課古詩四首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少年行教案目標(biāo) :1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字（其中一個(gè)多音字單）2、查字典、看注釋，理解詩句的意思。3、 想象詩歌描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。4、背誦并默寫課文。教案重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案難點(diǎn)：體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案過程:一、引入新課古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計(jì)數(shù)的詩人或者把目光投向大自然的美景，或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把眼睛.其中有一群詩人對(duì)描寫戰(zhàn)場(chǎng)的題材情有獨(dú)鐘，他們是李賀、王昌齡、王之渙、王翰等，后來人們把他們稱為邊塞詩人。王唯是一位田園詩人，他也來湊熱鬧，寫下了少年行。二、展示預(yù)習(xí)1、指名背誦少年行2、少年行是王維的七

2、絕組詩，共四首。今天我們將學(xué)習(xí)少年行（四首其三） 板書課題，齊讀課題三、自讀感知，理解詩句1 自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。3自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。4小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)） （1） 一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。意思:一個(gè)人就能拉開兩張雕弓，敵騎千重全都不放在眼中。（ 2）偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。意思：偏坐金鞍上從容調(diào)好羽箭，不停地射去敵酋無法逃生。5、整體誦讀，品悟詩情。 這位青年面對(duì)眾多敵人，心里會(huì)想些什么呢？神態(tài)表情是怎樣的？請(qǐng)

3、你把對(duì)這位青年的敬佩之情讀出來。四、欣賞背誦1 自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪的情境。2小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的情境。3 .通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。4 .誦讀古詩。五、拓展延伸1、少年行是王維的七絕組詩，共四首。各首均可獨(dú)立，合起來又是一個(gè)整體，好像人物故事銜接的四扇畫屏。我們學(xué)習(xí)了其中的第三首，請(qǐng)同學(xué)們課后自讀少年行其他三首詩，簡(jiǎn)單說說詩中的青年形象。2、李白以少年行為題寫過幾首詩，課后可以找來讀一讀，感受不同的青年形象。板書設(shè)計(jì)：少年行一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。馬教案目標(biāo) : 1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字.2、查字典、看注釋，理解詩句

4、的意思。3、想象詩歌描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。4、背誦并默寫課文。教案重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案難點(diǎn) ：體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案過程:師導(dǎo)入 :馬是六畜之首。是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于古代戰(zhàn)馬的唐詩，板書課題，讓我們有氣勢(shì)地讀一遍題目。一、 初讀古詩，感悟大意1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：詩人李賀被稱作“詩鬼”，他才華橫溢，壯志凌云卻遭小人迫害，只當(dāng)過九品小官。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出節(jié)奏。（生自由讀）2、小結(jié): 因?yàn)檫@是一首五言詩，所以節(jié)奏應(yīng)為二三停頓.3、指名讀、點(diǎn)評(píng)。三、理解詩句，體會(huì)

5、情感（一）理解前兩句詩1 .師：我們先來看古詩的第前兩句，（幻燈）誰愿意來讀一讀。2 .出示幻燈，師：知道感悟故事的幾種方法嗎？（借助注釋、插圖、查找資料。反復(fù)誦讀）3 .下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種你們喜歡的方法理解一下這兩句詩的大意？（生匯報(bào)）4 .師：評(píng)價(jià)、指導(dǎo)5 .幻燈師： （幻燈片）是啊，這默默曠野，沙石像雪一樣的晶瑩潔白，燕山頂托著一彎金鉤似的新月。6 .“沙如雪” “月似鉤”作者運(yùn)用了什么修辭方法？（邊畫）比喻的修辭手法，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？7 .學(xué)生交流想象的景象.師： “大漠” “燕山”是古時(shí)候邊塞之地，那里曾有過無數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)，也曾有過無數(shù)征人的生命與鮮血在這里揮灑。所以這行詩

6、給人一種清冷而且悲涼的感覺，你能通過朗讀讀出這種感覺嗎？（指名幾名學(xué)生朗讀）并隨機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀（二）理解后兩句詩1 .師： 如果有一匹矯健的駿馬能在這樣秋高氣爽的疆場(chǎng)上，縱橫騰躍，那該多么威武豪邁?？墒菂s恰恰相反。我們來讀一讀古詩的后兩句。2 .下面同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀著兩句詩，采用你喜歡感悟古詩的方法和同桌之間討論這兩句詩的含義？3 .生匯報(bào)師： （幻燈片）駿馬啊什么時(shí)候，才能戴上鑲金的籠頭，在秋高氣爽的遼闊原野上，任意馳騁。4 .師：這是一匹怎樣的馬？通過那個(gè)詞看出來的？金絡(luò)腦“快走”暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿師：這匹馬真的受到重用了嗎？從哪個(gè)詞看出來的？（ “何當(dāng)“這是作者的希望，你從那個(gè)詞體

7、會(huì)到的？（，表達(dá)了詩人什么心情？）感慨，期盼希望這樣的駿馬早日馳騁沙場(chǎng)，同時(shí)想到自己，希望施展自身的才華，不僅只當(dāng)九品小官，建功立業(yè)。所以他才發(fā)出感嘆：誰來讀讀這兩句？三、李賀生平升華全詩結(jié)構(gòu)1 師：現(xiàn)在大家理解這首詩的含義了，讓我們帶著對(duì)古詩的感悟，齊讀古詩。2 .學(xué)到這，老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，你認(rèn)為作者為什么要寫這首詩？他真的是在寫馬嗎？馬能發(fā)出這樣的呼喚嗎？總結(jié)：實(shí)際上，這首詩是在借馬自喻（托物言志），那作者是要抒發(fā)什么樣的情感呢？（懷才不遇，渴望有所作為）3 .師：李賀在唐代是非常重要的詩人，年少時(shí)便極富才名，他為何會(huì)發(fā)出如此感嘆呢？在這里，老師一定要向大家介紹李賀的一生。（看幻燈）

8、4 .師：作者在這漠漠狂野中，想到自己的才華不能得以施展，怎能不焦急？因此他感嘆：師指黑板上的古詩： “何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋”作者想到昏庸腐敗的朝廷，怎能不憂慮，因此他感嘆：“ 何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋”作者想到之被小人迫害，英雄無用武之地他怎能不憤慨，因此他感嘆：“何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋”四、總結(jié)結(jié)構(gòu).1.師：讓我們?cè)俅位仡櫲?，上下兩部分，兩兩相?duì)，前兩句是在寫什么？后兩句又是在寫什么呢？上兩句寫景，下兩句抒情（板書）作者為什么要這樣寫？寫景有什么作用呢？師： 寫景是為后面抒發(fā)感概做鋪墊。尤其是這些唐代著名的邊塞詩人。如果說哪些漢唐戰(zhàn)爭(zhēng)史歷史的正劇，那么這景色就是其舞臺(tái)背景。唐代的邊塞使人們

9、，正是連同這背景一齊攝入筆下，寫出了許多豪壯的詩章。例如求不久我們學(xué)過的出塞涼州詞前兩行都是情景描寫，可謂傳神之筆。5.師：其實(shí)馬詩是一首組詩，共有23首組成，今天我們學(xué)習(xí)的是其，有興趣的同學(xué)可以搜集一下，讀一讀。五、誦讀全詩。最后讓我們?cè)俅螒阎鴮?duì)李賀才華的欽佩，對(duì)其命運(yùn)的哀嘆，齊讀這首詩。五、板書李賀望洞庭教案目標(biāo) : 1 、學(xué)會(huì) 5 個(gè)生字 .2、查字典、看注釋，理解詩句的意思。3、想象詩歌描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。4、背誦并默寫課文。教案重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案難點(diǎn)：體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案過程 :一、引入新課許多的詩人對(duì)大自然的美景

10、眷戀不舍，用手、用心、用筆，記下了所見、所思。我們來讀一讀這一首詩出示：望洞庭自讀指名讀相互讀齊讀默寫（指名一位同學(xué)上黑板來默寫）二、交流預(yù)習(xí)成果1 、學(xué)生交流有關(guān)洞庭湖的資料。小結(jié) ： （屏幕）洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市的附近，是我國第一大淡水湖。洞庭湖古稱“云夢(mèng)澤”，號(hào)稱“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬千。2、介紹詩人：而遠(yuǎn)望洞庭美景的這位詩人便是唐代著名詩人劉禹錫。 （板書）你對(duì)劉禹錫了解多少？學(xué)生交流，師小結(jié)（多媒體課件出示） 。 （劉禹錫772842 字夢(mèng)得，晚

11、年自號(hào)廬山人。彭城今江蘇徐州人，漢族。 唐代中期詩人，文學(xué)家， 他能詩能文，擅長(zhǎng)書法，現(xiàn)存詩 800 多首。他出生在一個(gè)書香門第，耳濡目染加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過人，氣度非凡。十九歲游學(xué)長(zhǎng)安，上書朝廷，二十歲考中進(jìn)士，有“詩豪”之稱。但他一生官途并不順暢，多次被貶。 望洞庭就是他在秋天轉(zhuǎn)任途中，經(jīng)過洞庭湖時(shí)，月夜之下遙望洞庭湖寫下的。）三、初讀感悟1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，做到正確、流利。2、同桌互讀，檢驗(yàn)讀的是否正確、流利。3、誰來給同學(xué)們讀一下，讀出詩的感覺，讀出美的感受。4、作者在詩中都寫到了什么景物，請(qǐng)同學(xué)們把你讀到的景物畫下來。5、交流畫出的景物，再齊讀詩。四、理解詩句1 、

12、理解“湖光秋月兩相和”。 找一找，那句詩交代了作者寫詩的時(shí)間？（生齊讀，師板書）什么時(shí)間？（秋天的夜晚）作者首先看到了什么景物？（湖水和月亮）晚上的湖水為什么會(huì)有光？（月亮照在水中）從湖水中我們又能看到什么？（月亮）幾種景物？（兩種）秋夜，月光如水，水中有月，兩種景物融合在一起，非?！昂汀?，“和” 怎么理解？（和諧， 寧靜）能用你自己的話描述一下嗎？月映湖水，水中有月，多么柔和的美啊！誰來讀一下。（指導(dǎo)讀）2、理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”。 （出示一面模糊的鏡子和一面干凈的鏡子，指一名同學(xué)照鏡子）照這兩面鏡子的時(shí)候你有什么感覺？（多找?guī)酌瑢W(xué)感受一下）古代的時(shí)候鏡子都是銅制的，而銅鏡在沒打磨之前看

13、起來就是這種朦朧的感覺，也就是下一句詩所說的“鏡未磨”（板書） “潭”指什么？（水，洞庭湖水） “潭面”？（水面， 洞庭湖面） “無”？ （沒有） “潭面無風(fēng)”？ 作者前半句寫 “潭面無風(fēng)” ，后半句寫“鏡未磨”，兩者之間有什么關(guān)系呢？這是作者運(yùn)用的比喻手法，把什么比作什么？誰能用比喻句來說一說這句詩？（指導(dǎo)讀前兩句）3、理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。 （師把海螺放在盤子里）讓你想到了那句詩？（板書：白銀盤里一青螺）作者在寫洞庭湖之美，怎么提到了盤子和青螺？這個(gè)謎底在詩的第三句（齊讀，師板書：遙望洞庭山水色）我們知道“望”是向遠(yuǎn)處看，那“遙望”呢？比 “望” 的程度更深更遠(yuǎn)了。作者遠(yuǎn)

14、望什么？（洞庭山水）這里作者又連續(xù)運(yùn)用比喻，把什么比作什么？用比喻句說說這兩句詩。（指導(dǎo)讀）4、齊讀全詩，指名板前敘述在詩中所看到的景色。5、作者寫這首詩是要表達(dá)什么?（對(duì)洞庭山水的喜愛和贊美）6、指名讀，讀出作者表達(dá)的情感。7、背誦（指名）五、全課總結(jié)我們已經(jīng)學(xué)過了很多古詩，而它們其實(shí)只是我們中國浩瀚詩海中的一滴水，還有許許多多的名家名作等著我們?nèi)バ蕾p去品味。板書設(shè)計(jì)望洞庭 唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。游園不值教案目標(biāo) : 1 、學(xué)會(huì)一個(gè)生字.2、查字典、看注釋，理解詩句的意思。3、想象詩歌描繪的情景，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。4、背誦

15、并默寫課文。教案重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案難點(diǎn)：體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教案過程 :一、引入課題1 、板書課題,齊讀詩名。2、簡(jiǎn)介詩人：出示：葉紹翁，南宋中期詩人，本姓李，祖籍建安（今屬福建） 。他作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。3、分析詩題意思。師：同學(xué)們，讀了游園不值這個(gè)題目，你知道了什么？還有什么疑問？ 值：逢，遇到。詩題意思：想到花園里去游玩未遇到主人，不能進(jìn)園觀賞。二、深入理解，品讀古詩1、指名讀課文，男、女比賽讀。2、學(xué)習(xí)生字：屐。3、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀的時(shí)候用心體會(huì)、琢磨，思考詩人這次未遇到主人的游園過程中，發(fā)生了什么？看

16、到了什么？4、首先我們一起探尋“不值”的原因。（ 1）同學(xué)們從哪句詩可以看出“不值”？指名回答（小扣柴扉久不開）理解：小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。為什么柴門一直不開呢？指名回答（主人不在家）（2）主人真的不在家嗎？出示：應(yīng)憐屐齒印蒼苔應(yīng)： 應(yīng)該。 憐： 愛惜。屐齒： 木底鞋底下的橫梁。蒼苔：綠色的苔蘚。（3） 、 小結(jié)前兩句詩意：大概是園子的主人覺得應(yīng)該愛惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了翠綠的苔蘚吧。我輕輕地敲著柴門，很長(zhǎng)時(shí)間也沒有人來開門。（4） 、詩人此時(shí)的心情是怎樣的？（失落）5、詩人乘興而來，就這樣掃興而歸了嗎？（沒有）那么從哪里可以看出呢？（ 出春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 ）齊讀。一枝出墻的紅杏讓詩人想到的其實(shí)是：指名回答（春色滿園） 你覺得春色滿園應(yīng)該是一種什么樣的景象呢？生自由回答。小結(jié)后兩句詩