小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案一一?zcs»教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖«zcs?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音第7課.本課包括五局部?jī)?nèi)容.第一局部是三個(gè)聲母z、c、s,每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà),以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二局部是拼音練習(xí),包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).第四局部是讀詞語(yǔ)認(rèn)字,配有圖畫(huà)；第五局部是一首兒歌,也配有圖畫(huà).在課程改革的今天,語(yǔ)文教學(xué)中要重視突生學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣.根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、熟悉規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味,宜

2、以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音.為此,本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,畫(huà)面中的角色誰(shuí)最能干.在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過(guò)程中自然地完成了“zcs的教學(xué).在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí),通過(guò)“戴帽子游戲、多形式地朗讀等方式,學(xué)生輕松地掌握了其四聲.學(xué)生寓學(xué)于玩,學(xué)習(xí)興趣大大增加了.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在記生字這一環(huán)節(jié),采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式,學(xué)生在這種氣氛下,

3、人人都有說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī),人人都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解,從而提升了練習(xí)的效果.二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě).2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié).3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲.4、熟悉5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě).2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi、ci、si,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好根底.zuo的讀音.課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片

4、,單韻母、聲母卡片,生字卡片.三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入,談話(huà)激情.我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中熟悉了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎由示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?二、學(xué)習(xí)聲母“zcs的發(fā)音.1、學(xué)習(xí)z的讀音由示畫(huà)面,這個(gè)小朋友會(huì)干什么小姑娘會(huì)寫(xiě)字,她在黑板上寫(xiě)的字母是Zo由示字母卡片Z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎把寫(xiě)字的“字讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音自由試讀.聽(tīng)老師示范讀,注意看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音.學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì).老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí),舌尖向前

5、平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠由來(lái),注意讀得輕短些.檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo).2、學(xué)習(xí)c的讀音由示畫(huà)面,這是誰(shuí)誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)由示拼音卡片c,刺猬的“刺讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音.試讀這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法根本與“z相同,只是從窄縫中擠生的氣流比擬強(qiáng).學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng).指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀3、學(xué)習(xí)s的讀音蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)由示拼音卡片s,吐絲的“絲跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同.試讀這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠由來(lái).學(xué)生

6、練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀,相互糾正.4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰(shuí)最能干呢三、識(shí)記聲母“zcs的形1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字.現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好2、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本20頁(yè),第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎可以和身邊的小朋友一起討論討論.3、你是怎么記的帶大家一起說(shuō).當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好.四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣前音輕短后音重,兩音相連猛一碰2、看看書(shū),說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友3

7、、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)自己練習(xí)拼讀4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞.重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音.五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的.看書(shū)觀察zcs在四線(xiàn)三格里的位置,字母是幾筆寫(xiě)成的.2、生說(shuō)“zcs的寫(xiě)法,師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě).邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方.3、學(xué)生練寫(xiě),師巡視,相機(jī)指導(dǎo).在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正.六、小結(jié),下課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話(huà)激趣由示美麗的小木屋畫(huà)面上節(jié)課我們又熟悉了聲母家

8、族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié).指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì).檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo).zi、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié).和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音.它們都是兩個(gè)字母被牢

9、牢地綁在一起,不能分開(kāi),所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記.練讀zi、ci、si的四聲.A、由示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zizizizicicicicisisisisiB、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉.C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀.D、誰(shuí)想小老師教大家讀生教生,練讀四聲.E、做“戴帽子游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀.2、認(rèn)清形比擬z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處.在桌面上書(shū)空.讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋(píng)果游戲.把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的反面,學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果.二、看圖讀詞語(yǔ)1、圖上畫(huà)的是什么地方有什么人他們?cè)谧鍪裁?2、拼讀詞語(yǔ)卡片：cabolituodizuoheka3、把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō).4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌.1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了.老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋.2、課件由示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求：不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)由來(lái).想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提由來(lái)3、師生共同質(zhì)疑.如：“了的兩種讀音；題目“過(guò)橋上的引號(hào)；“一的不