靜心教書,潛心育人,爭做“四型”教師

1、靜心教書，潛心育人，爭做“四型”教師摘要：托爾斯泰語：“如果一個教師僅僅熱愛自己的事業(yè)，那么 他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅象父母一樣愛學生，那么他 將比那些讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學生的教師好。如果一 個教師把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完善的教師?！?鄙人座右銘：“做人要知足，做學問要不知足，做事要知不足?！蹦壳埃衽d我縣教育已從廣泛討論步入認真實施階段。作為農(nóng)村初級中學的一名普通教師，我已經(jīng)并將繼續(xù)鐘情于語文教育事業(yè)， 全 身心地投入到教學工作中，努力提高教學質(zhì)量。在此，我說說自己的 片言只語，重點談談“我怎么辦”。誠望領導和同仁批評、指正、監(jiān) 督、幫助，權(quán)當吾輩

2、濫竽充數(shù)一回。一、靜心享受，做“快樂型”教師。當前，有少數(shù)教師追名逐利，把主業(yè)當副業(yè)，心情浮躁，一夜暴 富心理傾向嚴重，成天做著發(fā)財夢。 這樣，他們工作不在狀態(tài)，敷衍 塞責，做一天和尚也沒有撞一天鐘， 整日相互攀比，迷迷糊糊地過日 子，從小處講是工作不負責，從大處講簡直就是犯罪。我絕不是危言 聳聽，因為教育影響一個孩子的一生，而一個小孩影響一個家庭，家 庭是社會的基本細胞。在此，我奉勸個別教師深刻反省，立即懸崖勒 馬，不要“這山望著那山高”，先干好自己的本職工作，再說其他。 否則，“今天工作不努力，明天努力找工作”的現(xiàn)象就會在他們身上 重現(xiàn)?？梢栽O想，如果將來他的孩子碰到像他們這樣的教師，他一

3、定 會怒發(fā)沖冠，堅決要求學校更換教師吧。我常想，我們是教師，就應該追求平淡、真實的生活，我們必須“耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng) 得起誘惑”。如今，我們教師的待遇有了很大程度的提高，可謂“比 上不足，比下有余”。偉大科學家居里夫人說：“人類需要現(xiàn)實家， 更需要夢想家。 ”我把自己常常比成夢想家，在教育教學的世界里盡 情揮灑，在校園生活的圈子里自由翱翔。因為，我有一顆平常心，我 有一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。 我不管自己的心情有多么糟糕， 我從不把情 緒帶進課堂， 我展現(xiàn)給學生的永遠是快樂的一面。 教育的目的是讓孩 子成為一個快樂的人， 教師都不快樂，怎么教出快樂的學生。我每接 一個新班， 第一節(jié)課都要給學

4、生傳遞學習是快樂的， 快樂是可以分享 的信息。 我把學生的每一次進步當成快樂， 把學生的每一次轉(zhuǎn)變當成 快樂，把班級的每一次收獲當成快樂。只要有學生，只要有課堂，我 就能找到快樂的影子。 因此， 無論外面的世界多么精彩， 我沉醉于教 育教學，愛得不能也不愿自拔。做人要知足。無私無欲，你會發(fā)現(xiàn)，快樂其實很簡單！二、潛心學習，做“學習型”教師。21 世紀的今天，學習顯得尤為重要。作為教師，既要勇于學習， 更要善于學習，樂于學習，養(yǎng)成“人人為我?guī)?，處處有學問”的大語 文學習觀。1，向書本學習。我會利用課余時間見縫插針地閱讀有助于提高 教育教學水平的各種有益書籍，做好相應的筆記， 堅持“不動筆墨不 讀

5、書”的原則。這些年我自費訂閱了 教學與管理 語文教學通訊 讀者等雜志，每次都如饑似渴的吮吸其中的營養(yǎng)， 以此豐富自我， 提升自我。如今，這些書籍與筆記本成了我的心肝寶貝， 它們將繼續(xù) 影響和指導我的工作與生活。2，向同事學習?！叭诵斜赜形?guī)熝?。”學校的領導和同事是 我學習的標兵。 我堅持每周聽課不少于 2 節(jié)，力爭本期將學校每位教 師的課聽一次，積極參加學校的教師論壇 培訓，從大家身上學習 先進的教學理念， 嫻熟的教學技能，獨特的教學風格， 一人汲取一點， 聚沙成塔，我相信一年后我的教育教學水平將有質(zhì)的飛躍。3，向自己學習?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?我要繼續(xù)堅持勤思考， 勤總

6、結(jié)的習慣。每堂課，每個教育教學案例都 要認真反思，成功在哪里，不足在哪里，進行仔細梳理， 找到可以支 撐的教育理論， 寫好教學后記，寫好心得體會。有了這些來自教育教 學的一線資料， 我再反復推敲，完善提高， 我相信每年發(fā)表 1-2 篇論 文應該不難。4，向生活學習?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！鄙钊?生活，熟悉生活，積累豐富的社會生活經(jīng)驗， 感性知識， 是我們從事 教學工作， 教書育人的一個重要條件， 是語文教師知識結(jié)構(gòu)中不可或 缺的重要組成部分。作為語文教師，我一定要滿腔熱情地對待生活， 緊跟時代發(fā)展的步伐， 在無比遼闊的社會生活中汲取營養(yǎng)， 積累素材， 豐富情感，開闊視野。只有這樣，

7、才能深入地對教材信息進行理解、 吸收、加工、處理，教得生動，教得真切，才能真正揭示教材反映的 社會生活的認識價值，教育價值和審美價值。5，創(chuàng)造條件學習。如果上級部門組織相關(guān)教育教學的外出提高 培訓，在不影響學校工作的情況下， 我一定積極爭取，全心學習，回 校后向全體教師做好專題匯報。 我準備， 在現(xiàn)在漢語言文學本科文憑 外，爭取利用幾年時間的學習，再獲得一個其他專業(yè)的本科畢業(yè)證。做學問要不知足。學而不厭， 你會發(fā)現(xiàn)，學習其實很快樂！三、用心工作，做“實干型”教師。1，嚴于律己，為人師表。作為教師必須言行一致，表里如一， 以身作則， 作出表率。 我要求學生做到的，自己一定要做到，而且要 做好。我

8、要求學生說普通話， 自己堅持說普通話； 我要求學生要背誦 的課文， 自己一定提前背誦。 語文教師不僅要傳授知識和能力， 更要 肩負起對學生進行人生觀、 價值觀、審美觀等思想和情感教育的重任。 我從不在學生面前說臟話， 從不在學生面前發(fā)牢騷， 從不在學生面前 詆毀其他學生或教師。所以， 我們無論是道德情操、思想境界、 文化 修養(yǎng)，還是工作作風、學習態(tài)度、生活習慣，乃至言行舉止、儀表裝 束、居室擺設都要有語文教師特有的風度， 能引起學生愛慕崇敬之情， 成為學生自覺效仿的楷模。這樣，我們在學生中才有較高的威望，才 能贏得學生、家長和社會的信任和尊重。2，平等民主，多元激勵。古語云：“舉大事者必以人為

9、本?！?親其師，信其道。好的關(guān)系勝過好的教育， 我非常注重與學生的關(guān)系， 我常想學生和自己的關(guān)系親密了，那么他相應科目的成績應該不會 差。我每上一個班的新課， 一定要利用最快的時間記住每個學生的姓 名，讓他們知道每個學生在老師心中都有地位。 我會利用課余時間與 學生一起進行體育運動， 同他們一起到食堂吃飯， 積極參加班級的文 娛活動， 正真融入學生之中， 參與他們的學習生活，走進他們的心靈 世界，我想努力成為學生的知心朋友。教學中，我十分注重對學生的 有效評價，正面鼓勵。學生回答準確時，我會大肆贊揚，不吝嗇；學 生回答錯誤時，我會熱情鼓勵，不嫌棄；學生不知如何回答，羞于回 答時，我會耐心等待，

10、不疏遠。無論那種情況，我都做到態(tài)度和藹， 語言親切，努力保護每個學生的自尊心，提高他們的自信心，幫助他 們健康成長。這樣，他們課堂上消除了壓抑心理， 摒棄教師權(quán)威的陳 舊思想，敢于回答， 交流；樂于辯論， 質(zhì)疑；善于展示， 表演；寬松、 自然、和諧的教學氛圍貫穿整個教學過程。3，面向全體，因材施教。我要做到“有教無類”，不放棄任何 一個學生。俄羅斯有句諺語： “漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩 子才是真正的愛。”可以說，熱愛學生，尤其是熱愛差生，是教師工 作的出發(fā)點， 也是教師工作成功的關(guān)鍵。 面對差生，“教”固然重要， 但發(fā)現(xiàn)他們潛在的可能性， 找到他們閃光的地方， 循著他們的個性去 放飛其

11、理想，也同樣是一條康莊大道。作為教師， 我會用放大鏡看學 生的優(yōu)點，抓住一點反復表揚；用顯微鏡看學生的缺點， 用發(fā)展的眼 光看待學生。我要千方百計提高學生成績大面積，提高班級平均分。 一是抓好晨讀，加強學生抽背力度?！耙惶熘嬙谟诔俊?，文字科目 要提高班級平均分，就要從抓好晨讀開始。二是抓好課堂教學，向 4 0 分鐘要質(zhì)量。為人師者，真正地要想提升學生的幸福感，最深刻影 響力最大的就是促進學生學業(yè)上的成功， 通過提升成就感來提升幸福 感。高明的教師必定以激發(fā)學生主動學習的意識為教學的第一要義。 語文課堂，我特別重視學生學習興趣的培養(yǎng)，變“要我學”為“我要 學”，讓學生從厭學向樂學轉(zhuǎn)變。語文課堂

12、上積極創(chuàng)設情景，激發(fā)學 生學習興趣。我總會制作一些相宜的音樂和圖片課件，適時播放，從 視覺，聽覺等多角度調(diào)動學生學習積極性。 我在教學 背影一課時， 就給學生準備了許多歌頌父親的音樂， 學生很自然的融入了課堂情景 之中，對父愛的理解非常深刻。教學一些要求必背的篇目時，我就會 設置師生規(guī)定時間內(nèi)背誦比賽的環(huán)節(jié)， 用教師快速背誦的榜樣作用來 帶動學生學習的積極性。學生每次命題作文，我都會寫下水作文，并 將自己的作文給予全班學生評價， 與其“喊破嗓子” 不如“做出樣子”， 這樣學生的寫作興趣空前濃厚。 三是抓好專項訓練， 我會設計許多展 示活動，充分鍛煉學生的聽說讀寫各種能力。包括“我是評論家”，

13、希望學生對課文的各個層面進行評價，指出優(yōu)劣，并簡單說明理由，培養(yǎng)學生語言鑒賞、語言分析等能力。“我是攝影師”，希望學生用語言描述自己準備拍攝的課文中最精彩的畫面，訓練學生語言表達、 提取信息等能力?！拔沂潜硌菁摇?，希望學生將課文中的情節(jié)或故事， 用課本劇的方式再現(xiàn)給大家，鍛煉學生的動手動腦、模仿表演等能力?！拔沂切∽骷摇?，希望學生將課文的情節(jié)或結(jié)尾進行續(xù)寫、改寫等，培養(yǎng)學生的構(gòu)思寫作、想象聯(lián)想等能力。這些展示活動的設計， 避免 了布置作業(yè)學生消極應付的弊端， 給予了學生勇于表現(xiàn)自我，善于表 現(xiàn)自我的舞臺，學生的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀 三維目標得到有效落實，學生的潛力得到了有效開發(fā)。四是抓好作業(yè) 評講，堅持做到“凡做必改，凡改必評”。透過學生作業(yè)情況反饋教 學得失，進一步改進教學方法，提高教學效率。五是抓好單元檢測， 堅持月考。以考促教，以考促學，全面提升教學質(zhì)量。做事要知不足。腳踏實地，你會發(fā)現(xiàn)，成功其實離我們并不遙遠！四、真心奉獻，做“服務型”教師。教育和管理的最高境界，就是引導他人，激勵他人，服務他人。我既是學校的一名語文教師，同時也是學校的一位中層干部。 于學校 領導而言，我愿做他們工作的助手，全心全意做好自己分管