淺談初中語文課意外事件的處理

1、 淺談初中語文課堂意外事件的處理 漢王中學 王進宏隨著社會的發(fā)展，教育的改革，現(xiàn)代孩子的獨立意識在不斷增強，學生對教師不像以往那樣惟命是從，他們有時會有自己的鮮明態(tài)度，表現(xiàn)在課堂意外事件比以前明顯增多。尤其是語文課上，學生思維活躍，活動積極，意外事件發(fā)生的可能性更大。意外事件的發(fā)生常常會讓一堂課陷入困境甚至被迫中止，所以巧妙而藝術地處理這些意外事件，無論對教師還是對學生來說，都是非常重要的。一、 一語雙關法有時候，當學生有違反課堂紀律的現(xiàn)象時，教師語氣委婉、旁敲側(cè)擊，會取得比嚴肅批評、大聲訓斥好得多的效果。又一次，我在給學生講漢語知識，剛好講到祈使句，我忽然發(fā)現(xiàn)有個學生在偷偷地吃東西。而且，旁

2、邊的學生也已經(jīng)注意到了，我看著他，但是他絲毫沒有發(fā)覺。于是，我提高了聲音說：“我給大家舉兩個祈使句的例子，比如：請保持安靜！請后面的同學不要再吃東西了！”話音剛落，很多學生都轉(zhuǎn)過身去看后面，那個吃東西的學生立刻坐好開始認真聽課了。二、 正話反說法有一堂課上，我發(fā)現(xiàn)靠窗戶邊上的兩個學生沒有注意聽課，他們在小聲地嘀咕著什么。我輕輕地走到他們兩個跟前，對全班的學生說：“大家聽課都很認真，這兩個同學聽課也很認真！”我說過之后，這兩個學生坐得端端正正，我接著說：“看這兩個同學坐得多端正啊，大家應該向他們學習哦！”這兩個學生意識到了自己的錯誤，顯得有些不好意思；其他同學則面帶著會心的微笑。我又回到了講臺上

3、開始了講課。三、“善”解人意法當發(fā)現(xiàn)有的學生的行為已經(jīng)違反了課堂紀律的時候，其實可以抱著一種充滿愛意的態(tài)度去理解他，他一定會感激老師維護了他的自尊心，從而在內(nèi)心產(chǎn)生一種強大的力量，使他更加嚴格地去要求自己，取得進步。有一次，我講課講到一半的時候，發(fā)現(xiàn)有一個學生竟然睡著了。當時我簡直火冒三丈，但是我很快就穩(wěn)定了自己的情緒。我輕輕地敲了敲他的課桌，他張開惺忪的睡眼，迷惘而又緊張地看著我。我對他說：“你一定是昨晚學習學得夜深了，這樣對身體不好，還會影響白天聽課，以后要按時休息，知道了嗎？”他感激地點著頭說：“ 我知道了?！边@樣的處理方式，絲毫沒有影響到課堂的氣氛，一切又恢復了正常。四、 因勢利導法

4、前一段時間，學校即將舉行“紀念改革開放30周年”詩歌朗誦比賽，我利用一節(jié)課的時間給學生做詩歌朗誦方面的指導。我講得興致勃勃，學生聽得津津有味。忽然，學校的圍墻外面?zhèn)鱽砹艘魂囙栲枧九镜谋夼诼?，好多學生都轉(zhuǎn)過頭去看著窗外，正常的課堂秩序完全被壞了。鞭炮聲結(jié)束了，教室里還有些騷動。我沒有回避這種情況，而是直接問學生：“大家知道剛才外面放鞭炮，是在干什么嗎？”“蓋新房子！”學生齊聲說。我又問：“現(xiàn)在蓋新房子的人多嗎？”學生答：“很多！”我便接著說：“蓋新房子的人多了，鞭炮聲多了，這說明我們的經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活水平提高了，對嗎？”學生當然肯定了我的說法。我又問道：“這些變化與發(fā)展，和我們國家的改革開

5、放有關系嗎？” 在學生異口同聲的回答中，我直接開始講改革開放30年來，祖國發(fā)生的巨大變化，激發(fā)學生的愛國熱情，指導學生如何選恰當?shù)脑姼?，啟發(fā)學生如何在朗誦的過程中把握情感基調(diào)。五、 幽默調(diào)侃法有一次，上課已經(jīng)十幾分鐘了，有一個遲到的學生在門外打報，我打開門的一霎那，我看到那個學生低著頭，顯出副很窘迫的樣子。為了打破僵局，我笑容可掬地對她說：“你來遲了，這是不對的。但有一點我們應該感謝你，因為你的到來，給我們帶來了新鮮的空氣，”也讓我們看到了門外的陽光！”她笑了，所有的學生也都笑了。六、 自我解嘲法有一天早上，我正在一張大紅紙上寫表彰優(yōu)秀學生的光榮榜，忽然聽到上課鈴聲響了，趕緊急匆匆地拿著教案和

6、書進了教室，師生互相問好之后，好多學生都對著我捂著嘴笑，我摸了摸自己的臉，問學生：“怎么了?。俊睂W生說：“你的臉上有一塊紅顏色?！苯又脊笮ζ饋砹恕Ｎ也畔氲绞俏覍懝鈽s榜的時候不小心抹上去的。 我掏出一片紙，邊擦自己的臉邊對學生說：“我化的妝雖然不好，但是也給大家?guī)砹丝鞓钒。　睂W生又笑了， 我也很快擺脫了窘境。七、 坦誠相見法孔子說過：“人非圣賢，孰能無過” ，教師也只不過是個人，凡是人，都有出錯的時候。當發(fā)現(xiàn)自己錯了的時候，不要總想給自己找借口搪塞過去，以維護所謂的師道尊嚴。必要的時候，可以坦誠相見，勇敢地承認自己的錯誤，這樣不但不會損害自己的尊嚴，還會給學生做一個榜樣，使他們從中受到教

7、育。我最初給學生上朱自清的春的時候，范讀課文，讀完以后，好多學生都說：“老師讀得真好！”我對他們說：“其實，老師也正在學習普通話朗讀呢，老師讀的也有不足的地方。”我沒有想到真的有一個學生說：“老師，你有一個字讀錯了，一點點黃暈的光中的暈應該讀yùn而不是yn！”我馬上意識到確實是我讀錯了。我說：“這位同學說的很對，這個字，我們常見的讀音是yn，比如，頭暈；但是在這里它不能讀yn，而應該讀yùn，指的是太陽和月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。這里老師也讀錯了，這充分說明我們對一絲一毫的地方都不能馬虎啊。現(xiàn)在大家看到了，連老師也會犯錯誤的，犯了錯誤并不可怕，只要我們正確對待，努力改正，我們就會取得進步。老師會和大家一起加強學習，共同進步的！”說完了以后