《小書包》優(yōu)秀教案人教部編版1

1、一年級上冊語文教案-8小書包人教部編版小書包教學設計教材分析：本課由六個詞語和一首輕快活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、鉛筆、轉筆刀等學生常用的學習用具被編進了朗朗上口的兒歌中。兒歌，節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具。還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們學習。從而引導學生要好好愛護這些小伙伴，養(yǎng)成整理文具的好習慣。教學目標：1 .通過圖畫對照、歸類識記的方法。認識“書、包”等11個生字和包字頭，單人旁竹字頭三個偏旁。會寫“早、書”等五個字。2 .正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解他們的用處。3 .愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。教學重難點：教學重

2、點：正確朗讀課文。掌握常見學習用品的名稱。教學難點：知道愛惜文具，會整理文具。課前準備：教師：PPT課件，生字卡片，偏旁卡片。學生：準備鉛筆盒及文具，書包。教學過程:一激趣導入。1猜謎語。小小身子細又長，身穿彩衣直心腸。嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）2鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？3. 今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。4. 板書課文題目，齊讀?！驹O計意圖】以謎語導入增強學生的學習情趣，調動學生學習的積極性。學生在猜謎的過程中還能夠借助謎面更好地理解本課學習的

3、相關詞語。二、檢查預習，掃清障礙。1學習“書包”兩個字。（ 1）拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。（ 2）識記字形。觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字： 書是小階梯，一豎到頂點。觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁一一包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?預設：學生列舉“句”“勺”等字。說一說記字方法。（3） 組詞識記，多種形式讀詞。小結： 剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、 包”這兩個字， 真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學

4、習更多的生字。2. 出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。（ 1）指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。（ 2）交流記字方法并組成詞。（ 3）教師巡視，組長檢查，總結方法。3匯報生字認讀的情況。（ 1）說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。（ 2）出示生字卡片，指名讀。（3）包：半包圍結構，“勺”是包字頭。字理識字“刀”。師范寫。生書空，和老師一起說筆畫名稱。（ 橫折鉤、撇）（ 4）學生練習書寫。（ 5）展示評價。4 學寫“尺”字。（ 1）引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。（2）師范寫，請同學

5、們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。（ 橫折、橫、撇、捺）（3）生練寫。師巡視，提醒學生注意書寫的姿勢。（4）評價5. 學習書寫“本”字。（ 1）說一說：這個字和哪一個字比較像？（ 木 ） 這個字該怎么寫才好看？（2）學生自己練習書寫。（3）展示評價。6. 生練寫。【設計意圖】在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內記住生字。音、形、義的組合，不但使學生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學生認真觀察后，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。三、精讀課文。1師范讀，要

6、求：聽準字音和朗讀語氣。（ 1）學生自由讀文。（2）指名朗讀，相機評價。（3）小組內互讀韻文。（4）圈出生字，畫出自己不理解的詞。2說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？2. 學習第一句話。1） “寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？（2）朗讀。3. 學習第二句話。（1）這句話講了什么？（2）學習“課”字?！罢n” 是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是 “言字旁”。（3）這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？（ 給學生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導學生暢所欲言。）4. 學習第三句話。（ 1）這句話說了什么？（2）“靜悄悄

7、” 是什么意思？（ 形容非常安靜沒有聲響） 那一般在什么時候會是 “靜悄悄”的？ （夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。）（3）指導朗讀。5. 學習第四句話。（1）學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。（2）學習“?！弊帧?“?！笔亲笥医Y構的字，是形聲字。（3）這句話講了什么？（4）指導朗讀。6齊讀韻文。7學習書寫“早”字?！笆弊值模?1）引導學生觀察“早”字在田字格中的大概位置。橫要寫在橫中線上。2）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。（ 3）學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學

8、生注意書寫的姿勢。8學習書寫“書”字。（ 1）引導學生觀察“書”字在田字格中的位置。 “書”字的橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。（ 2）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。（ 3）學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢?！驹O計意圖】通過隨文識字激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法， 采取多種方法朗讀來調動學生學習的積極性，引導學生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現教學目標。引導學生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學生的第一印象會比較深

9、刻。教師示范和學生反復練習結合起來，才會寫出美觀大方的字來。四、拓展延伸。1. 小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？2. 說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節(jié)課學過的“先接著然后最后”的句式來說話。3. 小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把 （）放在（） 的 （） 邊。4指名回答【設計意圖】創(chuàng)造情境可以幫助學生進行口語表達的訓練。幫助學生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學生成為真正的學習的主人、語言文字的使用者。五、板書設計:8.小書包寶貝：橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉筆刀教學反思：本節(jié)課的教學設計旨在培養(yǎng)學生的自理能力，讓學生認識學

10、習用具、 懂得自己的事情自己做。在教學過程中，教師可以告訴學生要去主動觀察，才會獲得知識。教師引導學生觀察書包的擺放，書包的整潔度，審視自己的生活習慣的目的是引導學生由表及里，深入探討書包與良好學習習慣的關系。學生親歷活動的過程，增強生活體驗。在活動中認識這些文具并 知道這些文具是學習的好朋友，養(yǎng)成良好的學習習慣。一年級語文上冊教案-8.小書包（第1課時）-人教（部編版）8.小書包課題小書包課型新授課設計說明課文教學應激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，開課時， 我讓學生們比一比誰的小書包漂亮、實用？讓學生興趣高漲，然后交流小書包里 都放了些什么，它們分別是干什么用的？這樣從學

11、生的生活實際入手，為學生理 解課文內容作好鋪墊，通過自己學字，老師針對性地指導，讓學生掌握生字；游 戲“我是小小售貨員”中認識文具的名稱，介紹文具的作用，讓學生的語言表達 能力得到提高。學前準備1 .教學課件。（教師）2 .預習課文，了解每件文具的作用。（學生）課時安排2 課時教學過程第一課時學習目標1 .會認11個生字，認識偏旁/ J、J X 02 .止確、流利地朗讀課文。3 .認識一些學習用品，知道它們的作用。學習重點1 .會認生字。2 .理解課文內容。學習難點認識一些學習用品，知道它們的作用學前準備1 .教學課件。（教師）2 .預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案*達標檢測一、創(chuàng) 設情境，激

12、發(fā)興趣。（用時：6 分鐘）1 .談話激趣：同學 們每天上學放學時都 背著什么呢？那小書 包是用來干什么的 呢？2 .教師：拿出里面 的學習用品，向大家介 紹它的作用。1 .學生答：背著小書 包。小書包是用來裝學習 用品、書本的。2 .點名介紹書包里學 習用品的作用。二、自 主識字，合 作學習。（用時：13 分鐘）1 .讓學生自由讀 課文，才牧中的生字、 新詞作記號。2 .說說在哪里遇 到過這些生字，引導學 生識記。3 .小組交流識字 方法，認識新偏旁”勺、 J 2”。4 .檢查漢字，認詞 情況，你們與這些新朋 友交上朋友了嗎？5 .課件展示，用鼠 標點字認字，點詞認 詞。（1）開火車認讀。（2

13、）點名隨機認 讀。（3）小組競賽讀。（4）學生齊讀。1 .讀課文，圈出生字、 新詞。2 .講生字的特點。3 .小組交流識字力 法。4 .學生自豪說：我們 成為了好朋友！5 .學生用不同的方式 認讀生字。1 .給卜回的字選擇正確 的讀音，打。書（shu sU）包（pao bao）尺（ci chi）作（zu6 zhu6）本（bng ben）刀（diao dao）課（k 6 t e ）早（zdo zhdo）學（xue xie）校（xido xdo）2 .給字找朋友。書袋尺本作業(yè)筆鉛子筆包三、熟1 .自由讀文，要 求：(1)把字音讀準；(2)把/、理解詞 找出來。2 .歸納：“寶貝”、 “靜悄悄”，要

14、求學生 互相討論，自我解答。3 .再讀課文，討論1 .學生朗讀課文，說 出不理解的詞語。2 .小組討論交流：“寶 貝”是指學習用品，是我3.讀課文，深 化理解。(用時：11分鐘)解決問題：課文中向我 們介紹了哪些學習用 品，它們分別有什么作 用？們心愛的東西。3 .討論解決問題。4 .全班止確、流利地 朗讀課文。詞。4.全班展示讀課5.介紹自己的學習用乂。品。5.要求學生出示自己小書包里面的并且書本上沒有提到的學習用品。向大家介紹這種學習用品的作用或使用方法。我會照樣子給生字組四、總結全 文，情境體 驗。（用時： 10分鐘）1 .總結：學完本課后， 我們認識了很多的學 習用品，并且知道了這 些

15、學習用品的作用。2 .請同學們分別進行t青景再現親身體驗。表 演：“我是小小售貨 員”。（人物：媽媽、我、 售貨員等）1 .聽老師總結。2 .積極響應，分別用 心上臺表演，贏得陣陣掌 聲。教學反思一年級語文上冊教案-8.小書包（第2課時）-人教（部編版）8.小書包課題小書包課型新授課設計說明課文教學應激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，開課時， 我讓學生們比一比誰的小書包漂亮、實用？讓學生興趣高漲，然后交流小書包里 都放了些什么，它們分別是干什么用的？這樣從學生的生活實際入手，為學生理 解課文內容作好鋪墊，通過自己學字，老師針對性地指導，讓學生掌握生字；游 戲“我是小小售貨員”

16、中認識文具的名稱，介紹文具的作用，讓學生的語言表達 能力得到提高。學前準備1 .教學課件。（教師）2 .預習課文，了解每件文具的作用。（學生）教學過程第二課時1.會寫“早、書、刀、尺、本” 5個生字。學習目標2.進一步認識一些學習用品的作用，培養(yǎng)學生自己動手的能力。學習重點會認、會寫生字。學習難點進一步認識一些學習用品的作用，培養(yǎng)學生自己動手的能力學前準備教學課件（教師）教學環(huán)節(jié)導案*達標檢測4.讀拼音寫詞語。請同學們朗讀課文。shU baoxiaod一、復1.點名讀。a o習鞏固字學生米用多種方法鞏j可02.開火車讀。( )( )固認字。（用時：63.競賽讀。分鐘）chi zi zaosh。4.全班齊讀。n g( )( )課時安排2 課時二、感1 .請同學們朗讀 課文。2 .教師出示文具， 讓學生練習說話，并教 育學生自己的事情要 自己做。如：1 .齊讀。2 .學生結合教師出示5.照樣子.說一說。情朗讀，深體驗加L o出示鉛筆，提問：的學習用品進行說話訓(1)我會自己0（用時：13這是什么？它是用來干什么的？平時是誰練。(2)我會自己0分鐘）3.學生讀“我會做”幫你削鉛筆的？的內容。(3)我會