五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二單元備課教案

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二單元備課教案古詩(shī)詞三課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。.理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。.想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)首理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想 感情。教學(xué)過(guò)程介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠幔空l(shuí)知道“八仙”是 哪八個(gè)人？今天我們要學(xué)習(xí)的這首牧童相傳就是八仙中 的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但 歷史上確實(shí)有呂洞賓其人， 他原名叫做“呂巖”，是唐代人 呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民 起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知 去向，傳說(shuō)

2、他已經(jīng)得道成了神仙。初讀古詩(shī)，整體感知.自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。.小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。.再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。鋪，鋪開(kāi)。弄，逗弄。飽飯，吃飽了飯。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。再讀古詩(shī)，交流學(xué)習(xí).再讀古詩(shī)，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行 “小組學(xué)習(xí).反饋：你讀懂了什么？.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思： 青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。 晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明 月。.全班齊讀此詩(shī)。想象畫(huà)面，體會(huì)情感.

3、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。.學(xué)生反饋，把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng).學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。.體會(huì)到什么，迅速寫下來(lái)，與小組同學(xué)交流。.全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：感情朗讀，背誦古詩(shī).自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。.比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。.伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。.理解詩(shī)句的意思。.想象詩(shī)中所描繪的情景。.用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。教學(xué)難點(diǎn)以讀解意，以畫(huà)悟情。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們還要學(xué) 習(xí)另外一首寫兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首

4、牧童只寫了一個(gè)小孩子，而這首詩(shī)中寫了兩個(gè)十分頑皮 的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那我們就一起 來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫的舟過(guò)安仁自讀感知，理解詩(shī)句.自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī) .小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。.自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思， 劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。.小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn) 題。篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。.匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。 再讀感悟，以畫(huà)悟情.自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣 的畫(huà)面。.小組內(nèi)交

5、流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。.請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō) 生動(dòng)。.請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè) 頑皮的孩子說(shuō)的話寫在下面。.匯報(bào)展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà)，并讓學(xué)生加以解說(shuō)感情朗讀，背誦古詩(shī).感情朗讀，帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。.通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。.誦讀古詩(shī)。拓展活動(dòng)你還知道哪些描寫兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo).初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。.理解這首詞的意思。.想象這首詞所扌苗繪的田園生活的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入，解題.板書(shū)課題，

6、讀題。.解題：“清平樂(lè)”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。“清平樂(lè)”的“樂(lè)” 要讀成“ lue ”清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng) 做詞牌?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”清平樂(lè)村居這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生 活的著名作品。初讀，正音.自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。.難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝.全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。.且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。再讀，解意.自由讀文，自主理解詞語(yǔ)意思.自由匯報(bào)自己次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重 點(diǎn)詞語(yǔ)：茅檐：茅草搭的屋子。醉里： 喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子 翁媼：老翁、老婦人。鋤豆：在豆田里鋤草。無(wú)賴：音同“無(wú)賴”，這里指頑皮、可愛(ài).小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一 陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí) 家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織 雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛(ài) 的頑皮佬。.再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問(wèn)疑精讀、悟情.教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。.請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”