除法的驗算數(shù)學(xué)教案

1、.除法的驗算數(shù)學(xué)教案為方便教學(xué)，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編整理了除法的驗算數(shù)學(xué)教案，僅供參考學(xué)習(xí)，希望能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，接下來一起來學(xué)習(xí)下吧!除法的驗算一、教材內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做，練習(xí)六。例4以計算100元錢可以購置多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗算，使學(xué)生體會驗算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗算除法，并且學(xué)會驗算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。二、教學(xué)目的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀知識與技能：1使學(xué)生掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣;2使學(xué)生進一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的才能。過

2、程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到實際生活中經(jīng)常要對一些計算進展驗算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、活動激趣1、課件出例如4情境圖。師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?師：假如你如今有100元，可以買幾本紅筆記本呢?又可以買幾本藍筆記本呢?2、提醒課題。師：剛剛大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動，進一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動中，會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問題呢?師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了進步正確率，要注意驗算，千萬不能出現(xiàn)錯誤。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。二、教學(xué)新知1、課件出示小明和小華

3、購物情況。師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍筆記本。師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?師：他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候，除法的驗算就派上了用場。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗算，然后動手試試看，你的方法管用嗎?師：剛剛的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?師：誰能到黑板上來驗算給大家看一下。師：為什么第一個驗算還要加2，而第二個的驗算不要加上任何數(shù)呢?3、總結(jié)。師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?師：在驗算過程中，應(yīng)

4、該要注意些什么?三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成例4后面的做一做。2、練習(xí)六第3題。師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。師：你們還能想到更簡單的方法嗎?3、練習(xí)六第4題。師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?4、練習(xí)六第7*題師：因為成人人數(shù)是兒童的2倍，也就是說每2個成人帶1個兒童，每三個人中有1個是兒童，那么456人中有幾個3人呢?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎?/p>

5、由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，你們學(xué)會了什么呢?其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的