入微地觀察、細(xì)致描摹的能力。2整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。3通過對精彩語段的品讀，感受大自然的美，提升對美的鑒賞能力。4培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上搜集資料和篩選信息的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)1借助工具書、書下注釋，讀懂文章大意。2整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字句。3整體把握作者情感。4收集有關(guān)作者及與?小石潭記?相關(guān)的資料。5在閱讀和搜集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到預(yù)習(xí)筆記上。創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1展示學(xué)生課下搜集、查找的有關(guān)作者及與作品相關(guān)的資料。2大屏幕展示風(fēng)景圖片；優(yōu)美的音樂伴著清脆的鳥鳴、和著潺潺流水營造出一種優(yōu)美、恬靜的氣氛；音樂聲中教

2、師緩緩導(dǎo)入充滿人文關(guān)心：同學(xué)們，請暫時忘掉周圍的一切，閉上你的眼睛，展開你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林間，清亮透明的泉水歡快地流淌，野花淡淡的清香撲鼻而來；聽，還有各種鳥兒鳴叫的聲音，陽光透過樹隙，暖暖地照在你的身上美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭疏通文意，整體把握作者的情感1教師伴音樂吟誦全文。2引導(dǎo)學(xué)生在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子：心

3、樂之似與游者相樂凄神寒骨，悄愴幽邃。理清作者的情感脈絡(luò)：柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。美麗的自然景物曾使他暫時忘記愁苦，但這種快樂畢竟是暫時的，幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中。3學(xué)生誦讀全文。教師做誦讀指導(dǎo)4學(xué)生自主歸納一詞多義現(xiàn)象：為 全石以為底動詞，作為為 為坻，為嶼，為山甚，為巖動詞，成為可 潭中魚可百許頭副詞，大約可 不可知其源助詞，能夠差 參差披拂形容詞，長短不一差 其岸勢犬牙差互動詞，交錯投影顯示學(xué)生提出的問題，師生共同確定學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)1理清游覽順序。2學(xué)習(xí)作者對小石潭的入微觀察，細(xì)致描摹。3賞析文中精彩的景物描寫段，感受小

4、石潭的幽靜。4誦讀。理清游覽順序。a讀課文，分小組討論。b每組派一名同學(xué)到黑板前寫出游覽順序。c教師整理板書：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物水、石、樹、魚小潭源流潭中氣氛賞析文中精彩的景物描寫段，感受小石潭的幽靜。a教師板書：水清、石美、樹茂，要求學(xué)生在文中找出相應(yīng)的描寫句。b明確：水清水尤清冽，全石以為底石美卷石底以出，為坻，為嶼，為山甚，為巖樹茂青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂c學(xué)生反復(fù)誦讀第二段，感受作者對小石潭入微的觀察和細(xì)致的描摹。大屏幕重放自然風(fēng)景圖片，指導(dǎo)學(xué)生入微觀察，仔細(xì)描摹布置作業(yè)：寫作片段練習(xí)?？梢哉乙环约鹤钕矚g的照片或圖片貼在習(xí)作旁邊課后記學(xué)生的作業(yè)又一次讓我感覺到驚喜，看似頑皮、不甚懂事的孩子，情感世界也有如此豐富、細(xì)致的一面。記得在他們剛上七年級的時候，我還