北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案——《中國(guó)衛(wèi)星飛太空》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案中國(guó)衛(wèi)星飛太空說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析：中國(guó)衛(wèi)星飛太空是省編義務(wù)教材五年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的第三篇文章。課文用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言形象地描述了我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星 東方紅1號(hào)飛越北京上空時(shí)，人們歡呼雀躍的動(dòng)人場(chǎng)面，概括介紹了20多年來(lái)，我國(guó)航天科技的巨大成就。整篇文章洋溢著作為當(dāng)代中國(guó)人的無(wú)比自豪感。全文共個(gè)自然段，第 自然段描述了人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí)人們歡呼雀躍的情景。第自然段介紹了20多年來(lái)航天科技的飛速發(fā)展。第自然段是全文的小結(jié)，指出 “我國(guó)的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。 ”二、教學(xué)重難點(diǎn)：綱要指出：三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)部首查字法，并能從字典中選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

2、詞義。本單元在第一單元 “聯(lián)系上下文理解詞義 ”和第二單元 “學(xué)會(huì)部首查字法 ”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生據(jù)詞定義的能力，這將為以后句、段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，繼續(xù)訓(xùn)練據(jù)詞定義的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文的第4、5自然段要求背誦，而以往學(xué)生背誦的內(nèi)容多為記敘和描寫(xiě)。這兩段話有不少科技術(shù)語(yǔ)，且多為長(zhǎng)句，學(xué)生較難理解。因此，指導(dǎo)背誦是本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。而通過(guò)語(yǔ)言文字感受作為中國(guó)人的自豪，以及讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣從不同的角度，用變化的語(yǔ)言來(lái)描述人們因中國(guó)衛(wèi)星飛太空而歡呼激動(dòng)的情景是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（出示）、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字 “

3、樂(lè) ”；能讀寫(xiě)26個(gè)新詞，理解它們的意思。（認(rèn)知目標(biāo)）、查字典時(shí)，能比較熟練地根據(jù)詞語(yǔ)確定帶點(diǎn)字的意思；能給文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)課文的最后一句話；能有感情地朗讀課文，背誦第、自然段。（能力目標(biāo)）、知道我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。（情感目標(biāo)）四、教法簡(jiǎn)述：根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，在本課具體教學(xué)中，我主要注意了兩點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體悟課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、精練，感受作為中國(guó)人的自豪。二是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（出示）（一）創(chuàng)設(shè)情境解題激趣（二）自學(xué)課文整體感知（三）渲染氛圍讀中品味（四）

4、小結(jié)學(xué)法拓展延伸五、課時(shí)安排：本課我打算分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：（出示）第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)第、自然段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)第、自然段，指導(dǎo)背誦。六、教學(xué)過(guò)程：接下來(lái)，我具體講講本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（一）創(chuàng)設(shè)情境解題激趣（出示）一上課，我直接出示課題中國(guó)衛(wèi)星飛太空，讓學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)他們讀出自豪、光榮的語(yǔ)氣。然后，我又創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看 “火箭升空 ”的錄像片斷，并加以語(yǔ)言渲染： “1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星 東方紅號(hào)，滿載著全國(guó)人民的希望，飛向了浩瀚的太空。它標(biāo)志著我國(guó)沒(méi)有人造衛(wèi)星升空的歷史將成為過(guò)去，中國(guó)人民從此可以揚(yáng)眉吐氣了！ ”并告訴學(xué)生：這篇課文就記敘了當(dāng)年人們觀看這顆衛(wèi)

5、星飛過(guò)北京上空的情景。這樣，通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)和語(yǔ)言渲染，烘托出一種激情向上的氛圍，喚起了學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而使他們饒有興趣地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。（二）自學(xué)課文整體感知（出示）我們常說(shuō)， “授之以魚(yú)，不如授之以漁。 ”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比傳授知識(shí)更重要。因此，我讓學(xué)生自學(xué)課文，并根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，分四步進(jìn)行訓(xùn)練：第一步自由讀課文，完成以下練習(xí)：（出示）、劃出新詞，用聯(lián)系上下文和查字典據(jù)詞定義的方法，理解詞語(yǔ)的意思。、想想課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了人們觀看人造衛(wèi)星飛越北京上空的場(chǎng)面。設(shè)計(jì)練習(xí)是因?yàn)閾?jù)詞定義是單元訓(xùn)練重點(diǎn)，也即本課教學(xué)重點(diǎn)。而在前兩課（節(jié)日的大街和南京長(zhǎng)江大橋）的學(xué)習(xí)中，這種方法已基本掌握。本課

6、則以練為主，要求學(xué)生能比較熟練地?fù)?jù)詞定義。設(shè)計(jì)練習(xí)是為了幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，以便更好地學(xué)習(xí)課文。第二步檢查自學(xué)情況，完成課后練習(xí)（出示）。同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)， “你愿意讀哪一節(jié)，就讀哪一節(jié) ”。確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。（三）渲染氛圍讀中品味（出示）著名教育家葉圣陶認(rèn)為： “語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。 ”而朗讀則是理解語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的重要手段。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、表象、聯(lián)想和情感等全方位地參與，多角度地感悟課文語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)，品味文字的情趣。因此，我以朗讀為主線，注意渲染情境，讓學(xué)生在讀中比較揣摩，品味感悟課文的語(yǔ)言。這篇課文的內(nèi)容，主要分為

7、場(chǎng)面描寫(xiě)和情況概述兩部分。我便就這兩部分，分別設(shè)計(jì)了幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)：第一部分（ 自然段）主要描述了人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí)，人們歡呼雀躍的情景。而讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣寫(xiě)出人們?yōu)榇藲g呼激動(dòng)的情景是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生自由讀讀 自然段，找找文中哪些句子寫(xiě)出了人們這種企盼、激動(dòng)的心情，使學(xué)生與文中的人物形成情感共鳴。而我則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示這些句子，讓他們進(jìn)行比較、體會(huì)、感情朗讀。學(xué)生可能會(huì)找出（出示） “ 來(lái)了，來(lái)了，快看！ 人群中有人高聲喊了起來(lái)。 ” 這句話，我就緊接著出示 “ 大家快看啊，東方紅號(hào)人造衛(wèi)星飛過(guò)來(lái)了！ 人群中有人喊了起來(lái)。 ” 讓學(xué)生通過(guò)朗讀

8、，進(jìn)行長(zhǎng)句和短句的比較，體會(huì)出課文這里使用短句，突出 “高聲 ”地喊，更能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們企盼衛(wèi)星出現(xiàn)的急切心情和衛(wèi)星出現(xiàn)后欣喜萬(wàn)分的樣子。然后，再進(jìn)行感情朗讀，要求讀出急切、欣喜的語(yǔ)氣。學(xué)生可能也會(huì)找出（出示） “人們高興得蹦啊，跳啊！ ” 這句話，我也同樣讓學(xué)生與（出示） “人們高興得蹦跳著。 ” 這句話進(jìn)行比較，在感情朗讀中體會(huì)出第句話更富有節(jié)奏感，讀來(lái)瑯瑯上口。而且，也更能表現(xiàn)出人們歡呼雀躍的場(chǎng)面。借此，我又簡(jiǎn)介了當(dāng)時(shí)中國(guó)是在怎樣的背景下發(fā)射這第一顆人造衛(wèi)星的，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，一種愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感油然而生。另外，學(xué)生可能還會(huì)找出（出示） “1970年 五一 節(jié)晚上，天安門

9、廣場(chǎng)彩燈齊放，人山人海。 ” “人們一個(gè)個(gè)仰著頭，遙望著深藍(lán)色的夜空。 ” “頓時(shí)，廣場(chǎng)上響起了一片歡呼聲。 ” “這來(lái)自太空的樂(lè)曲聲，激動(dòng)著億萬(wàn)顆中國(guó)人的心。 ” 這些句子，我又通過(guò)看圖說(shuō)話，運(yùn)用圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染和語(yǔ)言描繪等多種手段，以讀代講，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其物，感受文章內(nèi)在的情感蘊(yùn)含。最后，配上東方紅的背景音樂(lè)，有感情地朗讀1 3自然段。再次感受當(dāng)時(shí)人們欣喜萬(wàn)分的情緒和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。第二部分（ 自然段）精確地概述了20多年來(lái)，我國(guó)航天科技的飛速發(fā)展及取得的成就。這部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。為了落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，我又分四步進(jìn)行訓(xùn)練：第一步讓學(xué)

10、生默讀課文第自然段，給句子標(biāo)上序號(hào)，想想每句話講了什么？理清本段的條理。第二步出示 “從那以后，（），我國(guó)先后發(fā)射了（）顆（）、（）和（）衛(wèi)星。其中有（）顆衛(wèi)星，還能（），從浩瀚的太空返回地球呢！ ”要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填一填，說(shuō)一說(shuō)。并且想一想，如果不用括號(hào)里的詞行不行，為什么？讓學(xué)生在體會(huì)到課文語(yǔ)言非常準(zhǔn)確、精練的同時(shí)，感受到我國(guó)航天科技的發(fā)展不僅時(shí)間短、速度快，而且數(shù)量多，種類全。在感情朗讀之后再進(jìn)行 第三步說(shuō)話訓(xùn)練：讀到這兒，你不禁會(huì)怎樣贊嘆？由此引出課文的最后一段話（出示）： “我國(guó)的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。 ”要求學(xué)生讀出光榮、自豪的語(yǔ)氣。第四步借助習(xí)題，熟讀成誦。在進(jìn)

11、行背誦時(shí)，仍以上面的填空題為支點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦課文。所以，這道習(xí)題的設(shè)計(jì)可謂一舉多得。（四）小結(jié)學(xué)法拓展延伸（出示）我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于教材中的知識(shí)，而應(yīng)盡量增加信息密度，豐富與課文有關(guān)的信息量。所以，我除了讓學(xué)生完成課堂作業(yè)以外，還要求他們課外尋找并閱讀有關(guān)我國(guó)航天科技方面的書(shū)籍和資料，課后安排時(shí)間進(jìn)行交流。使他們意識(shí)到課外查閱資料也是獲得知識(shí)的一種好方法。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的

12、價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡铮瑺I(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：

13、那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算

14、這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（

15、2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上